2022年7月國(guó)開(kāi)（中央電大）本科《兒童心理學(xué)》期末考試試題及答案

1、第 PAGE7 頁(yè) 共 NUMPAGES7 頁(yè)2022年7月國(guó)開(kāi)（中央電大）本科兒童心理學(xué)期末考試試題及答案試卷號(hào)：1311 2022年7月國(guó)開(kāi)(中央電大)本科兒童心理學(xué)期末考試試題及答案 一、選擇題(每小題3分，共24分，請(qǐng)將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中) 1.遺傳決定論的代表人物是_，環(huán)境論的代表人物是_。(D) A.華生，高爾頓 B.皮亞杰，弗洛伊德 C.弗洛伊德，皮亞杰 D.高爾頓，華生 2.研究表明，母親和胎兒之間的神經(jīng)系統(tǒng)(B)直接的聯(lián)系，母親的情緒狀態(tài)會(huì)影響到胎兒的發(fā)育。A.有 B.沒(méi)有 C.在少數(shù)情況下有 D.在多數(shù)情況下有 3.分娩過(guò)程通常要經(jīng)過(guò)(B)明顯的階段。A.不確定的

2、幾個(gè) B.三個(gè) C.四個(gè) D.兩個(gè) 4.通常有幾種常見(jiàn)的并發(fā)癥會(huì)對(duì)嬰兒產(chǎn)生不利影響，即(A)。A.缺氧、早產(chǎn)和足月低體重兒 B.腦癱和早產(chǎn) C.早產(chǎn)和足月低體重兒 D.缺氧、早產(chǎn)、腦癱和足月低體重幾 5.“非器質(zhì)性發(fā)育不良”和“心因性矮小癥”，是由于(D)抑制了生長(zhǎng)素的分泌而導(dǎo)致的生長(zhǎng)障礙。A.營(yíng)養(yǎng)不良 B.營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩 C.生長(zhǎng)素分泌不足 D.情感尉奪和愛(ài)的缺失 6.當(dāng)孩子看到成人玩不倒翁，認(rèn)識(shí)到可以用推的方式玩這個(gè)玩具時(shí)，下次再見(jiàn)到不倒翁，他就可能會(huì)試圖去推它，而不是把它放在嘴里。皮亞杰認(rèn)為，這個(gè)過(guò)程就是(C)。A.平衡 B.同化 C.順應(yīng) D.創(chuàng)造 7.一周歲左右，嬰兒開(kāi)始能用一個(gè)單詞來(lái)代表

3、一個(gè)完整的意義與他人進(jìn)行交流。因?yàn)檫@個(gè)單詞表達(dá)了一個(gè)完整的意義，因此我們稱之為“(D)”。A.簡(jiǎn)單句 B.被動(dòng)言語(yǔ) C.主動(dòng)言語(yǔ) D.單詞句 8.幼兒在遇到不認(rèn)識(shí)的字，會(huì)使用一些猜讀策略，如認(rèn)讀半邊字的現(xiàn)象，如把“倩”讀成“青”，這些都反映了學(xué)前兒童書(shū)面語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中的(A)現(xiàn)象。A.過(guò)度規(guī)則化 B.自我中心的特點(diǎn) C.詞匯的過(guò)度擴(kuò)張 D.詞匯的過(guò)渡縮小 二、概念題(每小題5分，共20分) 9.跨文化研究：是指通過(guò)對(duì)不同社會(huì)文化背景的兒童進(jìn)行研究，以探討兒童心理、行為的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，并探討不同的社會(huì)文化背景對(duì)兒童心理發(fā)展的影響。10.社會(huì)性參照：當(dāng)嬰兒處于不確定的情境中時(shí)，他們就會(huì)觀察父母對(duì)

4、這種情境的反應(yīng)，并利用得到的信息來(lái)調(diào)整自己的行為，這就是社會(huì)性參照。11.感知運(yùn)動(dòng)圖式：是指用來(lái)達(dá)到目標(biāo)的活動(dòng)的表征。這是最先出現(xiàn)的智力結(jié)構(gòu)，包括抓握、拋擲、吸吮、咬、敲擊和踢等。12.同伴：同伴就是指兒童與之相處的、具有相同或相似社會(huì)認(rèn)知能力的人。年齡相同或相近的兒童，由某種共同的活動(dòng)引發(fā)，并在活動(dòng)中相互影響、相互作用，就是兒童的同伴互動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共40分) 13.兒童早期動(dòng)作發(fā)展的個(gè)體差異與哪些因素有關(guān)？ 答：由于遺傳、環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)和社會(huì)等因素的影響，在兒童早期動(dòng)作發(fā)展上存在很大的個(gè)體差異。兒童早期動(dòng)作技能的掌握與生理成熟有關(guān)，有鮮明的年齡特征。動(dòng)作發(fā)展早晚與早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有

5、關(guān)。以走路早晚為例。早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)越豐富，如孩子爬的機(jī)會(huì)越多，孩子走路可能就越快、越早。早期運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)少，走路也會(huì)晚一些。遺傳也是一個(gè)重要的影響走路早晚的因素。兒童早期的動(dòng)作發(fā)展還有顯著的性別差異。男孩在強(qiáng)調(diào)力量的動(dòng)作能力上要超過(guò)女孩。如男孩比女孩跳得更遠(yuǎn)、跑得更快、扔球也更遠(yuǎn)。而女孩在小動(dòng)作上的發(fā)展以及要求身體協(xié)調(diào)性和腳部的運(yùn)動(dòng)上占優(yōu)勢(shì)，如單足跳和跳繩。這可能是因?yàn)榕⒃谏眢w整體上的發(fā)展要早于男孩，所以動(dòng)作的平衡性和準(zhǔn)確性更好；而男孩的肌肉發(fā)展較好，因此在力量方面有優(yōu)勢(shì)。成人的鼓勵(lì)、期望和榜樣示范，也是影響兒童動(dòng)作技能發(fā)展的重要因素。在這一時(shí)期，成人對(duì)男孩和女孩的活動(dòng)類型通常會(huì)寄予不同的期望。男

6、孩玩球會(huì)受到成人的贊同、鼓勵(lì)，而女孩玩呼啦圈、畫(huà)畫(huà)、跳繩和拋石子更會(huì)得到認(rèn)可和支持社會(huì)更鼓勵(lì)男孩成為積極的、體能強(qiáng)的人，希望女孩成為安靜的、心靈手巧的人。另外，在性別概念形成后，男孩、女孩各自選擇的活動(dòng)也有了很大的差異，他們往往會(huì)模仿、觀察同性成人活動(dòng)，而且成人和男孩、女孩玩的方式也不同，父親更喜歡和兒子踢球、給女兒講故事。這些兒童對(duì)自己的性別角色的認(rèn)同和成人的角色期望以及由此產(chǎn)生的活動(dòng)差異，都強(qiáng)化了男女兒童本來(lái)就存在的動(dòng)作發(fā)展上的性別差異。14.簡(jiǎn)述兒童語(yǔ)言發(fā)展的影響因素。答：語(yǔ)言的發(fā)展有其生物學(xué)基礎(chǔ)，所以，語(yǔ)言的發(fā)展也存在敏感期。一般而言，嬰幼兒階段是大腦對(duì)語(yǔ)言刺激最為敏感的階段，也是語(yǔ)言

7、能力發(fā)展最為迅速的階段。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展就會(huì)受到不可逆轉(zhuǎn)的消極影響。基尼語(yǔ)言的發(fā)展說(shuō)明了語(yǔ)言敏感期的存在。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必須有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激。環(huán)境和學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是必不可少的。模仿和強(qiáng)化是影響兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要因素。語(yǔ)言發(fā)展還受認(rèn)知發(fā)展、信息處理策略的影響。認(rèn)知發(fā)展的研究表明，1、2歲的嬰幼兒心理表征能力逐漸形成，解決問(wèn)題的策略也日漸成熟，這些都是詞匯的理解和掌握、語(yǔ)法的獲得和運(yùn)用的關(guān)鍵因素。15.如何對(duì)待孩子的“物權(quán)意識(shí)”？ 答：幼兒對(duì)玩具等物品的“物權(quán)意識(shí)”常會(huì)引發(fā)一些沖突，這可能并不是孩子自私的表現(xiàn)，而是孩子自我概念發(fā)展的結(jié)果。所以，當(dāng)父母和老師遇到學(xué)前兒童爭(zhēng)搶玩具

8、時(shí)，可以首先將幼兒的占有欲理解成他們成熟的標(biāo)志而加以肯定(“對(duì)，這是你的！”)，然后再鼓勵(lì)他們讓步(“但是，過(guò)一會(huì)你可以和其他人輪流玩嗎？”)。而不是一味地從成人的眼光出發(fā)堅(jiān)持讓孩子分享。同時(shí)，成人也應(yīng)該允許孩子擁有某些為數(shù)極少的、只屬于他自己的、可以不與人分享的玩具或其他物品，這也是對(duì)孩子的一種尊重。16.簡(jiǎn)述過(guò)程取向的家庭功能理論。答：該理論認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)家庭基本功能和完成家庭基本任務(wù)的能力主要表現(xiàn)在6個(gè)方面。(1)問(wèn)題解決能力；(2)家庭溝通；(3)家庭角色分工；(4)情感反應(yīng)能力；(5)情感卷入程度；(6)行為控制。根據(jù)家庭在上述6個(gè)方面的表現(xiàn)，可以明顯看出家庭功能發(fā)揮的程度。四、論述分析p 題(16分) 17.當(dāng)一個(gè)2歲的兒童經(jīng)常看到他的姐姐接近并寵愛(ài)小狗，并且受到夸獎(jiǎng)，他可能也會(huì)喜愛(ài)小狗，并與它們建立積極的關(guān)系，請(qǐng)用班杜拉的理論解釋這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。答：班杜拉是美國(guó)新行為主義心理學(xué)家，在其理論中最強(qiáng)調(diào)的就是觀察學(xué)習(xí)和替代強(qiáng)化。所謂觀察學(xué)習(xí)就是通過(guò)觀察他人(稱為榜樣)的行為，進(jìn)行的學(xué)習(xí)。在他看來(lái)，兒童總是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿周圍人們的那些有意的和無(wú)意的反應(yīng)，觀察、模仿帶有選擇性。通過(guò)對(duì)他人行為及其結(jié)果的觀察，兒童獲得某些新