萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)資料講解

1、精品文檔第一單元第1課時(shí)月日總計(jì)第 課時(shí)一、教學(xué)課題：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（數(shù)數(shù)）二、學(xué)生素質(zhì)開(kāi)展目標(biāo)：【教學(xué)目標(biāo)】能按要求數(shù)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。（一個(gè)一個(gè)數(shù)；十個(gè)十個(gè)數(shù)；一百一百地?cái)?shù)）【任務(wù)分析】.終點(diǎn)目標(biāo)屬于概念性知識(shí)中具體概念的學(xué)習(xí)，需要到達(dá)理解的水平。.必要條件（使能目標(biāo)）分析：（要按序，括號(hào)內(nèi)注明學(xué)習(xí)類(lèi)型）（1）能說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序表：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位和計(jì)數(shù)單位：個(gè)、 十、百、千、萬(wàn)。（事實(shí)性知識(shí)，需要到達(dá)記憶的水平。）（2）能在具體情境中解釋一千、一萬(wàn)的意義：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。（概 念性知識(shí)中具體概念的學(xué)習(xí)，需要到達(dá)理解的水平。）數(shù)學(xué)思想方法分析：比擬歸納的數(shù)

2、學(xué)方法。.起點(diǎn)能力分析：（1）會(huì)數(shù)出百以?xún)?nèi)的數(shù)。（2）個(gè)位、十位、百位的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序表：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位和計(jì)數(shù)單位：個(gè)、 十、百、千、萬(wàn)。能對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)數(shù)。難點(diǎn)：結(jié)合具體的數(shù)，說(shuō)出出各數(shù)位上數(shù)字表示幾個(gè)幾。四、教具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、1000個(gè)立方體模塊五、教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程教學(xué)備注（一）引起注意，告知目標(biāo)。出示主題圖師：圖上呈現(xiàn)的是我們學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮，你在圖中看到了什么？有許多的學(xué)生、老師和花盆。師：它們的數(shù)量分別是多少呢？用我們學(xué)過(guò)的百以?xún)?nèi)的數(shù)，是不能數(shù) 清楚的，所以我們需要學(xué)習(xí)更大的數(shù)字，知道更多的數(shù)位。引起注意精品文檔精“文檔出

3、示課題：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（二）提示學(xué)生回憶原有知識(shí)。1、今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，需要得到兩個(gè)朋友的幫助。他們是計(jì)數(shù)器 小方塊2、接下去，我們就讓他倆跟我們互相合作，一起來(lái)學(xué)習(xí)。3、依次出現(xiàn)1）這是幾個(gè)小方塊（1）實(shí)物一個(gè)小方塊2）計(jì)數(shù)器上可以怎么表示？（撥一粒珠子）添在什么地方？（個(gè)位）3）表示什么？（1個(gè)一）2個(gè)小方塊呢？計(jì)數(shù)器上呢？3個(gè)9個(gè)呢？6）再添1個(gè)小方塊是幾個(gè)小方塊呢？（10個(gè)）課件出示 計(jì)數(shù)器上 怎么表示？板書(shū)：（10個(gè)一卜十）7） 10個(gè)一我們還可以怎么撥？（十位上撥1粒）計(jì)數(shù)器上添上計(jì)數(shù) 單位：十位4、同法演示得出：（板書(shū)）1。個(gè)一是十in10個(gè)十是一百woD 到現(xiàn)在為止，我們

4、所學(xué)的最大計(jì)數(shù)單位是誰(shuí)？（百）2）你猜測(cè)一下，還有沒(méi)有比“百”更大的計(jì)數(shù)單位嗎？3）那么，如果你把它續(xù)寫(xiě)下去，（指板書(shū)）猜測(cè)一下可以怎樣寫(xiě)呢？ （三）呈現(xiàn)精心組織的新信息。一、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”1、老師來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底，確實(shí)有這樣一個(gè)計(jì)數(shù)單位是“千”。2、那么一個(gè)千是多少呢？我們剛才猜得對(duì)嗎？3、課件演示，感受一千一百一百的數(shù)。10個(gè)一百把百位上的十顆珠換成千位上的一顆珠，就要用到一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位 “千”。揭示課題通過(guò)在計(jì)數(shù)器 上撥珠子的方 法更能夠具體 的表現(xiàn)數(shù)位上 數(shù)的特點(diǎn)精品文檔精“文檔4、你看到了嗎？ 10個(gè)一百是一千。計(jì)數(shù)器上添上“千”5、板書(shū)：10個(gè)一百是一千 10006、感知“1千

5、”，師提供材料：一本100頁(yè)的稿紙，一盒200根的牙簽和一盒500粒的豆子。二、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”1、撥珠子：我們學(xué)習(xí)了計(jì)數(shù)單位千，那么你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠子嗎？3千，5千，8千，9千當(dāng)撥到9千的時(shí)候，你還想怎么撥下去？說(shuō)出還想撥10個(gè)千引導(dǎo)：那么10個(gè)千我們?cè)撛鯓觼?lái)?yè)苣?？在千位上?0顆珠子或2、萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位對(duì)了，“萬(wàn)”這是我們今天要了解的又一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。我們?cè)谌f(wàn)位上直接撥珠一顆，是一萬(wàn)指板書(shū)：1。個(gè)一百,是一千1WO-說(shuō)出10個(gè)一千是一萬(wàn) 10000三、數(shù)位順序1、“千”“萬(wàn)”和“一、十、百” 一樣都是計(jì)數(shù)單位，“千”所在的數(shù) 位就叫它“千位”，“萬(wàn)”所在的數(shù)位就叫它“萬(wàn)位”。2、

6、那么，你觀察一下，“千位”是排在什么位置呢？（從右邊數(shù)起第 四位）萬(wàn)位呢？3、你能說(shuō)數(shù)位順序嗎？右邊數(shù)起第一位是誰(shuí)，第二位，第三位，第四 位, 第五位呢？（同桌互說(shuō)）4、完成數(shù)位順序表。（課件2）數(shù)位順序表四、具體情境中感知“一千”“一萬(wàn)”1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中用過(guò)“千”和“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單 位嗎？你們覺(jué)得千和萬(wàn)這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢？你知道“一千”究竟有多感受1千數(shù)量的大小感受1千數(shù)量的大小整理數(shù)位順序 表。精品文檔精“文檔少呢？ “一萬(wàn)”呢？2、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果（課前布置的，問(wèn)家長(zhǎng)假如有一千和一萬(wàn)錢(qián)，可以 買(mǎi)哪些物品）。3、舉例感知（預(yù)先觀察，現(xiàn)在回想場(chǎng)景）（此內(nèi)容放在認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”以后進(jìn)

7、行）一萬(wàn)米：你知道圍著體育場(chǎng)的跑道要跑多少圈嗎？ （50圈）使學(xué)生在實(shí)際 生活中建立“一萬(wàn)”的概 念，感受大數(shù) 目，體驗(yàn)數(shù)學(xué) 的價(jià)值。使學(xué)生在實(shí)際 生活中建立“一萬(wàn)”的概 念，感受大數(shù) 目，體驗(yàn)數(shù)學(xué) 的價(jià)值。一萬(wàn)人：我們學(xué)校大約有1000人，回想每天早晨我們這1000人 排隊(duì)做操的場(chǎng)景，想象一下，要有幾所這樣的學(xué)校？（10所。）一萬(wàn)秒：如果每一秒數(shù)一個(gè)數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬(wàn)，大約 需要多長(zhǎng)時(shí)間？ （3個(gè)小時(shí)，早上第一節(jié)課到第四節(jié)課開(kāi)始。）一萬(wàn)個(gè)小方塊：拿出你的學(xué)具，一個(gè)上面有一千個(gè)小方塊，要幾 個(gè)呢？（四）對(duì)復(fù)習(xí)記憶提供方法指導(dǎo)。一、讀、寫(xiě)一千、一萬(wàn)1、出示撥有一千計(jì)數(shù)器。2、一千在計(jì)數(shù)器

8、上是這樣呈現(xiàn)的，那么怎樣用數(shù)字寫(xiě)出來(lái)呢？ （1000）3、怎樣讀呢？（一千）同樣一萬(wàn)呢？二、說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)A數(shù)數(shù)：出示課件1 十個(gè)十個(gè)的數(shù)（1）從四百二十?dāng)?shù)到五百；（2）從六百八十?dāng)?shù)到七百三十2、一個(gè)一個(gè)的數(shù)（1）從一百九十七數(shù)到二百零六；（2）數(shù)三百零五后面10個(gè)數(shù)（3）從九百八十五數(shù)到一千；（4）小組內(nèi)從596數(shù)到620oB說(shuō)出價(jià)錢(qián)：課件出示148元、342元、204元、482元讓學(xué)生說(shuō)出由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成。C、學(xué)生在計(jì)數(shù)器上畫(huà)珠子表示345、3045、3450三個(gè)數(shù)。觀察這三個(gè)數(shù)，有什么特點(diǎn)？精品文檔精品文檔345的3表示什么？ 3045的3呢？小結(jié)：一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。（五）提供陳述性知識(shí)提取線索，檢查保持。1、學(xué)生獨(dú)立思考，交流，說(shuō)說(shuō)想法。5個(gè)百，8個(gè)十，6個(gè)一，組成58602、2個(gè)大的立方體（說(shuō)明是2個(gè)1000個(gè)小正方體）、4層由100個(gè)小 立方體、3條由10個(gè)小正方體和7個(gè)小正方體，組成的2437個(gè)小正 方體。3、3045的4表示什么？ 3450的4呢？（六）課堂總結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？師：從右往左，說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)位。從右往左，說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位。利用計(jì)數(shù)器