初三現(xiàn)代文閱讀技巧

1、初三現(xiàn)代文閱讀(yud)技巧 上課(shng k)老師 ：黃冰妮 T20121230 20130103共四十八頁同學(xué)(tng xu)們，先分組，然后定組長，想組名，設(shè)組呼。你準(zhǔn)備(zhnbi)好演示了嗎？共四十八頁心中有數(shù)(xn zhng yu sh)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆中考語文現(xiàn)代文閱讀分析：在中考考試中，現(xiàn)代文閱讀是一個非常重要的題型，可以說是僅次于作文的重要內(nèi)容。現(xiàn)代文閱讀一般在考試中的分值是40分左右?，F(xiàn)代文閱讀一般包括(boku)記敘文閱讀、說明文閱讀和議論文閱讀。從廣州的中考來看，現(xiàn)代文閱讀一般會考三篇，從這兩年的中考來看，現(xiàn)代文閱讀考散文的比重呈增長趨勢

2、?？紗我晃捏w的閱讀，則呈下降趨勢。之所以有這樣的特點，是因為散文是一種綜合運用多種表達方式的文體，考查散文，更能夠看出考生對于文章的理解程度。從試題的設(shè)計上來看，主客觀性試題并存，但是主觀性試題的比重，呈逐年升的趨勢。共四十八頁課程內(nèi)容安排(npi)一，了解中考語文現(xiàn)代文形式二，記敘文主要(zhyo)考查的內(nèi)容三，記敘文文體知識特點四，2012中考語文閱讀題五，說明文主要考查內(nèi)容六，說明文文體知識特點七，2012中考語文閱讀題八，議論文主要考查內(nèi)容九，議論文文體知識特點十，現(xiàn)代文閱讀技巧共四十八頁一記敘文主要(zhyo)考查的內(nèi)容有：1能整體感知文章內(nèi)容，分析記敘文的要素、人稱、順序和思路線索

3、。2能運用記敘文的知識劃分文章段落、層次，概括段意、層意，理解詳寫、略寫與表達中心的關(guān)系，根據(jù)各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清文章的思路，歸納中心意思。3在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點段落、關(guān)鍵語句，并加以分析體會，理解其內(nèi)容和表情達意的作用。4能了解敘述、描寫、說明、議論(yln)、抒情幾種不同的表達方式在文中的作用。共四十八頁熟悉記敘文文體(wn t)知識及特點。記敘文是以敘述和描寫為主要表達方式，以寫人記事狀物為主要內(nèi)容的一種文體。從廣義來說，小說(xioshu)、散文也可以屬于記敘文的范疇。因此，我們將小說和散文也放在記敘文里一起復(fù)習(xí)。共四十八頁1運用記敘文有關(guān)知識，把握文章(wnzhn

4、g)的基本內(nèi)容1）運用六要素，理清文章大致內(nèi)容。人物、時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，稱作記敘的六要素。熟悉并且抓住這六個要素，有利于理清文章所寫的基本內(nèi)容，為進一步深入理解打下基礎(chǔ)。需要注意的是，時間的敘述不一定都是年月日，可以是“一天早上”、“三周以后”等等。地點的敘述也經(jīng)常非常靈活。（2）運用記敘文結(jié)構(gòu)安排的知識理清文章的思路。文章的結(jié)構(gòu)如果是按照時間推移安排的，要留心表示時間的詞語；如按照地點的變換來安排結(jié)構(gòu)，要重視表示地點的方位詞語；按事情發(fā)展過程(guchng)安排結(jié)構(gòu)的，一般要注意按事物發(fā)展順序或作者的思想感情發(fā)展脈絡(luò)進行結(jié)構(gòu)分析。共四十八頁2正確(zhngqu)概括記敘文的

5、中心思想寫人的記敘文，一般側(cè)重表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特征。人物的思想品質(zhì)性格特征是通過一件一件的事情或片斷表現(xiàn)出來的。因此，概括這類文章的中心意思，先要理清文章圍繞人物寫了幾件事或幾個片斷，然后再分析人物在每件事情或片斷中的言行，了解了人物的思想品質(zhì)、性格特征，才能對全文(qun wn)的中心意思有所把握。例如我的教師、藤野先生等。一篇文章中，有時記敘了不止一個人物，就要先分清誰是主要人物，進行重點分析，同時，注意分析人物之間的關(guān)系，例如我的叔叔于勒和七根火柴。共四十八頁記事的記敘文，一般側(cè)重在表達事件的意義和影響。因此，要重視理清事情的發(fā)展過程，從而抓住事情的本質(zhì)，概括出文章的中心意思。例

6、如棗核。概括文章的中心意思，要注意文中議論、抒情的語句，這樣的語句常常在文章中起畫龍點睛的作用，有時就是文章的中心意思。例如棗核的最后一句話“改了國籍，不等于改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的”。還要注意文章的題目。題目往往“傳神”，與中心意思常常緊密相連。如誰是最可愛的人，啟發(fā)我們從文章中去找答案，而這個答案便是概括中心意思所不能離開的。文章中心意思的概括，一般包括兩部分：一部分是文章的內(nèi)容，一部分是這些內(nèi)容所表達的思想感情、觀點、方法。對于(duy)一些同學(xué)來說，開始練習(xí)時可以參考這樣一種句式：“通過表達（抒發(fā)）”。共四十八頁3正確理解記敘文中語言(yyn)的含義和思想感情

7、（1）理解(lji)具有概括性作用的語句這樣的語句往往對全篇文章或一個段落在內(nèi)容上起著概括作用。理解這樣的語句，對正確、深入地理解文章內(nèi)容、把握中心意思是十分重要和必不可少的，而且也是考查能力的重要內(nèi)容。就全文講，這樣的語句經(jīng)常出現(xiàn)在篇首或篇末。例如春的最后一段。就一個段落講，這樣的語句往往就是段落的中心句。例如孔乙己第四段開頭一句：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！惫菜氖隧?正確理解記敘文中語言(yyn)的含義和思想感情（2）理解內(nèi)含豐富，表達凝煉的語句。這樣的語句因為內(nèi)含豐富，所以一定(ydng)要結(jié)合上下文以至全文來理解，有時還必須顧及到作者當(dāng)時的思想狀況和文章的時代背景。例如最

8、后一課里面的這個句子：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄的大門的鑰匙?！崩斫膺@句話，首先整體理解文章的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，重點理解“監(jiān)獄”和“鑰匙”這兩個比喻詞語的豐富含義，才能理解這句話。它的意思是：亡了國，當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住自己民族的語言，就能有重新獲得自由的希望。共四十八頁3正確理解記敘文中語言(yyn)的含義和思想感情（3）理解在語言環(huán)境里具有特殊意義的詞語(cy)。所謂“特殊意義”是指詞語因為表達的需要，在文章中臨時被賦予的新的意義。例如：“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了

9、。”這里“標(biāo)致”本是個褒義詞，是相貌、姿態(tài)美麗的意思。魯迅先生卻用在這里諷刺清國留學(xué)生的丑態(tài)，意思是“丑極了”。正確理解具有特殊意義的詞語，既要結(jié)合上下語句來思考，也要結(jié)合全文來思考，一定要緊密聯(lián)系語言環(huán)境。共四十八頁2012中考語文(ywn)閱讀題風(fēng)箏(fng zheng)仙女共四十八頁二說明文主要考查(koch)的內(nèi)容有：1理解說明的內(nèi)容，能明確說明的對象，把握說明對象的特征或本質(zhì)，準(zhǔn)確地概括中心意思。2了解說明的順序，主要掌握三種說明順序，并能領(lǐng)會說明順序的綜合運用。3了解說明的方法(fngf)，主要了解七種說明方法(fngf)，能從文章中找出這些方法(fngf)，并能簡要說明它們在文章

10、中的作用。4了解說明文語言的特點，主要體會語言的準(zhǔn)確性。共四十八頁熟悉說明文文體(wn t)知識及特點。說明文是對事物作客觀說明的一種(y zhn)文體，目的在于給人以科學(xué)的知識和科學(xué)的認(rèn)識事物的方法。根據(jù)說明對象和說明目的不同，一般分為事物說明文和事理說明文兩種類型。事物說明文以說明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征為主，例如中國石拱橋、雄偉的人民大會堂、蘇州園林等；事理說明文以闡述事理為主，如死海不死、向沙漠進軍、人類的語言等。共四十八頁1為把事物的特征說清楚，或者把事理(shl)闡述明白，要有相應(yīng)的說明方法。常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、打比方等。說明要有一定

11、的順序，常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序，以及程序順序等。采用什么順序，主要取決于所說明對象的特點。一般說明事物的發(fā)展變化，多使用時間順序；說明建筑的結(jié)構(gòu)，多使用空間順序；說明事理用邏輯順序，以便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。說明文語言最主要特點是準(zhǔn)確。表示空間、數(shù)量、范圍、程度、特征(tzhng)、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。在準(zhǔn)確的前提下或平實，或生動活潑，不拘一格。共四十八頁2理解說明(shumng)的內(nèi)容（1）明確說明的對象初中所學(xué)的說明文，其說明對象有的是實體事物，有的是事物的發(fā)展演變過程，有的是事情的內(nèi)在道理。一般說來，通讀全文，在整體感知(gnzh)文章大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才

12、能基本明確文章的說明對象。確定說明對象，切忌以局部代整體，在一篇說明文里，某一部分或某一段落的說明對象不一定就是全文的說明對象。有些說明文的標(biāo)題可能正是文章的說明對象，如中國石拱橋雄偉的人民大會堂蘇州園林和松鼠等。但根據(jù)標(biāo)題判斷說明對象并不是科學(xué)的方法，因為作者并非一定要根據(jù)說明對象來擬定文章題目。如人民英雄永垂不朽這個標(biāo)題表述的是一個觀點，但整體感知全文后不難看出其說明對象是人民英雄紀(jì)念碑這個實體事物，而標(biāo)題則是全文中心意思的體現(xiàn)，是作者介紹人民英雄紀(jì)念碑的深層目的。共四十八頁（2）把握說明對象(duxing)的特征或本質(zhì)說明對象的特征、本質(zhì)，在文章中一般有兩種表現(xiàn)形式。第一種是文章中有表述

13、特征、本質(zhì)的語句，通過對全文的閱讀分析，可以把它找出來。例如蘇州園林，用文中“使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這句話就足以概括蘇州園林的特征了。第二種是文章中沒有集中表述說明對象的特征、本質(zhì)的語句，需要通過對全文的分析把它概括出來。例如從甲骨文到縮微圖書，全文沒有總括性的語句來說明書籍演變的特點，可以將文章內(nèi)容綜合起來(q li)，把書籍演變的特征大致概括為：書籍隨著科技的發(fā)展，由甲骨文的雛形、笨重的簡牘，逐漸演變得越來越輕巧適用、容易保存，質(zhì)量越來越好，品種越來越多、越奇妙，體積越來越小。共四十八頁3分析(fnx)說明的方法分析說明的方法要做到兩點：一要明確概念，正確(zh

14、ngqu)判斷。明確常見的 7種說明方法的概念時不要死記硬背，而要能具體準(zhǔn)確地判斷文章里使用的說明方法。二要結(jié)合文章，分析作用。說明方法的作用不能泛泛而談，必須結(jié)合文章的具體內(nèi)容進行分析。例如人類的語言，作者主要運用了作比較的說明方法，把人類與動物作比較，把人類的語言與“鸚鵡能言”的錯誤認(rèn)識進行比較，使讀者懂得了“人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義”，所以只有人類有真正的語言這個道理。共四十八頁3分析(fnx)說明的方法如果不這樣作比較，只孤立地去說明人類(rnli)語言的特點，我們對這個道理很可能就理解得抽象而不具體，模糊而不透徹。說明方法的綜合運用，可以更好地說明事

15、物的特征或事理的本質(zhì)。如統(tǒng)籌方法一文，為了說明統(tǒng)籌方法的最基本的應(yīng)用原理，用日常生活中燒水泡茶作例子，而在舉例說明中，又套用了畫圖表的方法，把復(fù)雜抽象的道理說得通俗易懂，一目了然。共四十八頁4理清說明(shumng)的順序理清說明順序的方法應(yīng)是：以說明的內(nèi)容為本，從分析結(jié)構(gòu)入手。一般說，實體事物的形狀、構(gòu)造等，往往按空間順序進行說明。如雄偉的人民大會堂，就有鮮明的語言標(biāo)志顯示其空間順序。實體事物的建造過程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、事物的發(fā)展演變過程，往往按建造、生產(chǎn)、演變的先后順序即時間順序來說明。如從甲骨文到縮微圖書。介紹事物的性質(zhì)、種類、功用和解釋事物的含義、原理、特點的說明文，其說明順序往往要符

16、合客觀事物或事理的內(nèi)在聯(lián)系及人們思維規(guī)律，所以常常按邏輯順序進行說明。如中國石拱橋。有些說明文，往往綜合運用幾種說明順序，使說明的內(nèi)容更加條理化。例如(lr)人民英雄永垂不朽，無論是整體介紹紀(jì)念碑，還是局部介紹 10幅浮雕，都是兼用了時間與空間兩種說明順序。其中介紹10幅浮雕，其東南西北的空間順序是服從于浮雕內(nèi)容的時間順序的，理解時間順序更為重要。可見說明順序的兼用，有時也有主次之分。共四十八頁5語言表達的準(zhǔn)確性準(zhǔn)確，是說明文語言的主要特點。要重視具有修飾限制性功能的語句的作用。所謂“具有修飾限制性功能的語句”一般指句子中的定語、狀語。如：至于池沼，大多引用活水。這句中的詞語“大多”具有修飾限

17、制功能。作者說“大多引用活水”而不說“全”引用活水，是因為作者僅在自己了解到的情況(qngkung)范圍里，來介紹蘇州園林的，不排除有的池沼沒有引用活水的情況(qngkung)。如果說“全”引用活水，便會因沒有一處一處考察，而使說明不準(zhǔn)確了。揣摩具有修飾限制功能的詞語，可以運用比較的方法，如去掉修飾限制成分與原文比較；用另外詞語替換這些修飾限制成分比較等。共四十八頁2012中考(zhn ko)語文閱讀題說園共四十八頁三議論文主要考查(koch)的內(nèi)容有：1理解文章的思想內(nèi)容，看出文章的論證方式，了解作者的態(tài)度和觀點。2理清文章論述的層次，把握文章的論點，能從文中找出或概括論點，理解中心論點與分

18、論點之間的關(guān)系。3了解文章的論據(jù)，會分辨事實論據(jù)和道理論據(jù)，并了解它們在闡明觀點方面的作用。4了解例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法四種論證方法和反駁(fnb)的方法。 5領(lǐng)會議論文語言的嚴(yán)密性和詞語的感情色彩。共四十八頁熟悉議論文文體(wn t)知識及特點。論點、論據(jù)、論證是議論文的三要素。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。例如“我們中國人是有骨氣的”。一篇議論文一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。分論點是用來補充或證明中心論點的。論據(jù)有事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種基本類型。事實論據(jù)包括現(xiàn)實材料、歷史事實、確鑿的統(tǒng)計數(shù)字等等。道理論

19、據(jù)包括自然科學(xué)的原理、定義、公式、規(guī)律、法則，引用社會科學(xué)的經(jīng)典論述、格言(gyn)、警句等。需要注意的是，引證的內(nèi)容能夠為證明論點服務(wù)的，才稱得道理論據(jù)，并不是文章中所引的話都是“引證法”，閱讀時要認(rèn)真辨析清楚。常見的論證方法有四種：例證法、引證法、比喻論證法、對比論證法。共四十八頁2依據(jù)(yj)論題，找出論點。初讀全文，弄清了作者究竟要議論什么問題之后，就可以精讀各段，理清文章(wnzhng)論述的層次，從文中找出中心論點，了解作者的觀點和主張是什么。中心論點有的是在文章中明確提出，有的是貫串于全文內(nèi)容的始終，讓讀者自己去體會和概括。但它都與論題有著直接的聯(lián)系。所以，閱讀時便可依據(jù)論題盡快

20、地找出文章的中心論點。談骨氣這篇文章的題目是論題。依據(jù)它，從文章的第一段就可以找到中心論點：我們中國人是有骨氣的。共四十八頁3分析論據(jù)(lnj)，理解論點。閱讀議論文時，分析論據(jù)，是準(zhǔn)確地把握論點的不可忽視的基礎(chǔ)，也是對所找論點是否準(zhǔn)確的最好驗證。如談骨氣，作者從不同的角度(jiod)選用的三個事實論據(jù)包含了中華民族從古到今不同的歷史發(fā)展階段，三個人物形象代表了從士大夫階層到平民百姓，從古代官吏到現(xiàn)代知識分子不同類型的典型。他們都是在“生與死”的考驗面前做到了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，表現(xiàn)了“寧為玉碎，不為瓦全”的英雄氣概，充分證明了“我們中國人是有骨氣的”這一論點。共四十八頁4

21、了解(lioji)論證方法。例證法是根據(jù)需要列舉一定(ydng)的事實來論證觀點正確的方法。事實勝于雄辯，舉出確鑿而典型的事實，觀點就得到有力的證明。引證法是根據(jù)正確公認(rèn)的科學(xué)原理，根據(jù)馬列主義經(jīng)典作家的科學(xué)論斷或名人名言來論證觀點的方法。這種方法體現(xiàn)著理論的力量和文章的思想深度，可使論述帶有權(quán)威性，很有說服力。對比論證法是把一個事物的正反意見或優(yōu)劣情況進行對照分析來論證觀點的方法。使用這種方法可以讓正確與錯誤對比分明，是非曲直更為明確，給人以更鮮明深刻的印象。比喻論證法是用形象的比喻來證明觀點正確的論證方法。這種比喻論證，由于用人們熟知的事物作比喻，所以可把深奧的道理講得通俗形象，容易被人接

22、受。共四十八頁5體會(thu)議論文的語言特色。議論文語言的最大特點是準(zhǔn)確、嚴(yán)密，有感情。如：“好個國民黨政府的友邦人士(rnsh)！”這里“國民黨政府”是個起限制性作用的定語，這就給“友邦人士(rnsh)”定了性：他們與反動的國民黨政府的利益是一致的。而這個具有統(tǒng)屬作用的定語是在分析“友邦人士(rnsh)”的真正嘴臉之后下的，與上文的“好個友邦人士(rnsh) ”相連，語氣更重，揭露更深，表達了作者極度憤怒的感情。共四十八頁現(xiàn)代文閱讀(yud)技巧抓住文章的題目，每篇文章起碼讀三遍，篩選(shixun)文中的重點詞語和中心觀點，認(rèn)真審題，完善簡潔地回答問題等是現(xiàn)代文課外閱讀答題技巧。共四十八

23、頁一、抓住題目把握(bw)中心思想1.任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閱讀時，如果抓住了文章的題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型，記敘文的題目一般(ybn)也分為這幾種類型。簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章主題，如月是故鄉(xiāng)明一文，從題目入手分析，可推測出本文的中心思想應(yīng)是借描寫明月來表達對故鄉(xiāng)的思念之情。共四十八頁一、抓住題目(tm)把握中心思想說明文的題目往往能揭示說明的對象或?qū)ο蟮奶卣?，如中國傳統(tǒng)文化的瑰寶戲曲一文，從題目可推測出文章說明的對象應(yīng)該是中國戲曲，說明的中心是中國戲曲的特點。如何把握(bw)說明的中心內(nèi)容？

24、考生可沿著題目的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，一定要注意總說性的語段、過渡性的語段，通常在這樣的語段中能找出體現(xiàn)說明對象特征的詞語或句子。共四十八頁一、抓住題目把握(bw)中心思想議論文的題目往往能揭示文章論述的話題或文章的中心論點(lndin)。如談寬容、說天才，這些題目是作者要議論的問題，即論題。寬容是一種美德、天才就是非凡的傻勁，這些題目是作者對“寬容”和“天才”的看法，即論點。由此可見，論題包含著論點，以論題為線索去分析，就能快速找到論點。抓住議論文的中心論點，就抓住了文章的靈魂。共四十八頁二、由略到精最少讀三遍文章讀三遍：閱讀質(zhì)量的高低往往取決于捕捉信息的多少。中考語文的現(xiàn)代文閱讀共有三個課

25、外語段，對于任何一篇課外閱讀，考生都要至少讀三遍。第一遍略讀，整體把握。第二遍精讀，帶著問題、有針對性地閱讀。第三遍更換角度，檢查試卷。如果考生只草草地把文章讀一遍，就下結(jié)論寫答案，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考(sko)方向，而且也容易忘記自己想表達什么。共四十八頁二、由略到精最少讀三遍畫重點詞句：考生(koshng)在閱讀語段時，可以在重點地方(說明文各段的中心句，各段的首括句、尾結(jié)句，文中的設(shè)問句、過渡句；記敘文開頭和結(jié)尾句、議論抒情的句子、景物描寫的句子、人物描寫的句子、承上啟下的過渡句；議論文中標(biāo)志中心論點的詞語，如“我認(rèn)為”、“所以”、“總之”、“可見”、“綜上所述”等)用鉛

26、筆畫線，以利于了解、分析問題，同時也節(jié)省了再次整體閱讀的時間，提高答題效率。第三遍閱讀可根據(jù)畫線部分快速瀏覽，檢查回答是否準(zhǔn)確。共四十八頁二、由略到精最少讀三遍換角度審題：很多考生對答案檢查了很多遍，也沒有發(fā)現(xiàn)錯誤，主要原因有兩點：一是有些考生只檢查答案，而沒有再看看問題。二是一直用同樣的思維方式，考慮問題的同一個角度，當(dāng)然只能得出同樣的結(jié)果。防止這種錯誤出現(xiàn)(chxin)就要更換角度，重新審題思考，避免答題的片面性，使錯誤能及時得以糾正。共四十八頁三、還原(hun yun)詞句就近找論點在記敘文閱讀和議論文閱讀中，經(jīng)常設(shè)置如對某個(mu )詞語的理解、對某個(mu )語句含義的把握等問題。考

27、生在回答這樣的問題時，一定要牢記“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文”。共四十八頁三、還原(hun yun)詞句就近找論點首先，找到這個(zh ge)詞語或句子的出處。把詞語或句子還原到文中，然后再思考問題。只有結(jié)合具體語境，才能準(zhǔn)確推斷詞語的含義，準(zhǔn)確了解語句在文中所占的位置?？忌f不可一見到題就草率作答，這樣極易斷章取義，偏離文章中心。共四十八頁三、還原詞句(cj)就近找論點其次，不要隨意聯(lián)系現(xiàn)實。有些考生在回答問題時，總喜歡聯(lián)系現(xiàn)實，當(dāng)現(xiàn)實與文章內(nèi)容不一致時，總認(rèn)為文章的作者是錯誤的，然后(rnhu)就想當(dāng)然地按照自己的已有認(rèn)知答題，完全不顧文章，這是大錯特錯的。共四十八頁三、還原(

28、hun yun)詞句就近找論點再次，遵循就近原則。議論文中經(jīng)常設(shè)置這樣的問題：某某(mu mu)文字直接證明的道理是什么？某種論證方法的作用是什么？考生在回答時，首先應(yīng)關(guān)注某某(mu mu)文字前面或后面是否有說理性文字，如果有，那很可能就是答案。如果沒有，再找某某(mu mu)文字所在段的中心句，如果有中心句，那就是答案。如果沒有，那么再找文章的中心論點。 共四十八頁四、依靠重點(zhngdin)詞完善采分點有的考生做閱讀題時，發(fā)現(xiàn)問題簡單，自己會做，就盲目樂觀，精神松懈，考生常因此丟掉一些最基本的采分點。譬如揚州個園中有這樣一段話，“揚州的個園，是一座獨具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間興

29、建起來的。當(dāng)時園中遍植翠竹，又因竹葉形狀很像一個個字，故名個園。園中有春夏秋冬四季(sj)假山，以堆疊精巧而著名?！比绻鶕?jù)此段內(nèi)容設(shè)置問題：此園名為“個園”的原因是什么？考生會感到回答此題非常輕松，但是卻容易忽視一個最基本的采分點“竹葉形狀很像一個個字”。因此，考生越是認(rèn)為試題容易，越應(yīng)該慎重。共四十八頁四、依靠重點(zhngdin)詞完善采分點特別提醒考生注意的是，說明文提煉信息(xnx)準(zhǔn)確度好把握，信息(xnx)點回答不全面卻是個大問題。那么，如何全面篩選信息(xnx)呢？像上面介紹的例子，只要考生在閱讀時注意到“因竹葉形狀很像一個個字”前有一個“又”字，此題就不會輕易丟掉采分點了。所以在閱讀時，尤其是閱讀說明文時，考生一定要注意“又、還、也、此外、而且”等詞語。共四十八頁五、言簡意賅(yn jin y gi)分條作答做課外閱讀，需要書寫的文字較多，一些考生常懷有僥幸心理，答案寫得非常詳細(xì)，以便閱卷教師從中找到正確答案，結(jié)果往往適得其反。所以，考生回答問題時，應(yīng)言簡意賅(yn jin y gi)。比如在回答“請概括文章所使用的事實論據(jù)，或請為