《小年級學生道德行為養(yǎng)成》申請報告

1、編號301 全國教育科學規(guī)劃課題申請評審書課 題 類 別 教育類 課 題 名 稱_小年級學生道德行為養(yǎng)成_選 題 依 據(jù)_教育學、心理學_學 科 分 類_品德與社會_課 題 負 責 人_周海燕_負責人所在單位_南漖小學_填 表 日 期_2012-5-28_申請者的承諾與成果使用授權 一、本人自愿申報全國教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度重點課題。認可所填寫的全國教育科學規(guī)劃課題申請審批書（以下簡稱為課題申請審批書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題申請評審書所涉及各項內(nèi)容的真實性負責，保證沒有知識產(chǎn)權爭議。同意全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室有權使用投標申請評審書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲

2、準立項,在研究工作中，接受全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：1遵守相關法律法規(guī)。遵守我國著作權法和專利法等相關法律法規(guī)；遵守我國政府簽署加入的相關國際知識產(chǎn)權規(guī)定。2遵循學術研究的基本規(guī)范?？茖W設計研究方案，采用適當?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任務，取得預期研究成果。3尊重他人的知識貢獻。客觀、公正、準確地介紹和評論已有學術成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻資料，均如實說明。4恪守學術道德。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等學術不端行為。成果

3、真實，不重復發(fā)表研究成果；對課題主持人和參與者的各自貢獻均要在成果中以明確的方式標明。5維護學術尊嚴。保持學者尊嚴，增強公共服務意識，維護社會公共利益。維護全國教育科學規(guī)劃課題聲譽，不以課題名義牟取不當利益。6遵守課題管理規(guī)定。遵守全國教育科學規(guī)劃課題管理辦法及其實施細則的規(guī)定。7明確課題研究的資助和立項部門。研究成果發(fā)表時在醒目位置標明“全國教育科學十一五規(guī)劃年度課題（課題批準號：）成果”字樣，課題名稱和類別與課題立項通知書相一致。凡涉及政治、宗教、軍事、民族等問題的研究成果須經(jīng)全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室同意后方可公開發(fā)表。8標明課題研究的支持者。要以明確方式標明為課題研究做出重要貢獻的

4、非課題組個人和集體。9正確表達科研成果。按照國家通用語言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國語言文字、標點符號、數(shù)字及外國語言文字。10遵守財務規(guī)章制度。合理有效使用課題經(jīng)費，不得濫用和挪用。課題結(jié)題時如實報告經(jīng)費使用情況，不報假帳。11按照預期完成研究任務。課題立項獲得批準的資助經(jīng)費低于申請的資助經(jīng)費時，同意承擔課題并按預期完成研究任務，達到預期研究目標。12成果達到約定要求。課題成果專著、論文、研究報告等公開發(fā)表，并在學術界和實踐領域產(chǎn)生一定的影響。二、作為課題研究者，本人完全了解全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室的有關管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。特授權全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室：

5、有權保留并向國家有關部門或機構報送課題成果的原件、復印件、摘要和電子版；有權公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復制、保存、匯編課題研究成果；允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學術會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓。申請者（簽章）：周海燕 2012年 5月28日數(shù)據(jù)表課題名稱小年級學生道德行為養(yǎng)成關鍵詞養(yǎng)成良好的道德行為選題依據(jù)A指南題號：一（3） 課題類別B教育類學科分類B教育心理學研究類型D行為研究負責人姓名周海燕性別女民族漢出生日期1968年 7月9日行政職務班主任專業(yè)職務小

6、學高級語文教師研究專長心理學最后學歷本科最后學位無擔任導師A博士生導師所在省（自治區(qū)、直轄市）S廣東省所屬系統(tǒng)E中小學校工作單位廣州市荔灣區(qū)南漖小學電子信箱Z通訊地址廣州市荔灣區(qū)東沙街南漖村聚龍坊131號郵政編碼510385聯(lián)系電話（區(qū)號）020（單位）81611532（家庭）81492314 （手機份證要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務研究專長學歷學位工 作 單 位李鳳平1973-3-9教師心理學本科無南漖小學莫穎愉1970-8-23教師教育學本科無南漖小學預期最終成果D研究報告申請資助經(jīng)費（單位：萬元）5.預計完成時間2012年

7、12月 28 日二、負責人和課題組主要成員近三年來取得的與本課題有關的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間無無無無無 三、負責人和課題組主要成員“十五”規(guī)劃以來主持的重要研究課題 （如已結(jié)題，請?zhí)峁┱n題結(jié)題相關證書、證明復印件）主持人課 題 名 稱課題類別批準時間批準單位完成情況無無無無無無四、課題設計論證一：選題依據(jù)：1：小學德育的總目標是把全體學生培養(yǎng)成熱愛祖國，具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的好公民。成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。學生的道德教育從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從規(guī)范行為習

8、慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進未成年人的全面發(fā)展。2：我國現(xiàn)代教育學家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單地說，就是養(yǎng)成習慣，切切實實培養(yǎng)學生學習的習慣”。3：教育學、心理學方面的依據(jù)。青少年學生處在品德迅速發(fā)展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大，另一方面他們又年輕幼稚，缺乏社會經(jīng)驗與識別能力，故易受外界社會的影響。4：我校的辦學理念是“以人為本，和諧發(fā)展”。5：我校正在進行師德師風建設，良好的師德師風為學生起到榜樣作用。二：選題的意義：1：我校的教育教學必須有更高的目標和要求，學生的行為習慣必須達到更高的標準，真正展示學生的風采。2：通過該課題的研究，可以更新我校教師

9、的教育思想，促進我校教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，真正適應新形勢下的素質(zhì)教育。過去教育的弊端之一是忽視道德行為的培養(yǎng)，忽視非智力因素的開發(fā)，忽視了道德教育，造成了學生言與行、認識與行為脫節(jié)的情況。必須更新教育思想，采取恰當?shù)慕逃椒ā?：養(yǎng)成教育是學校育人不可脫離的一項基本工作，離開了它教育目標將難以實現(xiàn)，但是，養(yǎng)成教育的規(guī)律和方法仍有待于進一步理解探討。通過該課題的研究，形成一套切實可行的養(yǎng)成教育方法，指導我校今后的德育教育工作。三、選題的價值1:對學生終身發(fā)展有益。學生在校時間只占一生中的很小一部分，他們最終會走出校門，投身社會。良好的行為習慣會得到社會的肯定，也會對自身的生活、工作帶來益處。2:對

10、學校發(fā)展有益。我校是一所城中村小學，學生普遍素質(zhì)較低。在平時的教育教學實踐中，我校廣大老師已深刻地感受到學生不良的習慣已嚴重地影響了教學質(zhì)量，影響了學生學習成績的進步。學生的素質(zhì)如此，要大面積地提高我校的教育教學質(zhì)量，只有培養(yǎng)學生養(yǎng)成與時俱進、自強不息、積極進取的思想習慣，養(yǎng)成勤學好問、開拓創(chuàng)新的學習習慣，養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講文明、懂禮貌的行為習慣，才能真正形成我校的辦學特色，也才會為我校的進一步發(fā)展提供強有力的條件。3:對提高全民素質(zhì)有益。我校的學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，會影響和感染著他們周圍的人，也會對下一代良好行為習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。四、課題所要解決的主要問題1:糾正學生不良的行為習

11、慣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2:通過多種方法的比較研究，確立對我校德育教育有指導意義的方法。五、道德行為養(yǎng)成的界定小學生的道德行為的養(yǎng)成指養(yǎng)成文明行為習慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德觀念，樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的道德意識，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。六、課題研究的目標對小學生進行良好行為習慣養(yǎng)成教育是小學德育工作中的一個重要任務，也是學校加強和改進未成年人思想道德建設的主要舉措。本課題立足于學校教育，與家庭教育相結(jié)合，研究和探討小學生良好行為習慣的養(yǎng)成，研究制訂如下研究目標：行為：做事有始有終，明

12、辨是非，節(jié)約糧食，講究衛(wèi)生，樂于助人習慣：獨立思考的習慣，經(jīng)常閱讀的習慣，善于質(zhì)疑的習慣個性：誠實勤奮，活潑樂觀，積極向上，遵紀守法，文明禮貌根據(jù)學生的道德認識水平和心理水平不同而各有不同的側(cè)重點。七、課題研究的主要內(nèi)容本課題主要通過行為研究，對我校小學生道德行為的養(yǎng)成進行探討。為此，以小學生守則小學生日常行為規(guī)范為標準，對學生行為習慣作出評價。將本課題細化為以下幾個子課題： 1小學生不良行為習慣的預防與矯治 (以行為個案為主)；2在學科教學中培養(yǎng)學生良好行為習慣的策略研究；3在班級管理中培養(yǎng)學生良好行為習慣的策略研究；4優(yōu)秀小學生和普通小學生兩大群體之間基本習慣的比較研究和分析； 5學校、家

13、庭、社會對小學生行為習慣養(yǎng)成的影響。 這幾方面的研究重點是小學生在做人、做事和學習三大方面良好習慣養(yǎng)成的研究。如果小學生在這三方面養(yǎng)成一系列的良好習慣，他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展就有了鞏固的基礎。課題將如何做人、做事和學習具體化為一系列習慣，并通過他們?nèi)粘５膶W習和生活實踐來進行培養(yǎng)。在做人方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，具體指真誠待人、誠實守信、認真負責、自信自強；在做事方面，課題強調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識”，具體指遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費；在學習方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”，具體指主動學習、獨立思考、學用結(jié)合、總結(jié)反思。八、課題研究的主要思路1:提高教師

14、德育教育的理論水平。2:實驗學生熟悉和背誦小學生守則小學生日常行為規(guī)范。運用多種方法對學生不良行為習慣進行糾正。3:讓學生在愉悅和理解中自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。九、課題研究的主要方法以行為研究法為主對學生日常行為習慣和道德情感方面進行了解，以期達到矯正學生不良行為習慣，使之得以提高。以個案研究法為輔，對實驗對象在實驗前、實驗中、實驗后的行為習慣作出原始的記錄，并分析其轉(zhuǎn)變的內(nèi)因和外因。學科滲透法。認真挖掘?qū)W科教材中的文明行為習慣教育資源，并與德育工作目標掛鉤。行為訓練法。良好的行為習慣養(yǎng)成教育僅靠心理教育和行為指導是不夠的，還需要通過不斷強化訓練，從而形成一定的文明行為習慣。文化熏陶法。在班級

15、文化建設中要營造積極進取向上的文化氛圍，樹立良好的班風、學風，建立民主平等的師生關系與和諧人際關系，使學生從中受到熏陶感染。實踐檢驗法，讓學生在日常的學習、勞動、生活中，自覺用中小學生行為規(guī)范來約束自己的言行，明辨是非，知行統(tǒng)一?？己嗽u價法。制訂“綜合評價，星級表彰”綜合評價體系和小學生良好行為習慣標準細則，通過個人自評、小組互評、老師導評、家長參評一系列評價活動，明辨是非，形成良好的行為習慣。十、課題研究的步驟1:準備階段：2012年1月至4月（1） 課題組織機構成立。（2） 學習理論知識，提高參研人員德育教育的理論水平。（3） 德育處、教導處擬定學生德育管理目標。（4） 確定研究方案，準備

16、開題報告，召開開題會。（5） 對研究對象進行行為習慣的評價，并對每個學生建立德育管理檔案袋。2:實施階段：2012年5月至2012年7月（6） 對實驗學生全面展開實驗。讓學生熟悉并背誦小學生守則小學生日常行為規(guī)范，了解哪些是不良行為習慣，哪些是良好行為習慣。（7） 通過一系列德育教育方法的運用，對不同的學生采用不同的方法，糾正其不良習慣，并對學生在改進過程中的個案作詳細記錄。（8） 及時了解、分析實驗情況，對方法運用上的不當及時進行糾正和調(diào)整，并對實驗過程進行有效的調(diào)控。（9） 收集、整理各種數(shù)據(jù)、資料。（10）研究、分析個案，及時總結(jié)和交流。3:結(jié)題階段：2012年7月至2012年12月（1

17、1）對實驗資料進行全面收集、梳理、歸檔。（12）召開課題組的總結(jié)會。（13）撰寫實驗報告，匯集經(jīng)驗文章，形成成果專輯。十一、預期效果。（一）學生在校基本上形成了自覺遵守紀律的好習慣。比如：原來愛遲到的學生已能做到不隨意遲到、缺課；平時都能按照小學生守則、小學生日常行為規(guī)范嚴格要求自己；相互提醒注意各種安全；不隨意丟垃圾，生活中做到懂文明、有禮貌，尊敬師長、團結(jié)同學、互相幫助（二）在家能做個好孩子。比如：陳志鋒同學（三（1）班），回家能主動幫助家長做些家務勞動，家長為此很高興。還有的同學在家里不再嬌生慣養(yǎng)、做小皇帝，而是懂得了自律，特別是部分“留守學生”，也不再讓爺爺、奶奶或鄰居生氣、討厭了。（

18、三）在公共場所，能做到嚴以律己，懂禮貌，有品行。（四）在學習上，養(yǎng)成了勤奮思考，積極發(fā)言的好習慣，并能主動地閱讀課外讀物，養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣。（五）完成“南漖小學學生道德行為養(yǎng)成的現(xiàn)狀調(diào)查與分析”的調(diào)查報告。 (六)公開發(fā)表“南漖小學學生道德行為養(yǎng)成的實驗研究”的研究報告，提供相應的理論和做法，供一線教師參考。 (七)編寫“南漖小學學生道德行為養(yǎng)成的研究與實踐”的論文集、案例集、教育故事集。 主要參考文獻 1詹萬生主編的整體構建德育體系總論，教育科學出版社。 2孫云曉、卜衛(wèi)主編培養(yǎng)獨生子女的健康人格，天津教育出版社，l997年。 3周南照、孫云曉主編走進學習時代叢書：學會求知、學會做事、學會

19、共處、學會做人，2 1世紀教師和父母必讀，北京出版社，1999年。 4孫云曉主編杰出青年的童年與教育，江蘇教育出版社， l997年。 5黃濟著教育哲學通論，山西教育出版社，1998年。 6鐘啟泉、黃志成編著西方德育原理，陜西人民教育出版社，1998年。 7陳鶴琴著陳鶴琴全集，江蘇教育出版社，l990年。 8陶行知著陶行知全集，四川教育出版社，l991年。 9蒙臺梭利著蒙臺梭利幼兒教育科學方法，人民教育出版社，1993年。10公民道德建設實施綱要，學習出版社，2001年。11.心理學12.教育學3五、完成課題的可行性分析就國內(nèi)外情況看，在心理學、教育學等領域，關于小學生道德行為的研究一直受到廣泛

20、的關注和重視。在國外，有關這方面的研究已相當成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。這些理論一般都注重學生道德認知和道德情感等方面的研究，而忽視行為習慣研究。它們大都以一些設計精巧的實驗為基礎，內(nèi)容涉及學生道德發(fā)展過程中的知、情、意、行等方面。國外的這些研究成果，為我們開展學生道德行為養(yǎng)成方面的研究提供了可資借鑒的理論基礎和研究方法方面的參考。可喜的是，這些研究成果大都被我國心理學界的一些學者介紹到國內(nèi)，并進行了相關研究。 這些已有研究基本側(cè)重于學生道德發(fā)展和形成的一般理論研究，對學生具體道德行為養(yǎng)成的研究還是不夠的?？偟膩碚f，對學生道德發(fā)展和形成過程中“行”的研究比較少，往往注重“知、情、意”這

21、幾方面的研究。但是，“知、情、意、行”是一個統(tǒng)一的整體和過程，而且“知、情、意”最終都要落實在“行”上。我國多年來的實踐也證明，僅進行這樣的一般理論研究，在實際對少年學生的德育中，對于克服過于注重說教以及“高、大、全”等現(xiàn)象是不利的，少年學生良好的道德行為習慣很難形成。本研究擬在這些已有研究的基礎上，對道德行為養(yǎng)成的具體實施策略做進一步的實踐研究，來探索小學生道德行為養(yǎng)成的原理、方法和途徑；并在操作層面上，提供相應的切實可行的方法和措施。 本課題將著眼小學生的日常行為，著重進行有關小學生在學習、做事和做人等方面的良好道德行為的研究與實踐以及不良道德行為的矯治，使小學生在日常的學習和生活中養(yǎng)成一

22、系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而，為小學生健康人格的培育奠定基礎。本課題將提出一系列新的理論觀點和實踐方法。在理論上，將探索出一系列小學生良好道德行為養(yǎng)成與人格發(fā)展關系的新觀點，以及小學生養(yǎng)成教育與人格教育相結(jié)合的新方法和新途徑。在應用價值方面，將為小學德育以及家庭教育提供相應的切實可行的方法和措施。完成課題的可行性分析(一)內(nèi)部條件人員條件是課題研究實施的主要保證。從參與課題的人員結(jié)構看，本課題具備很好的人員條件。課題負責人積累了豐富的教育教學和管理經(jīng)驗。參與課題研究的其他人員，主要是班主任，還有長期從事學校管理的學校領導，他們構成了課題研究具體實施隊伍。從知識結(jié)構、專業(yè)素質(zhì)和已

23、有經(jīng)驗看，這支隊伍都是很出色的。(二)外部條件子課題承擔學校高度重視教育科研工作，把科研興校作為學校發(fā)展的戰(zhàn)略，旨在通過本課題的研究，形成習慣教育的辦學特色。因此，學校能為課題的研究提供一定的實驗經(jīng)費和政策保證。為了保證課題研究順利實施，特制訂如下措施： (1)加強研究人員的培訓。研究人員學習課題實施方案，明確研究目的，了解研究內(nèi)容，掌握研究方法。學習與課題相關的理論專著。(2)把該項課題研究納入日常工作，成立課題研究小組，制定課題實施計劃，明確參研人員職責、分工，有計劃有步驟進行研究，確保研究落實到位。要把課題研究作為校本教研的一種有效形式，通過研討課、交流研討會等形式開展課題研究。課題研究

24、覆蓋到學校管理、年級管理、班級管理、學科教學各個層面，形成學?？傉n題課題組成員子課題班主任、學科教師小專題的研究網(wǎng)絡。 (3)資金保障課題研究需要一定的經(jīng)費投入，如外出學習、購置圖書、研究人員的科研經(jīng)費、論文的評選等，預算經(jīng)費，學校從辦公經(jīng)費中支付。5六、預期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報 10 項）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式負責人12012年1月至4月“南漖小學學生道德行為養(yǎng)成的現(xiàn)狀調(diào)查與分析”的調(diào)查報告。調(diào)查報告周海燕2012年5月至2012年7月“南漖小學學生道德行為養(yǎng)成的實驗研究”的研究報告研究報告周海燕2012年7月至2012年12月“南漖小

25、學學生道德行為養(yǎng)成的研究與實踐”的論文集、案例集、教育故事集 論文集、案例集、教育故事集 周海燕最 終 研 究 成 果 （限報3項，其中必含研究報告和系列研究論文 ）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負 責 人6七、經(jīng)費承諾遵守財務規(guī)章制度，如實填報經(jīng)費管理單位名稱、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、開戶銀行、帳號，嚴格監(jiān)督課題經(jīng)費的合理有效使用，保證課題經(jīng)費單獨立戶，?？顚Ｓ?，不擠占和挪用課題經(jīng)費，在課題結(jié)題時提供課題經(jīng)費使用明細單（負責人所在單位財務部門填寫此項，申請“單位資助教育部規(guī)劃課題”的不必填寫此項）。 公 章： 負責人簽章： 年 月 日承諾以單位名義支持該項“單位資助教育部規(guī)

26、劃課題”，擬資助課題經(jīng)費 萬元，用于課題研究、課題鑒定等課題開支，保證課題研究正常進行（申請“單位資助教育部規(guī)劃課題”的負責人所在單位財務部門必須填寫此項，明確資助標準）。 公 章： 負責人簽章： 年 月 日7八、推薦人意見 不具有高級專業(yè)技術職務的申請人，須由兩名具有正高級專業(yè)技術職務的同行專家推薦。推薦人須如實介紹課題負責人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說明該課題取得預期成果的可能性。第一推薦人姓名 專業(yè)職務 研究專長 工作單位 推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）第二推薦人姓名 專業(yè)職務 研究專長 工作單位 推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）8九、課題負責人所在單位意

27、見本單位完全了解全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室的有關管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔。保證課題負責人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實，課題負責人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務能力適合承擔該課題的研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時間和條件；本單位同意承擔課題的管理職責和信譽保證。 公 章： 負責人簽章： 年 月 日十、省級教育科學規(guī)劃領導小組辦公室意見本單位完全了解全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室的有關管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔。保證課題申報的真實性，認可課題申報人及其所在單位的申報資格，同意上報全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室。 公 章： 負責人簽章： 年 月 日

28、9十一、課題評審評分表評審內(nèi)容權重評 審 標 準得 分（百分制）1A級（80-100分）B級（60-80分）C級（40-60分）D級（0-40分）選題意義0.2有重要創(chuàng)新性或應用性。有比較重要的創(chuàng)新性或應用性。創(chuàng)新性或應用性一般?；緦儆谥貜托怨ぷ鳌Ｑ芯炕A0.15已有相關成果豐富，熟悉研究現(xiàn)狀，所列參考文獻具有代表性。已有比較豐富的相關成果豐富，比較熟悉研究現(xiàn)狀，所列參考文獻比較有代表性。已有一般相關成果，一般了解研究現(xiàn)狀，所列參考文獻有一定代表性。沒有相關成果，不了解研究現(xiàn)狀，所列參考文獻沒有代表性。課題設計0.4目標明確，內(nèi)容充實，思路清晰。目標比較明確，內(nèi)容比較充實，思路比較清晰。目標

29、基本明確，內(nèi)容基本充實，思路基本清晰。目標不夠明確，內(nèi)容空泛，思路模糊。研究方法0.15方法適切方法比較適切方法基本適切方法不當研究條件0.1完全具備比較具備一般條件不具備總計總得分由全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室統(tǒng)計。10十二、學科評審組評審意見評審專家簽章 評審專家簽章： 年 月 日評審組人數(shù)實到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對票棄權票評審組建議立項意見1評審組建議本課題立項的原因：（1）理論價值（2）實踐意義2評審組對本課題研究的改進建議：（1）課題名稱（2）研究內(nèi)容（3）課題組織（4）研究方法（5）研究經(jīng)費（6）研究成果（7）其他 評審組長簽章： 年 月 日 評審未通過原因1活頁評審未通過；2投

30、票表決未通過，主要原因是（可多項選擇，在選項處畫勾）：選題問題；課題設計問題；研究內(nèi)容問題；研究方法問題；課題組織問題；經(jīng)費資助問題；研究成果問題；名額有限；其他。 評審組長簽章： 年 月 日 11十三、全國教育科學規(guī)劃領導小組審批意見 公 章 負責人簽章： 年 月 日十四、全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室批準經(jīng)費意見 批準資助金額（單位：萬元） 萬元 撥款次數(shù)年度撥款計劃(萬元) 年 年 年 年 年 公 章 負責人簽章： 年 月 日12登記號301全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題申請評審書課題設計論證活頁填表說明：本表供匿名評審使用。填寫時，不得出現(xiàn)課題申請人和課題組成員的姓名、單位名稱等信息，

31、統(tǒng)一用、代表。否則，一律不得進入評審程序（申請“單位資助教育部規(guī)劃課題”的不必填寫此活頁）。 課題名稱： 小年級學生道德行為養(yǎng)成 課題設計論證一：選題依據(jù)：1：小學德育的總目標是把全體學生培養(yǎng)成熱愛祖國，具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的好公民。成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。學生的道德教育從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進未成年人的全面發(fā)展。2：我國現(xiàn)代教育學家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單地說，就是養(yǎng)成習慣，切切實實培養(yǎng)學生學習的習慣”。3：教育學、心

32、理學方面的依據(jù)。青少年學生處在品德迅速發(fā)展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大，另一方面他們又年輕幼稚，缺乏社會經(jīng)驗與識別能力，故易受外界社會的影響。4：我校的辦學理念是“以人為本，和諧發(fā)展”。5：我校正在進行師德師風建設，良好的師德師風為學生起到榜樣作用。二：選題的意義：1：我校的教育教學必須有更高的目標和要求，學生的行為習慣必須達到更高的標準，真正展示學生的風采。2：通過該課題的研究，可以更新我校教師的教育思想，促進我校教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，真正適應新形勢下的素質(zhì)教育。過去教育的弊端之一是忽視道德行為的培養(yǎng)，忽視非智力因素的開發(fā)，忽視了道德教育，造成了學生言與行、認識與行為脫節(jié)的情況。必須更新教

33、育思想，采取恰當?shù)慕逃椒ā?：養(yǎng)成教育是學校育人不可脫離的一項基本工作，離開了它教育目標將難以實現(xiàn)，但是，養(yǎng)成教育的規(guī)律和方法仍有待于進一步理解探討。通過該課題的研究，形成一套切實可行的養(yǎng)成教育方法，指導我校今后的德育教育工作。三、選題的價值1:對學生終身發(fā)展有益。學生在校時間只占一生中的很小一部分，他們最終會走出校門，投身社會。良好的行為習慣會得到社會的肯定，也會對自身的生活、工作帶來益處。2:對學校發(fā)展有益。我校是一所城中村小學，學生普遍素質(zhì)較低。在平時的教育教學實踐中，我校廣大老師已深刻地感受到學生不良的習慣已嚴重地影響了教學質(zhì)量，影響了學生學習成績的進步。學生的素質(zhì)如此，要大面積地提

34、高我校的教育教學質(zhì)量，只有培養(yǎng)學生養(yǎng)成與時俱進、自強不息、積極進取的思想習慣，養(yǎng)成勤學好問、開拓創(chuàng)新的學習習慣，養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講文明、懂禮貌的行為習慣，才能真正形成我校的辦學特色，也才會為我校的進一步發(fā)展提供強有力的條件。3:對提高全民素質(zhì)有益。我校的學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，會影響和感染著他們周圍的人，也會對下一代良好行為習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。四、課題所要解決的主要問題1:糾正學生不良的行為習慣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2:通過多種方法的比較研究，確立對我校德育教育有指導意義的方法。五、道德行為養(yǎng)成的界定小學生的道德行為的養(yǎng)成指養(yǎng)成文明行為習慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成“愛國守法、

35、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德觀念，樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的道德意識，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。六、課題研究的目標對小學生進行良好行為習慣養(yǎng)成教育是小學德育工作中的一個重要任務，也是學校加強和改進未成年人思想道德建設的主要舉措。本課題立足于學校教育，與家庭教育相結(jié)合，研究和探討小學生良好行為習慣的養(yǎng)成，研究制訂如下研究目標：行為：做事有始有終，明辨是非，節(jié)約糧食，講究衛(wèi)生，樂于助人習慣：獨立思考的習慣，經(jīng)常閱讀的習慣，善于質(zhì)疑的習慣個性：誠實勤奮，活潑樂觀，積極向上，遵紀守法，文明禮貌根據(jù)學生的道德認識水平和心理水平不同而各有不同的側(cè)重點

36、。七、課題研究的主要內(nèi)容本課題主要通過行為研究，對我校小學生道德行為的養(yǎng)成進行探討。為此，以小學生守則小學生日常行為規(guī)范為標準，對學生行為習慣作出評價。將本課題細化為以下幾個子課題： 1小學生不良行為習慣的預防與矯治 (以行為個案為主)；2在學科教學中培養(yǎng)學生良好行為習慣的策略研究；3在班級管理中培養(yǎng)學生良好行為習慣的策略研究；4優(yōu)秀小學生和普通小學生兩大群體之間基本習慣的比較研究和分析； 5學校、家庭、社會對小學生行為習慣養(yǎng)成的影響。 這幾方面的研究重點是小學生在做人、做事和學習三大方面良好習慣養(yǎng)成的研究。如果小學生在這三方面養(yǎng)成一系列的良好習慣，他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展就有了鞏固的基礎。課題將如

37、何做人、做事和學習具體化為一系列習慣，并通過他們?nèi)粘５膶W習和生活實踐來進行培養(yǎng)。在做人方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，具體指真誠待人、誠實守信、認真負責、自信自強；在做事方面，課題強調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識”，具體指遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費；在學習方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”，具體指主動學習、獨立思考、學用結(jié)合、總結(jié)反思。八、課題研究的主要思路1:提高教師德育教育的理論水平。2:實驗學生熟悉和背誦小學生守則小學生日常行為規(guī)范。運用多種方法對學生不良行為習慣進行糾正。3:讓學生在愉悅和理解中自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。九、課題研究的主要方法以行為研究法為

38、主對學生日常行為習慣和道德情感方面進行了解，以期達到矯正學生不良行為習慣，使之得以提高。以個案研究法為輔，對實驗對象在實驗前、實驗中、實驗后的行為習慣作出原始的記錄，并分析其轉(zhuǎn)變的內(nèi)因和外因。學科滲透法。認真挖掘?qū)W科教材中的文明行為習慣教育資源，并與德育工作目標掛鉤。行為訓練法。良好的行為習慣養(yǎng)成教育僅靠心理教育和行為指導是不夠的，還需要通過不斷強化訓練，從而形成一定的文明行為習慣。文化熏陶法。在班級文化建設中要營造積極進取向上的文化氛圍，樹立良好的班風、學風，建立民主平等的師生關系與和諧人際關系，使學生從中受到熏陶感染。實踐檢驗法，讓學生在日常的學習、勞動、生活中，自覺用中小學生行為規(guī)范來約

39、束自己的言行，明辨是非，知行統(tǒng)一?？己嗽u價法。制訂“綜合評價，星級表彰”綜合評價體系和小學生良好行為習慣標準細則，通過個人自評、小組互評、老師導評、家長參評一系列評價活動，明辨是非，形成良好的行為習慣。十、課題研究的步驟1:準備階段：2012年1月至4月（1） 課題組織機構成立。（2） 學習理論知識，提高參研人員德育教育的理論水平。（3） 德育處、教導處擬定學生德育管理目標。（4） 確定研究方案，準備開題報告，召開開題會。（5） 對研究對象進行行為習慣的評價，并對每個學生建立德育管理檔案袋。2:實施階段：2012年5月至2012年7月（6） 對實驗學生全面展開實驗。讓學生熟悉并背誦小學生守則小

40、學生日常行為規(guī)范，了解哪些是不良行為習慣，哪些是良好行為習慣。（7） 通過一系列德育教育方法的運用，對不同的學生采用不同的方法，糾正其不良習慣，并對學生在改進過程中的個案作詳細記錄。（8） 及時了解、分析實驗情況，對方法運用上的不當及時進行糾正和調(diào)整，并對實驗過程進行有效的調(diào)控。（9） 收集、整理各種數(shù)據(jù)、資料。（10）研究、分析個案，及時總結(jié)和交流。3:結(jié)題階段：2012年7月至2012年12月（11）對實驗資料進行全面收集、梳理、歸檔。（12）召開課題組的總結(jié)會。（13）撰寫實驗報告，匯集經(jīng)驗文章，形成成果專輯。十一、預期效果。（一）學生在?；旧闲纬闪俗杂X遵守紀律的好習慣。比如：原來愛遲

41、到的學生已能做到不隨意遲到、缺課；平時都能按照小學生守則、小學生日常行為規(guī)范嚴格要求自己；相互提醒注意各種安全；不隨意丟垃圾，生活中做到懂文明、有禮貌，尊敬師長、團結(jié)同學、互相幫助（二）在家能做個好孩子。比如：陳志鋒同學（三（1）班），回家能主動幫助家長做些家務勞動，家長為此很高興。還有的同學在家里不再嬌生慣養(yǎng)、做小皇帝，而是懂得了自律，特別是部分“留守學生”，也不再讓爺爺、奶奶或鄰居生氣、討厭了。（三）在公共場所，能做到嚴以律己，懂禮貌，有品行。（四）在學習上，養(yǎng)成了勤奮思考，積極發(fā)言的好習慣，并能主動地閱讀課外讀物，養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣。（五）完成“南漖小學學生道德行為養(yǎng)成的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

42、”的調(diào)查報告。 (六)公開發(fā)表“南漖小學學生道德行為養(yǎng)成的實驗研究”的研究報告，提供相應的理論和做法，供一線教師參考。 (七)編寫“南漖小學學生道德行為養(yǎng)成的研究與實踐”的論文集、案例集、教育故事集。 主要參考文獻 1詹萬生主編的整體構建德育體系總論，教育科學出版社。 2孫云曉、卜衛(wèi)主編培養(yǎng)獨生子女的健康人格，天津教育出版社，l997年。 3周南照、孫云曉主編走進學習時代叢書：學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，2 1世紀教師和父母必讀，北京出版社，1999年。 4孫云曉主編杰出青年的童年與教育，江蘇教育出版社， l997年。 5黃濟著教育哲學通論，山西教育出版社，1998年。 6鐘啟泉、黃志成編著西方德育原理，陜西人民教育出版社，1998年。 7陳鶴琴著陳鶴琴全集，江蘇教育出版社，l990年。 8陶行知著陶行知全集，四川教育出版社，l991年。 9蒙臺梭利著蒙臺梭利幼兒教育科學方法，人民教育出版社，1993年。10公民道德建設實