人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文素材期末復(fù)習(xí)：詩(shī)歌鑒賞理解(經(jīng)典版)帶答案解析

1、第 PAGE54 頁(yè) 共 NUMPAGES54 頁(yè)人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文素材期末復(fù)習(xí)： 詩(shī)歌鑒賞 理解(經(jīng)典版)帶答案解析人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文素材期末復(fù)習(xí)：詩(shī)歌鑒賞理解( ( 經(jīng)典版) ) 帶答案解析一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞 1閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。過(guò)故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家，綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻，待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。（1）首聯(lián)像往日敘家常一樣娓娓道來(lái)，告訴了我們事情的起因。“具”的意思是_。這個(gè)“具”字讓我們感受到田家朋友的熱情好客。（2）頷聯(lián)由近及遠(yuǎn)地寫(xiě)了“故人莊”的自然之號(hào)，讀著這么有畫(huà)面感的詩(shī)句，我仿佛看到了_。帶著這樣的想象讀，我覺(jué)得古詩(shī)

2、更有味道了。（3）“話”字讓我想到了詩(shī)人和朋友之間的談話非常愉快，農(nóng)家生活的閑逸讓詩(shī)人產(chǎn)生了共鳴、我想他們除了聊“桑麻之事”，可能還會(huì)聊_，聊_，聊_。這種淳樸真摯的友情，這種恬靜美麗的田園生活，真讓人向往??！2課內(nèi)閱讀。卜算子送鮑浩然之浙東水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。（1）卜算子送鮑浩然之浙東的作者是_代的_。體裁是_，“卜算子”是_，“送鮑浩然之浙東”是_。（2）“才始送春歸，又送君歸去”抒寫(xiě)了詞人_。這句既寫(xiě)送_，又送_，表達(dá)了詞人對(duì)_的留戀，對(duì)_的深情。（3）“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！边@兩句寫(xiě)出了詞人_溢

3、于言表，對(duì)友人鮑浩然的_也隱藏在詞句中。（4）“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處”幾句中，詞人把水比作_，把山比喻為_(kāi)巧妙形象地描繪出眼前這幅_。3閱讀六月二十七日望湖樓醉書(shū)，感受不一樣的雨。六月二十七日望湖樓醉書(shū)宋蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。（1）從這首詩(shī)的題目上看，這是一場(chǎng)_（季節(jié)）的雨。（2）詩(shī)中描寫(xiě)“雨前”的詩(shī)句是“_”；描寫(xiě)“雨中”的詩(shī)句是“_”；描寫(xiě)“雨后”的詩(shī)句是“_”。（3）從全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人所描寫(xiě)的雨是(_)。A.和風(fēng)細(xì)雨 B毛毛細(xì)雨 C連綿陰雨 D疾風(fēng)驟雨這樣選擇是因?yàn)樵?shī)中的“_” 四個(gè)字和“_”三個(gè)字給出了答案。4閱

4、讀春雪，感受韓愈筆下不同的景。春 雪唐韓愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。（1）“芳華”在詩(shī)句中指的是( )。（2）“都”和“驚”分別寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的_和_之情。A.失望 B焦急 C欣喜 D遺憾（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)描繪的景象。（4）這首詩(shī)用了_的修辭手法，我是從“_”和“_”這兩個(gè)字體會(huì)出來(lái)的，這樣寫(xiě)的好處是：_（5）“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花”與岑參的白雪歌送武判官歸京里的“_，_”有異曲同工之妙。5閱讀短文，回答問(wèn)題。登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）對(duì)王安石的登飛來(lái)峰賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.

5、詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，似覺(jué)天地萬(wàn)物皆可盡收眼底，不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層，與杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。B.這首詩(shī)借景說(shuō)理，語(yǔ)意雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者歸隱山野的矛盾心理。（2）“_”突出強(qiáng)調(diào)了飛來(lái)峰的高峻。（3）說(shuō)說(shuō)“不畏泘云遮望眼，自緣身在最高層”一句所蘊(yùn)涵的哲理。（4）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？6古詩(shī)賞讀。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。_，_。（1）把這首詩(shī)寫(xiě)完整_，_。這首詩(shī)的作者是_詩(shī)人_。（2）解釋詞語(yǔ)：題：_緣：_不識(shí)：_（3）前兩句寫(xiě)了詩(shī)人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置觀看廬山的感覺(jué)。這兩句詩(shī)的意思是_

6、。（4）所謂“當(dāng)局者迷”，詩(shī)中表示這個(gè)道理的詩(shī)句是：_，_。（5）從題西林壁這首詩(shī)中得到的啟發(fā)是（ ）A.對(duì)復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B.對(duì)復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。C.對(duì)復(fù)雜的事物，既要多方面觀察，又要親身去體驗(yàn)，去分析p 。7閱讀天地。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。（1）詩(shī)中表明季節(jié)特征的詩(shī)句是_。（2）試賞析詩(shī)句“兒童急走追黃蝶”。（3）動(dòng)靜結(jié)合是這首詩(shī)的一大特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析p 。8詩(shī)歌鑒賞。題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

7、（1）詩(shī)人分別從_這幾個(gè)角度仔細(xì)地觀察和欣賞廬山。（2）詩(shī)人“不識(shí)廬山真面目”的原因是_，由此我們可以想到一句俗語(yǔ)：_。（3）這首詩(shī)中蘊(yùn)含的道理是（）A.只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。B.看事情不能只看表面現(xiàn)象，應(yīng)該深入地了解。C.要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上。9課外閱讀。九月九日憶山東兄弟唐王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1）首句用“_”和兩個(gè)“_”字組合在一句詩(shī)里，大大加深了詩(shī)人的主觀感受。渲染出詩(shī)人_。（2）“_”字用得極妙，是聯(lián)系上下兩句情緒之間的關(guān)鍵。（3）“_”以下全是想象，猜想重陽(yáng)佳節(jié)到來(lái)的時(shí)候，親人們也一定同往年

8、一樣登高飲酒。這樣緊扣了詩(shī)題中的“_”字，也點(diǎn)明了第二句中提到的“_”的具體內(nèi)容了。（4）有人評(píng)價(jià)“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩(shī)在全詩(shī)中“曲折有致，出乎常情”，對(duì)這一評(píng)價(jià)請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你的體會(huì)。10課內(nèi)閱讀。馬詩(shī)唐李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。（1）在詩(shī)的前兩句中，“沙如雪”、“月如鉤”描繪了邊塞月夜怎樣的景色？（2）詩(shī)的后兩句，詩(shī)人通過(guò)慨嘆馬的命運(yùn)來(lái)表現(xiàn)志士們?cè)鯓拥乃枷敫星?？?）在這首詩(shī)中作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法？11閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。九月九日憶山東兄弟唐 王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1）你知道這首詩(shī)寫(xiě)得是什么節(jié)日的事嗎

9、？當(dāng)時(shí)有什么風(fēng)俗？（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（3）人們寫(xiě)文章表達(dá)思念情感時(shí)引用上面詩(shī)句最多的是哪一句？12課外閱讀（一）。清明唐杜牧清明 時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家 何處有，牧童遙指杏花村 ?！咀⑨尅壳迕鳎汗?jié)氣名，在陽(yáng)歷每年 4 月 4 日或 5 日。酒家：酒店。杏花村：杏花深處的村莊，后人遂以它來(lái)命名以產(chǎn)酒著名的地方。（1）解釋加下劃線的字詞。清明時(shí)節(jié)雨紛紛。_路上行人欲斷魂。_借問(wèn)酒家何處有。_牧童遙指杏花村。_（2）詩(shī)的第一、二句交代了寫(xiě)作的時(shí)間是_，天氣是_，作用是_（3）行人為什么“欲斷魂”呢？（4）行人問(wèn)牧童什么？牧童回答了嗎？13閱讀這首現(xiàn)代詩(shī)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)

10、，回答問(wèn)題。汨（migrave;）羅懷古他從汨羅江的波浪里悄然走來(lái)，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個(gè)角落都彌漫著亙古不變的艾香。（1）很多古詩(shī)句包含著豐富的節(jié)日文化內(nèi)涵。照樣子，填空。（春節(jié)）-千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符。（清明節(jié)）-_，_。_-待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。_-_，_。（2）你能讀出這首現(xiàn)代詩(shī)中隱含的人物故事和節(jié)日習(xí)俗嗎？人物故事：_節(jié)日習(xí)俗：_14閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。關(guān)山月李白明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。【注釋】下：

11、指出兵。白登：古山名，在今山西大同市東北。漢代匈奴曾圍困劉邦于此。（1）這首詩(shī)的前四句描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？有何作用？（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析p 整首詩(shī)所表達(dá)的情感。（3）詩(shī)人借思婦月夜高樓的嘆息來(lái)抒發(fā)戍人_的情感。15補(bǔ)全詩(shī)句，完成練習(xí)。春日勝日尋芳泗水濱，_。等閑識(shí)得東風(fēng)面，_。（1）補(bǔ)全詩(shī)句。（2）朱熹的這首詩(shī)表面描繪了_（季節(jié)）的美麗景色，實(shí)則是一首_（詠物哲理）濤，表達(dá)了詩(shī)人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。（3）從“_”一詞可以看出這是一個(gè)晴朗的好天氣，從“_”一詞可以知道作者是去踏青。作者在這個(gè)過(guò)程中看到了“_”（詩(shī)句），由此發(fā)出贊嘆：_，_。16閱讀理解。讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。宿建德

12、江孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。（1）“野曠天低樹(shù)，江清月近人”這兩句詩(shī)寫(xiě)出了哪些景色？（2）詩(shī)人在這首詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的思想感情？17品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。（1）移舟泊煙渚，日暮客愁新?！澳骸敝竉，“愁”指_。從這兩句詩(shī)想開(kāi)去，我能想到同樣表達(dá)這種“愁”的詩(shī)句：_，_。（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。這兩句詩(shī)寫(xiě)了兩個(gè)畫(huà)面，可用四字詞語(yǔ)依次概括為：_、_。第一句詩(shī)把烏云比作_，形象逼真；第二句中的“跳”和“亂”寫(xiě)出了_。18閱讀下面兩首古詩(shī)，按要求完成練習(xí)。宿建德江唐孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。（1）詩(shī)中哪一句點(diǎn)明了標(biāo)題？為什么說(shuō)這句詩(shī)點(diǎn)明了

13、標(biāo)題？（2）“日暮客愁新”中有一個(gè)“愁”字，請(qǐng)寫(xiě)出作者在愁什么。寫(xiě)出你能聯(lián)想到的同樣是表達(dá)這種“愁”的詩(shī)句。（3）對(duì)偶句前后呼應(yīng)，互相映襯，對(duì)比鮮明，語(yǔ)言凝練，便于記憶和傳誦。請(qǐng)寫(xiě)出詩(shī)中的對(duì)偶句，并寫(xiě)出你對(duì)該對(duì)偶句的感受或理解。19閱讀下面的文字，完成下面小題。浪淘沙（其一）劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。（1）對(duì)“如今直上銀河去”句中“直上”一詞賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“直上”，即往上、往前，含有速度迅捷、持續(xù)不停之意。B.“直上”不僅表明了方向和速度，更有不懼黃河驚濤駭浪的驚人膽魄。C.“直上”一詞是整首詩(shī)視角的轉(zhuǎn)折之處，把讀者從仰望黃河的常態(tài)視角轉(zhuǎn)換

14、為俯視，從地下的現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入天上的神話世界。D.與王之渙的涼州詞中“黃河遠(yuǎn)上白云間”一句有異曲同工之妙。（2）對(duì)“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”理解有誤的一項(xiàng)是（）A.與本詩(shī)的曲名“浪淘沙”呼應(yīng)，形象地寫(xiě)出了黃河曲折蜿蜒、氣勢(shì)磅礴、浩渺綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。B.“九曲”和“萬(wàn)里”二詞突出了黃河的曲折蜿蜒、氣勢(shì)磅礴。C.“浪淘風(fēng)簸”寫(xiě)黃河上風(fēng)沙之大，波濤滾滾。D.“自天涯”形容黃河綿長(zhǎng)，一望無(wú)際。（3）對(duì)詩(shī)歌后兩句的分析p ，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.后兩句由前面的“實(shí)境”幻化成“仙境”，把讀者帶入奇異的神話世界。B.“如今直上”有沿著黃河道逆流而上之意，體現(xiàn)出詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)的豪邁氣概。C.詩(shī)人想象去拜訪勤勞

15、善良的牛郎織女一家，表達(dá)出對(duì)美好生活的向往。D.詩(shī)人在敘寫(xiě)離開(kāi)黃河“直上銀河去”的愿望中，流露出了消極避世的思想。20課內(nèi)閱讀。書(shū)湖陰先生壁宋王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。（1）通過(guò)閱讀本詩(shī)的題目我們可以知道，這首詩(shī)是詩(shī)人題寫(xiě)在_庭院的墻壁上的。（2）結(jié)合詩(shī)句，寫(xiě)出下面字詞的意思。書(shū)：_茅檐：_無(wú)苔：_成畦：_排闥：_（3）對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和方法的分析p 不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(多選)A.詩(shī)歌前兩句寫(xiě)庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點(diǎn)，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。B.詩(shī)歌贊美了庭院的清幽，表達(dá)了對(duì)湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也

16、流露出詩(shī)人對(duì)這種生活渴望而不可得的無(wú)奈和苦痛。C.詩(shī)歌描寫(xiě)景物極具層次，從院內(nèi)寫(xiě)到了院外，多角度觀察，由遠(yuǎn)及近，既是對(duì)主人的贊嘆，又寫(xiě)出了山水的情態(tài)。（4）這首詩(shī)是詩(shī)人隱居后所作的，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？21古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興（宋）范成大土膏欲動(dòng)雨頻催，萬(wàn)草千花一晌開(kāi)。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過(guò)墻來(lái)。（1）給加下劃線的字選擇正確的解釋。土膏（_）：A膏藥 B泥土滋潤(rùn)狀晌（_）：A晌午 B一天以?xún)?nèi)的一段時(shí)間（2）筍：部首查字法，先查部首_，再查_(kāi)畫(huà)（3）詩(shī)中描寫(xiě)的景物有_、_、_和_等。（4）本課所學(xué)的四時(shí)田園雜興，描寫(xiě)的是_季的景色。這首詩(shī)描寫(xiě)的是_季的景色，根據(jù)詩(shī)中的詞語(yǔ)_可以看出。

17、（5）用自己的話寫(xiě)出后兩句詩(shī)的意思。（6）你還知道哪些范成大的古詩(shī)？寫(xiě)一寫(xiě)吧22課內(nèi)閱讀四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（1）下面詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字和“四時(shí)田園雜興”中的“興”讀音相同的一項(xiàng)是（）（2）“村莊兒女各當(dāng)家”中“兒女”的意思是（）（3）“童孫未解供耕織”中“耕”和上句詩(shī)中的“_”相對(duì)應(yīng)，“織”和上句詩(shī)中的“_”相對(duì)應(yīng)，通過(guò)所填的這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們體會(huì)到農(nóng)家人_的特點(diǎn)。A勤勞能干 B悠閑自在 C艱苦樸素 D勤儉節(jié)約（4）下面對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)田園生活的思想感情。B.這首詩(shī)中的小孩兒太頑皮、太不懂事了

18、。C.這首詩(shī)寫(xiě)出了農(nóng)民在初夏繁忙時(shí)節(jié)緊張勞作的氣氛。23詩(shī)歌鑒賞（1）補(bǔ)全古詩(shī)。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，_。_追黃蝶，_。（2）這是一首描寫(xiě)暮春農(nóng)村景色的詩(shī)歌，它描繪了一幅春意盎然的兒童_圖。其中“_”和結(jié)句中的“_”都說(shuō)明了暮春季節(jié)。（3）“_”、“_”這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖。（4）這首詩(shī)運(yùn)用了_手法，平易自然，形象鮮明。（5）“_”三個(gè)字給讀者以想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出了一個(gè)面對(duì)一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。24閱讀游園不值，完成練習(xí)。（1）這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。題目中的“值”的意思是_，整個(gè)題目的意思是_。（2）應(yīng)憐屐

19、齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)?！皯z”的意思是_。詩(shī)人猜想“小扣柴扉久不開(kāi)”的原因是(_)。A主人沒(méi)有在家B叩擊柴門(mén)的聲音太小，主人沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)C主人擔(dān)心自己的木屐踩壞他那愛(ài)惜的青苔（3）補(bǔ)充詩(shī)句。_關(guān)不住，_出墻來(lái)。用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。_對(duì)這兩句詩(shī)的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(_)。A.如果說(shuō)前兩句是在寫(xiě)冷清，那么這兩句就是在寫(xiě)繁華B因?yàn)闆](méi)有受到主人的接待，所以詩(shī)人想象出一片繁華自我寬慰C作者景中寓理，告訴人們一切新生的美好的事物是封鎖不住、禁錮不了的D詩(shī)人覺(jué)得雖然柴扉久不開(kāi)，但是能領(lǐng)略到美景也不虛此行25閱讀煙村，再次感受葉紹翁的“不值”。煙村宋葉紹翁隱隱煙村聞犬吠，欲尋尋不見(jiàn)人家。只於橋斷溪回處，

20、流出碧桃三數(shù)花。（1）從詩(shī)中可以看出，詩(shī)人望著村子里的_，聽(tīng)著村中傳出的_，找尋著村中的_?！癬”告訴了我們?cè)娙苏覍さ慕Y(jié)果。（2）詩(shī)的后麗句寫(xiě)景，景中有_、_、_，最讓詩(shī)人欣喜的是_。（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的畫(huà)面。（4）選一選，體會(huì)詩(shī)詞句中蘊(yùn)含的豁然明朗的心境。山重水復(fù)疑無(wú)路，_。踏破鐵鞋無(wú)覓處，_。舊時(shí)茅店社林邊，_。A路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn) B得來(lái)全不費(fèi)工夫 C柳暗花明又一村26課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。西江月夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。就是茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（1）關(guān)于這首詞說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.這首詞的作者是唐代

21、的辛棄疾。B.“西江月”是詞的題目。C.“見(jiàn)”，讀 jiagrave;n，見(jiàn)到的意思。D.這首詞表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)和對(duì)農(nóng)村豐收的喜悅之情。（2）朗讀下列句子時(shí)，節(jié)奏、停頓有誤的一項(xiàng)是（）（3）對(duì)西江月夜行黃沙道中一詞賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“明月”、“清風(fēng)”點(diǎn)染夏夜美好景色，“驚鵲”、“鳴蟬”以聲襯靜，表現(xiàn)夏夜幽靜。B.“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，描述豐收后人們熱烈暢談的情景，進(jìn)一步補(bǔ)充夏夜特色。C.“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，巧用數(shù)詞、名詞，清新活潑，樸素通俗。D.這首詞描寫(xiě)美麗的農(nóng)村風(fēng)光，抒發(fā)詞人喜愛(ài)農(nóng)村生活的感情。（4）詩(shī)詞中哪兩句通過(guò)嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)捕捉夏夜景物，給人印

22、象深刻？請(qǐng)從本詩(shī)中找出來(lái)。（5）詞的上片寫(xiě)了哪些夏夜特有的聲音？寫(xiě)這些聲音有何作用？27閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題四季的路春對(duì)種子說(shuō)：剛抽芽你就笑了，你還沒(méi)有一把綠傘呢，怎么度過(guò)炎熱的夏天？夏對(duì)綠苗說(shuō)：剛舉起小綠傘你就樂(lè)了，你還沒(méi)有果實(shí)呢，可不能空手走向秋天。秋對(duì)稻穗說(shuō)：結(jié)果不是終點(diǎn)，這一站有成熟的喜悅，下一站有嚴(yán)寒的考驗(yàn)。冬對(duì)稻谷說(shuō)：進(jìn)倉(cāng)不是讓你休眠，你要為下一代，孵育蓬勃的童年。（1）詩(shī)中劃線的“綠傘”“空手”“下一代”各指什么？“綠傘”指_；“空手”指_；“下一代”指_。（2）第三節(jié)中的“這一站”和“下一站”各指的是哪個(gè)季節(jié)？“這一站”指的是_季“下一站”指的是_季（3）詩(shī)題中的“路rsquo;

23、該怎樣理解？作者通過(guò)對(duì)“四季的路”的描寫(xiě)，想告訴我們什么道理？28閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。秋風(fēng)引何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。（1）此詩(shī)中，詩(shī)人流露出哪種情思？（）（2）“朝來(lái)人庭樹(shù)，孤客最先闖”的意境與下面哪一項(xiàng)相近？（）A.床前明月光，疑是地上霜。B.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。C.白日依山盡，黃河人海流。D.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。29閱讀古詩(shī)回答問(wèn)題。賦得古原草送別離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。（1）這首詩(shī)是_代詩(shī)人_的作品，他在詩(shī)中將_和_有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，表達(dá)了_之情。（2）詩(shī)的首句“離離原上

24、草”緊緊扣住題目“古原草”三字，“_”二字描寫(xiě)出春草的茂盛。（3）人們常用“_， _”一句來(lái)贊頌野草頑強(qiáng)的生命力。（4）“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”，用“_”和“_”兩個(gè)動(dòng)詞描繪出春草蔓延綠野廣闊的景象，“_”和“_”點(diǎn)出友人即將經(jīng)過(guò)的處所。（5）最后兩句用_比喻充塞胸臆，彌漫原野的惜別之情，做到了情景交融，令人回味無(wú)窮。30日積月累。春日_，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，_。（1）把古詩(shī)補(bǔ)充完整。（2）春日的作者是_代詩(shī)人_。他的其他作品有_。（3）請(qǐng)你想象春日中所描繪的景象，把這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇散文。你可以把自己當(dāng)作詩(shī)人，以;我;的口吻寫(xiě)。【參考答案】_試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編版六年

25、級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞1 （1）備辦，準(zhǔn)備（2）美麗的山村風(fēng)光（3）湖邊垂釣；鄰里趣事；重陽(yáng)賞菊【解析】【分析p 】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合詩(shī)句及課后注釋或理解詞義。（2）聯(lián)想就是從一個(gè)詞或者一句話,想到另外一件事或一個(gè)東西。讀著這么有畫(huà)面感的詩(shī)句，把我們想到的或仿佛看到的寫(xiě)出即可。（3）一邊讀詩(shī)句，一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解文章的意思。故答案為：（1）備辦，準(zhǔn)備（2）美麗的山村風(fēng)光（3）湖邊垂釣、鄰里趣事、重陽(yáng)賞菊【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生結(jié)合詩(shī)句理解詞語(yǔ)的能力。（2）主要考查對(duì)聯(lián)想的把握能力。（3）此題主要考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。2 （1）宋；

26、王觀；詞；詞牌名； 題目（2）離別的情緒；春歸去；友歸去；春；朋友（3）惜春；祝福之意（4）美人流動(dòng)的眼波；美人蹙起的眉毛；詩(shī)情畫(huà)意的山水圖【解析】【分析p 】（1）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（2）本題主要考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀詩(shī)文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）把握詩(shī)歌的思想感情要在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析p 。（4）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)

27、的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。，故答案為：（1）宋、王觀、詞、詞牌名、題目（2）離別的情緒、春歸去、友歸去、春、朋友（3）惜春、祝福之意（4）美人流動(dòng)的眼波、美人蹙起的眉毛、詩(shī)情畫(huà)意的山水圖【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（2）這道題是按詩(shī)文內(nèi)容填空，一定要理解詩(shī)文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題主要考查對(duì)詩(shī)句理解的能力。體味詩(shī)歌的遣詞和作者表達(dá)的思想感情。（4）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)

28、生能判斷，會(huì)應(yīng)用。3 （1）夏季（2）黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船；望湖樓下水如天（3）D；白雨跳珠；忽吹散【解析】【分析p 】（1）從這首詩(shī)的題目上看，“六月二十七日”正值夏天，所以這是一場(chǎng)夏季的雨。（2）考查對(duì)詩(shī)句的理解（參見(jiàn)譯文），答題時(shí)注意題目要求篩選符合要求的詩(shī)句即可。（3）本題主要考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀詩(shī)文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。故答案為：（1）夏季（2）黑云翻墨未遮山、白雨跳珠亂入船、望湖樓下水如天（3）D、白雨跳珠、忽吹散【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)詩(shī)題的理解，解答時(shí)抓住【關(guān)鍵詞】：p 語(yǔ)。（2）此題主要考查對(duì)詩(shī)句的理解能力，

29、可結(jié)合注釋或查詞典理解。（3）這道題是按詩(shī)文內(nèi)容填空，一定要理解詩(shī)文，邊讀邊思考，才能填好每一空。譯文烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái)，吹散了滿(mǎn)天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。4 （1）B（2）B；C（3）白雪也嫌春色來(lái)得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹(shù)間穿飛。（4）擬人；嫌；穿；運(yùn)用擬人的修辭手法，把春雪刻畫(huà)得美好而有靈性，表現(xiàn)了詩(shī)人看到如此美景時(shí)的感慨、欣喜之情（5）忽如一夜春風(fēng)來(lái)；千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)【解析】【分析p 】（1）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。芳華：泛指芬芳的花朵。（2）“新年都

30、未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。”新年即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的到來(lái)。新年都還沒(méi)有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急。一個(gè)“都”字，流露出這種急切的心情?！绑@”字最值玩味。它寫(xiě)出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見(jiàn)到“春色”的萌芽的驚喜神情。此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情 。（3）解答此題要先對(duì)整首詩(shī)有一個(gè)大致的了解，再抓住【關(guān)鍵詞】：p 語(yǔ)理解詞義，然后用自己的話寫(xiě)出這首詩(shī)的意思即可。（4）運(yùn)用了擬人的手法，“嫌”、“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望與靈性，同時(shí)這穿樹(shù)飛花的春雪似乎也給人春的氣息，為詩(shī)歌增添了濃烈的浪漫主義色彩，渲染了熱

31、鬧的喜悅氣氛，這就是運(yùn)用擬人手法的妙處。（5）“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。”兩句表面上是說(shuō)有雪而無(wú)花，實(shí)際感情卻是：人倒還能等待來(lái)遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿樹(shù)飛花，自己裝點(diǎn)出了一派春色。真正的春色（百花盛開(kāi)）未來(lái)，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹(shù)飛花的春雪不也照樣給人以春的氣息嗎！與岑參的白雪歌送武判官歸京里的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”有異曲同工之妙。故答案為：（1）B （2）B、C（3）白雪也嫌春色來(lái)得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹(shù)間穿飛。（4）1、擬人 2、嫌 3、穿 4、運(yùn)用擬人的修辭手法，把春雪刻畫(huà)得美好而有靈性，表現(xiàn)了

32、詩(shī)人看到如此美景時(shí)的感慨、欣喜之情（5）忽如一夜春風(fēng)來(lái)、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。（2）把握詩(shī)歌的思想感情要在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析p 。（3）此題主要考查對(duì)詞語(yǔ)、詩(shī)句的理解的能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析能力。賞析的詩(shī)句往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析p ，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。（5）此題考查學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上賞析能力。譯文到了新年都還看不到芬芳的花朵，二月初時(shí)才驚訝地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。白雪

33、卻嫌春色來(lái)得太晚了，故意化作花兒在庭院樹(shù)間穿飛。5 （1）B（2）飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升（3）只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。（4）作者表明自己站得高，看得遠(yuǎn)，不怕對(duì)改革的非議阻撓，具有勇往直前，無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神?！窘馕觥俊痉治鰌 】（1）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。（參見(jiàn)譯文）A 正確。B 錯(cuò)誤。前兩句是全詩(shī)的精華，蘊(yùn)含著深刻的哲理：人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)。這首詩(shī)反映了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神。（2）“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”意思是登上飛來(lái)峰頂高高的塔，

34、聽(tīng)說(shuō)每天雞鳴時(shí)分在這可以看到旭日升起。突出強(qiáng)調(diào)了飛來(lái)峰的高峻。（3）這道題是對(duì)這首詩(shī)主題的考查。分析p 蘊(yùn)涵的哲理，要聯(lián)系整篇這首詩(shī)內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題。（4）把握詩(shī)歌的思想感情要在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析p 。故答案為：（1）B（2）飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升（3）只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。（4）作者表明自己站得高，看得遠(yuǎn)，不怕對(duì)改革的非議阻撓，具有勇往直前，無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解的能力。（2）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解的能力。（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。（4）此題主要考查對(duì)詩(shī)句理解的能

35、力。體味詩(shī)歌的遣詞和作者表達(dá)的思想感情。譯文登上飛來(lái)峰頂高高的塔，聽(tīng)說(shuō)每天雞鳴時(shí)分在這可以看到旭日升起。不怕層層浮云遮擋我遠(yuǎn)望的視線，只因?yàn)槿缃裎艺驹谧罡邔印? （1）不識(shí)廬山真面目；只緣身在此山中；宋代；蘇軾（2）書(shū)寫(xiě)、題寫(xiě)；因?yàn)椤⒂捎?；不能認(rèn)識(shí)，辨別（3）橫；豎；遠(yuǎn)近；高低；正面；側(cè)面；山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，都呈現(xiàn)出各種不同的樣子（4）不識(shí)廬山真面目；只緣身在此山中（5）B【解析】【分析p 】（1）本題考查古詩(shī)默寫(xiě)能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合提示默寫(xiě)即可。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。（2）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（

36、3）考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。解答本題，應(yīng)對(duì)整首詩(shī)歌內(nèi)容有個(gè)整體的感知，然后抓住【關(guān)鍵詞】：p 語(yǔ)理解。（4）考查對(duì)詩(shī)句的理解，答題時(shí)注意題目提供的的信息篩選符合要求的詩(shī)句即可。（5）這道題是對(duì)課文主題的考查。分析p 課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整首詩(shī)的內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題。解答時(shí)結(jié)合選項(xiàng)判斷。故答案為：（1）不識(shí)廬山真面目、只緣身在此山中、宋代、蘇軾（2）書(shū)寫(xiě)、題寫(xiě)；因?yàn)椤⒂捎?；不能認(rèn)識(shí)，辨別（3）橫、豎、遠(yuǎn)近、高低、正面、側(cè)面（4）不識(shí)廬山真面目、只緣身在此山中（5）B【點(diǎn)評(píng)】（1）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫(xiě)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、查

37、詞典理解詞義。（3）此題主要考查對(duì)詩(shī)句理解的能力。（4）此題主要考查對(duì)詩(shī)句理解的能力。（5）此題考查對(duì)主題的把握能力。7 （1）;樹(shù)頭花落未成陰;或”飛入菜花無(wú)處尋”（2）句中運(yùn)用”急走”“追”的動(dòng)作描寫(xiě)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了兒童的天真活潑、可愛(ài)好奇的特點(diǎn)。也給后文”飛入菜花無(wú)處尋;埋下伏筆。（3）一、二句靜態(tài)寫(xiě)景，三四兩句動(dòng)態(tài)寫(xiě)兒童與黃蝶，整首詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，描繪出一幅恬淡自然，寧?kù)o清新、萬(wàn)物勃發(fā)的暮春圖景?！窘馕觥俊痉治鰌 】（1）考查對(duì)詩(shī)的理解（參見(jiàn)譯文），答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合要求的詩(shī)句即可。（2）詩(shī)詞賞析一般從內(nèi)容、主題、手法三個(gè)角度來(lái)入手，從詩(shī)句中理解內(nèi)容，從而感悟詩(shī)歌的主題。此

38、外，“煉字”也是詩(shī)詞賞析的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌用語(yǔ)的妙處。（3）先了解什么是靜態(tài)、動(dòng)態(tài)。靜態(tài)是指描寫(xiě)景物在靜止時(shí)的狀態(tài)。動(dòng)態(tài)是指描寫(xiě)景物在變化中的狀態(tài)。解答時(shí)結(jié)合是句來(lái)分析p 。故答案為：（1）;樹(shù)頭花落未成陰;或”飛入菜花無(wú)處尋”（2）句中運(yùn)用”急走”“追”的動(dòng)作描寫(xiě)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了兒童的天真活潑、可愛(ài)好奇的特點(diǎn)。也給后文”飛入菜花無(wú)處尋;埋下伏筆。（3）一、二句靜態(tài)寫(xiě)景，三四兩句動(dòng)態(tài)寫(xiě)兒童與黃蝶，整首詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，描繪出一幅恬淡自然，寧?kù)o清新、萬(wàn)物勃發(fā)的暮春圖景?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題要在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上解答。（2）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句的能力。（3）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句中靜、動(dòng)態(tài)景物描寫(xiě)的能力。

39、譯文 稀稀落落的籬笆旁，一條小路通向遠(yuǎn)方，路旁樹(shù)上的花瓣紛紛飄落，新葉剛剛長(zhǎng)出還未形成樹(shù)蔭。小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。8 （1）橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、低（2）身在此山中；當(dāng)局者迷，旁觀者清（3）C【解析】【分析p 】（1）由詩(shī)句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笨芍?shī)人分別從“橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、低”這幾個(gè)角度仔細(xì)地觀察和欣賞廬山。（2）由詩(shī)句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！笨芍?shī)人“不識(shí)廬山真面目”的原因是身在此山中，由此我們可以想到一句俗語(yǔ)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。（3）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。故答案為

40、：（1）橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、低（2）1、身在此山中 2、當(dāng)局者迷，旁觀者清（3）C【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)詩(shī)句的理解能力。（2）此題主要考查對(duì)詩(shī)句的理解能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。9 （1）獨(dú)；異；在異鄉(xiāng)作客的生疏不適的孤獨(dú)感（2）倍（3）遙知；憶；佳節(jié)（4）示例 1：這兩句詩(shī)挑選出重陽(yáng)登高和茱萸插頭兩個(gè)意象，抒情一反一二句詩(shī)的直抒胸臆 ，顯得深沉含蓄。示例 2：本為詩(shī)人思念兄弟，卻以“遙知”二句翻轉(zhuǎn)一面，化出幻覺(jué)，寫(xiě)家鄉(xiāng)的兄弟為失落詩(shī)人而遺憾不已。【解析】【分析p 】（1）、（2）第一個(gè)小題是煉字題，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的

41、妙處。答題時(shí)要把這個(gè)字得放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析p 。本題型的答題思路為：解釋該字在句中的含義。展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（3）本題主要考查對(duì)詩(shī)句的理解能力。解答本題，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（4）談自己的體會(huì)時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：（1）獨(dú) 、異 、在異鄉(xiāng)作客的生疏不適的孤獨(dú)感。（2）倍（3）遙知、憶、佳節(jié)（4）示例 1：這兩句詩(shī)挑選出重陽(yáng)登高和茱萸插頭兩個(gè)意象，抒情一反一二句詩(shī)的直抒胸臆 ，顯得深沉含蓄。示例 2：本為詩(shī)人思念兄弟，卻以

42、“遙知”二句翻轉(zhuǎn)一面，化出幻覺(jué)，寫(xiě)家鄉(xiāng)的兄弟為失落詩(shī)人而遺憾不已?！军c(diǎn)評(píng)】（1）、（2）此題主要考查對(duì)詩(shī)句理解的能力。體味詩(shī)歌的遣詞和作者表達(dá)的思想感情。（3）這道題是按詩(shī)文內(nèi)容填空，一定要理解詩(shī)句的意思，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。10 （1）描繪了邊塞月夜悲涼肅殺的景色。（2）表現(xiàn)了志士們渴望建功立業(yè)而又懷才不遇的感慨與憤懣。（3）作者運(yùn)用了借景抒情，托物言志?！窘馕觥俊痉治鰌 】（1）把握詩(shī)歌內(nèi)容，就是要把握詩(shī)歌的意象和意境，是要求學(xué)生把握詩(shī)意以及基本表情達(dá)意的方式等，是詩(shī)鑒賞的重要考點(diǎn)之一。解答時(shí)就要緊扣“情”

43、或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫(huà)面，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。（2）“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。”小詩(shī)的后兩句是說(shuō)，何時(shí)才能受到皇帝的賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？三、四句借馬以抒情?！敖鸾j(luò)腦”是貴重的馬具，象征馬受重用。顯然這是作者熱望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)所發(fā)出的嘶鳴。（3）答題思路。在分析p 詩(shī)歌的表達(dá)技巧時(shí)，不僅僅要知道表達(dá)技巧“是什么”，更重要的是要知道“為什么”這種表達(dá)技巧本身的表達(dá)效果和“怎么樣”這種表達(dá)技巧對(duì)表達(dá)詩(shī)歌思想感情的作用。故答案為：（1）描繪了邊塞月夜悲涼肅殺

44、的景色。（2）表現(xiàn)了志士們渴望建功立業(yè)而又懷才不遇的感慨與憤懣。（3）作者運(yùn)用了借景抒情，托物言志?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查描繪詩(shī)歌畫(huà)面的能力。（2）此題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。（3）從詩(shī)人所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌。11 （1）重陽(yáng)節(jié)；插茱萸；登高（2）表達(dá)了獨(dú)自外在的游子思念親人的思想感情（3）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親【解析】【分析p 】（1）本題主要考查對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后確定答案。（2）把握思想感情可以從以下方面入手：把握題目，即從題目看題材，也就是看詩(shī)詞寫(xiě)的是什么。弄清詩(shī)句含義，特別是“詩(shī)眼”的含義

45、。探究作者的寫(xiě)作意圖。明確與詩(shī)詞有關(guān)的時(shí)代背景及作者生平、思想背景。體味詩(shī)詞的感情色彩。（3）考查對(duì)古詩(shī)理解及運(yùn)用，答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合要求的詩(shī)句即可。故答案為：（1）重陽(yáng)節(jié)；插茱萸；登高（2）表達(dá)了獨(dú)自外在的游子思念親人的思想感情（3）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)詩(shī)句的理解能力。（2）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。（3）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句的含義。12 （1）多。；幾乎要，簡(jiǎn)直要。；請(qǐng)問(wèn)。；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。（2）清明節(jié)；下雨天；渲染煩悶的氣氛，為下文做鋪墊（3）因?yàn)榍迕鞴?jié)本來(lái)就容易勾起出門(mén)在外的人的思?xì)w之念，出門(mén)在外的人又會(huì)憶起逝去的親

46、人，而今又是春雨綿綿，更增添了旅途的愁苦和艱辛，所以行人才會(huì)“欲斷魂”。（4）哪里有酒店。；牧童以“遙指杏花村”的行動(dòng)作了答復(fù)?！窘馕觥俊痉治鰌 】（1）紛紛，寫(xiě)出了雨絲細(xì)密；欲，將要，簡(jiǎn)直會(huì)；借問(wèn)，客套禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)問(wèn)；遙，指遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（2）詩(shī)句寫(xiě)作時(shí)間上并沒(méi)有細(xì)分到一天的某個(gè)時(shí)辰，而是從節(jié)氣上點(diǎn)名了是清明節(jié)那天；天氣則是春雨綿綿；這樣就渲染了一個(gè)凄美的意境，為下文的寫(xiě)作做了鋪墊。（3）行人，既包括作者自己，也包括其他過(guò)路客人，身心兩方面的疲憊是行人斷魂的主要原因，這天主要是對(duì)逝去親人的祭奠和懷念，離家的人則歸心似箭，所以人們的情緒是比較低落的，結(jié)合天氣的描寫(xiě)作答即可。（4）借問(wèn)酒家何處有，牧童

47、遙指杏花村。作者使用了設(shè)問(wèn)技巧，雖然詢(xún)問(wèn)的是牧童，但作者并沒(méi)有讓人物說(shuō)話，而是含蓄地通過(guò)一個(gè)動(dòng)作做了回答，這就由近及遠(yuǎn)，讓讀者聯(lián)想到一片繁茂的杏花雨村，增點(diǎn)了意境的美感。故答案為：（1）多。幾乎要，簡(jiǎn)直要。請(qǐng)問(wèn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。（2）清明節(jié)；下雨天；渲染煩悶的氣氛，為下文做鋪墊； （3）因?yàn)榍迕鞴?jié)本來(lái)就容易勾起出門(mén)在外的人的思?xì)w之念，出門(mén)在外的人又會(huì)憶起逝去的親人，而今又是春雨綿綿，更增添了旅途的愁苦和艱辛，所以行人才會(huì)“欲斷魂”。（4）哪里有酒店。；牧童以“遙指杏花村”的行動(dòng)作了答復(fù)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)要結(jié)合語(yǔ)境，既要理解詞語(yǔ)本身的意義，也要理解詞語(yǔ)在句子中的使用的對(duì)象以及

48、表達(dá)效果。（2）本題考查對(duì)寫(xiě)作時(shí)間、背景的辨析以及對(duì)其表達(dá)效果的賞析。詩(shī)人往往選取花前月下、春雨綿綿等特殊境況，借以渲染氣氛，更好地實(shí)現(xiàn)意境。情景、情感的表達(dá)。清明是唐代文學(xué)家杜牧的詩(shī)作。此詩(shī)寫(xiě)清明春雨中所見(jiàn)，色彩清淡，心境凄冷，歷來(lái)廣為傳誦。第一句交代情景、環(huán)境、氣氛；第二句寫(xiě)出了人物，顯示了人物的凄迷紛亂的心境。（3）本題考查煉句、煉詞能力。“欲斷魂” 是抽象意義的外在描寫(xiě)，復(fù)雜的內(nèi)心情感包括旅途的勞苦、內(nèi)心的思念等，簡(jiǎn)短的三個(gè)字全包括了，分析p 時(shí)要聯(lián)系上下文，抓住【關(guān)鍵詞】：p 句，甚至是一個(gè)字。（4）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。根據(jù)提問(wèn)，找到后兩句進(jìn)行分析p ，再體會(huì)其表達(dá)技巧即可。13

49、（1）清明時(shí)節(jié)雨紛紛；路上行人欲斷魂；重陽(yáng)節(jié)；七夕節(jié)；家家乞巧望七月；穿盡紅絲幾萬(wàn)條（2）屈原投江；端午節(jié)插艾、吃粽子【解析】【分析p 】（1）考查對(duì)詩(shī)詞背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩(shī)詞即可，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。（2）本題主要考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀詩(shī)文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。故答案為：（1）清明時(shí)節(jié)雨紛紛、路上行人欲斷魂、重陽(yáng)節(jié)、七夕節(jié)、家家乞巧望七月、穿盡紅絲幾萬(wàn)條（2）1、屈原投江 2、端午節(jié)插艾、吃粽子【點(diǎn)評(píng)】（1）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)詞的意思，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷

50、漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。（2）這道題是按詩(shī)文內(nèi)容填空，一定要理解詩(shī)文，邊讀邊思考，才能填好每一空。14 （1）廣闊無(wú)垠的萬(wàn)里邊塞圖。作用：用雄渾的景象烘托了深沉的思鄉(xiāng)之情。（2）詩(shī)人借戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)和家人的思親，表達(dá)了對(duì)征人的關(guān)切和對(duì)和平的向往。（3）思鄉(xiāng)【解析】【分析p 】（1）描繪詩(shī)歌展示的畫(huà)面時(shí)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。抓住詩(shī)句中的“景物”。發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪即可。（2）解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)整首詩(shī)歌內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著具體詩(shī)句分析p 作答。（3）把握思想感情可以從以下方面入手：把握題目，即從題目看題材，也就是看詩(shī)詞寫(xiě)的是什么。弄清詩(shī)句含義，特別是“詩(shī)眼”的含義。探究作者的寫(xiě)作意圖。故答案為：（1）廣闊無(wú)垠的萬(wàn)里邊塞圖。作用：用雄渾的景象烘托了深沉的思鄉(xiāng)之情。（2）詩(shī)人借戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)和家人的思親，表達(dá)了對(duì)征人的關(guān)切和對(duì)和平的向往。（3）思鄉(xiāng)【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查描繪詩(shī)歌畫(huà)面的能力，（2）、（3）本題考