一上第15課時

1、一年級上冊16-20課時 設(shè)計者：向宇 審核人：高紅霞PAGE PAGE 19第16課時教學(xué)內(nèi)容：整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1 、加深對 5 以內(nèi)數(shù)的認識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題。2 、通過整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和減法表的排列規(guī)律，進一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別 ， 拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3 、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達自己的見解，學(xué)會與人合作，在合作中獲得成功的體驗。教學(xué)重點：提高學(xué)生正確、熟練地進行口算的能力。教學(xué)難點：提高計算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：加法表 減法表 口算卡片教學(xué)過程一、談話引入，提示課題小朋友

2、們 ， 今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課 ， 復(fù)習(xí) 05 的認識及加減法，大家高興嗎？二、聯(lián)系實際，巧設(shè)情景（ 1 ）數(shù)一數(shù)，比一比。出示情境圖 ， 小動物們排隊做游戲。（出示課件） eq oac(,1)你能數(shù)出這些動物的個數(shù)嗎？比一比這幾個數(shù)的大小。 eq oac(,2)將這三個數(shù)按從大到小的順序排一排。（ 2 ）復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過 5 以內(nèi)數(shù)的組成 ， 你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺展示，師板書。看到5可以分成2和3，你想到哪個和它相同的？三、主動探究，尋找規(guī)律（ 1 ）加法表1 、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲 ， 誰來當(dāng)郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾 ， 再把信送到黑板上的幾號信

3、箱吧。2 、小朋友們看，黑板上的信都是 5 以內(nèi)的加法算式 ， 這些算式排在一起你有什么感覺呢？怎樣排列比較好？（師根據(jù)學(xué)生的匯報重新整理）觀察整理好的加法表 ， 說一說橫看豎看斜看 ， 你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？（ 2 ）減法表投影減法表，遮住部分算式。1 、補充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式 ， 還有一些沒有寫出來 。 大家仔細觀察 ， 看他是怎樣排列的 ， 然后按表中的順序把其余的算式補充完整。2 、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著算式某一行的順序，讓學(xué)生很快說出算式的得數(shù)。3 熟練計算減法教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)。四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維（

4、 1 ）口算小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了出示 5 以內(nèi)加減法算式卡片學(xué)生搶答P33第2題。（ 2 ）完成練習(xí)七的習(xí)題。 eq oac(,1)按順序填數(shù)。老師提醒，0和2中間是幾？2和4中間是幾？4的后面是幾？從左往右數(shù)，4排第（ ），2排第（ ）；從右往左數(shù)，4排第（ ），2排第（ ）。 eq oac(,2)看圖說說圖意，并寫算式。師：為什么第一個用加法，第二個圖用減法。 eq oac(,3)填空。師：連線的表示什么？ eq oac(,4)師：每一個 里能填的都填完。五、拓展思維，課堂小結(jié)（ ） + （ ） =5 （ ） + （ ） =3六、課堂小結(jié) ： 小朋友們真了不起 ， 會解決

5、真么多的問題 。 老師相信你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué) ， 還能用好數(shù)學(xué) ， 解決好生活中的數(shù)學(xué)問題 。板書設(shè)計： 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思： 第17課時教學(xué)內(nèi)容：認識圖形(一)教學(xué)內(nèi)容：P34-35教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)過程：一、談話引入：1、

6、把各種形狀的物體放在一起。2、猜一猜，老師袋子里有什么？學(xué)生猜。二、操作感知1、分一分，揭示概念。1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。2、摸一摸，感知特點。1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。2）匯報交流。三、形成表象，初步建立空間觀念。1、由實物抽象實物圖形。投影出示“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實

7、物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實物。2、記憶想象。1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實物。2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。3） 讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實 物。4) 先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。5) 出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認。3、讓學(xué)生列舉日常生活中見

8、過的形狀是長方體圓柱、球的實物。四、分組活動，體驗特征。1、做“做一做”l1) 讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。2) 讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。2. 游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”。1) 每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。2) 教師說物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，3) 數(shù)圖形。(練習(xí)五2)問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?五、小結(jié)。今天認識了一些立體圖形，它們是誰？回憶圖形。第18課時教學(xué)內(nèi)容：我會拼圖教學(xué)目標(biāo)：1、感知長

9、方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖。2、培養(yǎng)操作、觀察、表達及思維能力學(xué)會合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點：從物體表面抽象成平面圖形。從物體表面抽象成平面圖形。教學(xué)過程：活動一：摸物體，說形狀。（將各種大小不一的平面圖形放在一個袋子里）摸一摸，說說你手里拿的物體是什么形狀的？學(xué)生自由回答。同桌互相交流自己的感覺全班交流。 揭示課題：認識平面圖形。二、活動二：感知“面”是從“體”得到的。出示長方體，讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形：學(xué)生回答后，課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找

10、出長力形、師問：“你還能找到其他的圖形嗎?請大家4人一組，找找看。“讓學(xué)生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學(xué)生匯報小組活動結(jié)果進行課件演示：a)方體上分離出正方形，揭示名稱。b)柱上分離出圓，揭示名稱。c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書。三、活動三：用“體”描“形”。 小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看。”放手讓學(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。展示學(xué)生作品,并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描的是什么。學(xué)

11、生評價結(jié)果。四、活動四：實踐運用。出示3 6頁l，說：“這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認識的哪些圖形?”學(xué)生自由發(fā)言。 說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。五、活動五：圖形拼組。放手讓學(xué)生分小組用圖形進行拼組。拼好后，學(xué)生自由參觀，進行評價。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品。六、小結(jié)作業(yè)。第五單元 610的認識和加減法第19課時教學(xué)內(nèi)容：6、7的認識教學(xué)目標(biāo)：1、認識6、7,能正確地書寫6、7 2、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認真觀察能力。教學(xué)重難點：1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義2、寫數(shù)字，培養(yǎng)

12、學(xué)生的數(shù)感，區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。教學(xué)過程：一、口令按小組報數(shù)，請最后一個小朋友站起來回答你報的是幾？是本組的第幾個?你組共有幾個小朋友？二、教學(xué)新知1、數(shù)數(shù)6、7：出示認識6和7的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。問圖上有什么？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？多少桌子？多少椅子？2、教學(xué)7以內(nèi)數(shù)的順序。1）出示計數(shù)器，請一學(xué)生先撥5顆，問，再添一顆是幾顆？6再添上幾是7。老師再演示一遍，學(xué)生再數(shù)一遍。2）出示寫有07的直尺圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，填空。3）填一填。02464）教寫6、7觀察6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？5）比較5、6和7的大小3

13、、教學(xué)基數(shù)和序數(shù)的含義4、老師總結(jié)？6表示6個的“6”，也表示第6個的“6”，三、練習(xí)43頁2、31、數(shù)一數(shù)，比一比。2、老師提示：先寫出左右，再做題。3、填空。1）和5相鄰的數(shù)是（ ）、（ ），和6相鄰的數(shù)是（ ）、（ ）；2）比5多1的數(shù)是（ ），比6多1的數(shù)是（ ）；3）5）比6少1 的數(shù)是（ ），比7少1 的數(shù)是（ ）。四、新課小結(jié)：這節(jié)課我們一起認識了數(shù)字6、7。知道了6、7表示幾個和第幾個，及6、7的寫法，這些內(nèi)容大家要很好地掌握。五、板書設(shè)計 6和7教學(xué)反思：第20課時教學(xué)內(nèi)容：6、7的組成教學(xué)目標(biāo)：1、認識6和7的組成。2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的

14、興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學(xué)重難點：掌握6、7的組成教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，今天我們來練習(xí)一下。（1）小魚在河里覓食，你能數(shù)出這些魚嗎？（按順序數(shù)出1-7）（2）4的前面是（ ），后面是（ ）；7的前面是（ ）；與6相鄰的是（ ）和（ ）。（3）按反序數(shù)數(shù)。二、新授1、出示點子圖（6顆）涂一涂，填一填。小組互相討論有幾種涂法？說一說你是怎樣分的？學(xué)生匯報，師板書分法。2、總結(jié)分法?？吹竭@些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。看到每一組，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個圓片，應(yīng)該是7個，7個圓片怎樣分給2個小朋友的

15、？請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個圓片，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7四、總結(jié)你有什么收獲？五、作業(yè)邊分物體邊說組成。六、板書設(shè)計： 6和7的組成 6 7第21課時教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法教學(xué)目 標(biāo)：1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。教學(xué)重難點：1、6和7的加減法正確迅速的計算。2、6和7的加減法正確迅速的計算教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)6、7的組成。2、今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星。還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、新授1、請同學(xué)們兩人