2022年中班綜合活動《表情暢想曲》說課稿

1、學習好資料 歡迎下載中班綜合活動：表情暢想曲說課稿各位評委老師大家好：我今天說課的內容是中班綜合活動表情暢想曲 一、 說教材（一）教材分析表情暢想曲是滲透五大領域多方面內容的中班綜合活動。 綱要中明確指出： 要高度重視幼兒的心理健康。受幼兒年齡特點和獨生子女在家庭中地位的影響， 現(xiàn)在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表達一個人內心情境的變化，幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、 怒、哀、樂完全寫在自己的臉上， 開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子 正確引導孩子們認識表情，能夠減少幼兒在活動中的矛盾糾紛，從而更好的學會與同伴相處，為體現(xiàn)“ 生活就是課程”的教育理念，我設計了這一活動，基本的設

2、計思路就是這樣的。（二）目標定位根據(jù)本班幼兒的接受能力和身心發(fā)展的需要，及幼兒的已有知識 經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感 方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標 如下：學習好資料 歡迎下載認知目標 ：通過觀察認識各種各樣的表情；能力目標 ：理解各種表情所表達的心情， 知道可以從人的表情中了解別人的心情；情感目標 ：善于與他人交流，構建積極健康的心境。（三）重難點分析根據(jù)目標，我把本次活動的重難點定位于：1、重點 ：認識多種基本表情，并理解基本表情所表達的情感。2、難點 ：可以通過表情了解他人的心情。為了解決重點和難點， 在活動中， 我在為幼兒

3、提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設了輕松、重點的完成以及難點的突破。（四）活動準備快樂的環(huán)境， 這些都有利于教學為了更好的組織活動，完成教育目標，我作了以下準備：1、空間準備 ：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“ 化妝舞會” 的場景。學習好資料 歡迎下載2、物品準備 ：1、表情相冊（多媒體課件）；2、各種空白表情面具多個（與幼兒數(shù)量等同）；3、勾線筆（與幼兒數(shù)量等同）；4、音樂表情歌。二、說教法新綱要中明確提出了：“ 創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言 交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說?！?在活動中，我本著讓

4、幼兒成為學 習主體的原則，采用了以下教法：（一）直觀演示法 ：在活動中，我利用多媒體課件（表情相冊）和表情面具來輔助教學活動， 我把動靜結合、 寫實寫意相結合的多媒體畫面貫穿在整個活動的始終，的認識。讓幼兒自主觀察， 給他們一個直觀上（二）談論法 ：談論法特別有助于激發(fā)幼兒的思維，調動學習的 積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。在這個活動中，我多 采用啟發(fā)式的談論法來鼓勵幼兒表達自己的觀點，特別是在續(xù)編故事 那一環(huán)節(jié)， 幼兒小組討論后， 我并沒有立刻把故事中任務的表情陳述 出來，而是給足幼兒自由發(fā)揮的空間，讓他們自己來續(xù)編。（三）游戲法 ：角色扮演是幼兒最喜歡的一種游戲，鑒于此，我 在活

5、動的最后環(huán)節(jié)和孩子們一起舉辦了一個化妝舞會，這次的游戲和 以往不同，因為我們大家每個人都參與了進來， 教師和幼兒一起游戲，學習好資料 歡迎下載而且這次我們都帶著表情面具，都很集中，興趣極濃。三、說學法可謂別具一格， 相信孩子們的注意力一般來說，教法和學法是不可分割的，教法中包含著學法，學法 里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學過程中。但是教法并不能代替學法，所以我應用了以下學法：（一）觀察法 ：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出 結論的。例如，在活動的開始，幼兒欣賞表情相冊，通過自己的觀察 來發(fā)現(xiàn)小伙伴們多種多樣的表情。（二）討論法 ：討論法的應用同樣是在活動的開始部分，在欣賞 完表情畫冊之后

6、，我鼓勵幼兒小組討論，并通過討論來回答我“ 小朋 友們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情” 的問題。討論法呼應了“ 善于與他人交 流，構建積極健康的心境” 的情感目標。四、說教學程序把多媒體把整個活動貫穿起來，采用集體觀察，啟發(fā)誘導，小組 討論，師生互動等多種方式讓孩子們看表情、猜表情、說表情、畫表 情、有想象地描述表情、真實自然地流露表情。以歡快的樂曲，生動 的畫面，有趣的活動，為孩子們展現(xiàn)多姿多彩的表情藝術，創(chuàng)設心情 愉悅的情境，調動幼兒積極主動地參與活動，力爭在本次活動中，既學習好資料 歡迎下載讓幼兒享受現(xiàn)代教育技術帶來的愉悅，又能從不同角度促進幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等多方面的發(fā)展，為引導

7、幼兒對表情展 開合理的想象， 憑借漸進性的原則， 我設計了以下三個單元的活動方 案：（一）看表情相冊，引起幼兒對表情的興趣1、以表情歌引入，集中幼兒注意力。教師和幼兒邊唱 表情歌邊做律動進入活動室，引導幼兒說出“ 我高興時就拍拍手，我生氣時就撅撅嘴，我難過時就流眼淚” 等歌詞 內容，讓孩子們懂得哭、笑、生氣等有一個共同的名字叫“ 表情” ，輕 松自然地引入課題。2、觀看表情相冊，直觀感受表情。首先我想請大家一起來看一組我為幼兒設計的表情相冊（展示多 媒體課件）?？吹竭@一張張純真可愛的面孔，讓孩子們感到既親切又 新奇。通過看熟悉、真實的表情圖片，孩子們會感到非常興奮，有的幼兒還情不自禁地喊出圖片

8、上小朋友的名字，每一幅畫面的切換都會引來一陣陣驚奇的叫聲，現(xiàn)場熱烈的氣氛有助于激發(fā)幼兒的活動興趣，提高幼兒的觀察力和語言表達能力，并讓幼兒在直觀上感受到了表情。這一環(huán)節(jié)的設計是以貼近幼兒現(xiàn)實生活來選擇幼兒感興趣的事 物來作為教育活動媒介， 與此同時又符合了拓寬幼兒經(jīng)驗和視野的原 則。學習好資料 歡迎下載3、進行小組討論，促進幼兒交流。借助幼兒的興奮心情來提問：“ 相冊中的小朋友為什么會有這樣的表情呢？” 也許這正是孩子們想說想問的話題，此時，孩子們一定會對屏幕上的畫面興致勃勃的回憶、講述、認認真真的傾聽、詢問。這樣來組織活動為幼兒提供了自我表現(xiàn)的機會，善于表述的幼兒能夠自然流暢地發(fā)揮語言表達能

9、力。 這時，教師要多關注膽小內向的幼兒，以朋友的身份去了解他們的感受，激發(fā)他們與人交流的主動性。（二）續(xù)編故事，理解表情1、（出示碰碰船的故事圖片）這幅畫面是我為幼兒續(xù)編 故事而設計的：明明和丹丹是好朋友，有一天，他們一起玩碰碰 船的游戲，明明很調皮，開著碰碰船到處亂跑，突然撞上了丹丹 的碰碰船，明明好開心??！哈哈哈的笑個不停，可是丹丹是怎樣 的呢?她可能會哭，可能會笑，也可能會生氣，為什么呢？2、這時教師啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法有感情的續(xù)編故事，還 可以指導個別幼兒自己操作電腦點擊所選的表情臉來切換不同的 表情畫面，并鼓勵幼兒大膽說一說丹丹為什么會有這樣的表情和 心情。在這一環(huán)節(jié)中，丹丹的表情

10、沒有直接表達出來，這給幼兒提 供了一個自由想象的空間，幼兒可以隨心所欲地講述各種表情所 引出的故事結尾。為了發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富幼兒對表情學習好資料 歡迎下載的認識，我引導幼兒聯(lián)想丹丹除了哭、笑、生氣外，她還會怎么 樣呢？孩子們可能會想出更多有趣的故事結尾。奇妙的構思、合 理的想象，為幼兒提供了自我表現(xiàn)的機會。通過續(xù)編故事，使孩 子們懂得觀察人地表情能夠了解別人的心情，這遵循了既適合幼 兒的現(xiàn)實需要，又具有挑戰(zhàn)性的原則。值得反思的是，在這個環(huán) 節(jié)中，如果可以把畫面設計成動畫就更加形象了，以后應該加強 這方面的學習。（三）舉辦化妝舞會，鞏固幼兒認知不同的表情代表不同的心情， 不同的表情可以

11、講述不同的故事情 境。在孩子們看來，各種動植物都是他們交往伙伴，如果組織孩子們添畫不同風格的空白紙板面具，舉辦一個假面舞會， 那該是一個多么歡快的場面??！ 教師為幼兒提供各種各樣的面具供幼兒添畫，鼓勵幼兒想象畫，也可以根據(jù)面具形象的形態(tài)來畫，例如，把生氣的表情畫在小豬的面具上（出示小豬面具），把開心的表情畫在向日葵的面具上（出示向日葵面具） 教師和孩子們共同作畫，互相討論，讓孩子們感受到人生氣的時候臉會變得很難看，只有好的表情才會有好的心情。然后大家即興表演歌舞，戴上做好的面具，讓孩子們在愉悅的 心情下結束本次活動。為了體現(xiàn)既滿足幼兒現(xiàn)有需要，又有一定挑戰(zhàn)性的原則， 我把每個孩子的情緒都調動起來， 無論孩子們的畫美不美觀， 動作是否優(yōu)美，只要參與了就是一次成功的嘗試，就會體驗到活動的快樂。 即便在某學習好資料 歡迎下載一環(huán)節(jié)，如續(xù)編故事、 添畫表情中對部分不善于表現(xiàn)的幼兒來說可能 有一定的難度， 但是如果教師隨時向他們投去親切的目光，恰到好處 地利用好的表情、 語音語態(tài)與孩子們交流