雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)天壇路小學(xué) 李菊鋒第一課時(shí)教材簡(jiǎn)說(shuō)：雨點(diǎn)兒是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。學(xué)情分析：班內(nèi)學(xué)生通過(guò)四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采

2、用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同

3、時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。教學(xué)目標(biāo)：1. 借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，通過(guò)觀察、練習(xí)會(huì)寫本課的“方、半、巴”三個(gè)生字。2. 借助拼音把課文讀正確，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是讀好長(zhǎng)句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、激趣揭題：1、播放課件，欣賞小雨沙沙師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。 2、引入課題：云媽媽有許多孩子，它們特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)這會(huì)兒它又唱起

4、來(lái)了“嘀答滴答”，“沙沙沙”，它們是誰(shuí)呀？板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒 （雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友，讓我們甜甜地叫一叫它們的名字?。┲笇?dǎo)讀題：雨點(diǎn)兒，指導(dǎo)讀好兒化音，同時(shí)讀出它的可愛(ài)。（如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧！）二、感知全文1、看課件演示，聽(tīng)全文錄音，激起孩子們閱讀的熱情。（這是一則非常有意思的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。?、自由閱讀課文（投影全文）（P105，我真想自己讀一讀這則故事，第一遍讀正確，讀通順；第二遍，邊讀邊數(shù)清楚一共有幾段，標(biāo)上段號(hào)）3、交流：檢查標(biāo)段號(hào)，讀了課文你知道這一篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的故事？（板書(shū)：大、小）三、巧妙識(shí)字1、

5、拼讀紅色拼音的字，聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。預(yù)設(shè)：熟字加偏旁：清、問(wèn)、回（組詞）熟字換偏旁：菜彩（組詞） 漂飄熟字換部件：穿空（加一加也可以）（組詞）數(shù)：米+女+攵（字音：數(shù)不清，數(shù)學(xué)）；點(diǎn)（四點(diǎn)底）、落（草字頭）、答（竹字頭）（組詞）、方在介紹字的同時(shí)，為部分字找一找朋友。齊讀課件中的詞語(yǔ)。2、鞏固認(rèn)字：課件，去拼音讀。3、游戲：轉(zhuǎn)字魔方。4、讀詞語(yǔ)。四、再讀課文將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。同桌互讀，開(kāi)火車讀。指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)“問(wèn)”的語(yǔ)氣的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。五、指導(dǎo)書(shū)寫1、指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論。2、課件演示，師示范，強(qiáng)化操練。方：強(qiáng)調(diào)筆順，點(diǎn)要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫折鉤，最后寫撇。半：兩橫平行，其中第三筆橫較短，第四筆