固鎮(zhèn)縣2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、固鎮(zhèn)縣2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：許多人利用早晨和晚上的時間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天。這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖牵ǎ?。單?xiàng)選擇題A、雙重抑制B、前攝抑制C、單一抑制D、倒攝抑制2：中小學(xué) HYPERLINK /teacher/ t /article/html/_blank 教師職業(yè)道德規(guī)范中提出“愛國守法”是教師職業(yè)的（）單項(xiàng)選擇題A、基本要求B、本質(zhì)要求C、內(nèi)在要求D、專業(yè)發(fā)展要求3：愉快教學(xué)法是 HYPERLINK /shanghai/ t /article/html/_blank 上海特級教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。（）判斷題對錯4：衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）單項(xiàng)選擇

2、題A、熱愛學(xué)生B、愛崗敬業(yè)C、為人師表D、團(tuán)結(jié)協(xié)作5：“印度狼孩”的事實(shí)說明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有（）。單項(xiàng)選擇題A、后天的飲食因素B、居住條件因素C、后天的環(huán)境因素D、教育因素6：把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、課程目標(biāo)B、課程實(shí)施C、教學(xué)任務(wù)D、課程評價7：在班級人際關(guān)系的構(gòu)成成分中，最主要的是（）。單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知成分B、情感成分C、意志成分D、行為成分8：根據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類型（）多項(xiàng)選擇題A、研究型課程B、知識型課程C、技能型課程D、基礎(chǔ)型課程 E、拓展型課程9：教材的主體部分是（）。單項(xiàng)選擇題A、講授題綱和講義B、教科書和參

3、考書C、教科書和講義D、講義和參考書10：教學(xué)口語和一般口語不同，它是專業(yè)口語。（）判斷題對錯11：最古老、應(yīng)用最廣、最普遍的教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題A、討論法B、談話法C、講授法D、實(shí)踐法12：在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是（）。單項(xiàng)選擇題A、發(fā)展學(xué)生的智力B、培養(yǎng)學(xué)生的能力C、傳授基礎(chǔ)知識和基本技能D、形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)13：個體在36歲處于（）單項(xiàng)選擇題A、童年期B、幼兒期C、少年期D、青年期14：制定我國教育目的的理論依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題A、我國社會發(fā)展現(xiàn)狀B、教育的方針和政策C、教育學(xué)相關(guān)理論D、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說15：頭腦風(fēng)暴法是一種集中激勵的策略。（）判斷

4、題對錯16：經(jīng)常思考“如何教好這一節(jié)課”等這樣一些問題的老師，其發(fā)展很可能處于（）階段。單項(xiàng)選擇題A、關(guān)注生存B、關(guān)注情境C、關(guān)注學(xué)生D、關(guān)注自我17：傳授新知識的 HYPERLINK /wenda/ t /article/html/_blank 問答法是以學(xué)生的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備為前提條件的。（）判斷題對錯18：遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）。單項(xiàng)選擇題A、現(xiàn)實(shí)性B、必然性C、可能性D、方向性19：衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（）。單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)計(jì)劃B、教學(xué)大綱C、教育目的D、教學(xué)目標(biāo)20：智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）單項(xiàng)選擇題A、原型定向B、原型操作C、操

5、作整合D、原型內(nèi)化21：有的學(xué)生看見 HYPERLINK /zhaojing/ t /article/html/_blank 警察在時，遵守交通規(guī)則；警察不在時，就違反交通規(guī)則；其態(tài)度和品德屬于哪一階段?（）單項(xiàng)選擇題A、解凍B、依從C、認(rèn)同D、內(nèi)化22：教師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過程中的特殊媒體。（）判斷題對錯23：備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）判斷題對錯24：在課程理論中，一個有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動叫（）。單項(xiàng)選擇題A、課程改革B、課程評價C、課程實(shí)施D、課程設(shè)計(jì)25：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（）。單項(xiàng)選擇題A、發(fā)

6、展了的心理官能B、學(xué)習(xí)材料的相似性C、已有經(jīng)驗(yàn)的概括化D、對情境關(guān)系的理解26：無論是教師個人的道德品質(zhì)，還是教師的集體風(fēng)貌，都有獨(dú)特的示范性。（）判斷題對錯27：皮亞杰所提出的影響個體認(rèn)知發(fā)展的主要因素不包括（）。單項(xiàng)選擇題A、成熟B、物理環(huán)境C、社會環(huán)境D、教學(xué)28：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題A、興趣B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C、高尚的動機(jī)D、成功感29：看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。單項(xiàng)選擇題A、強(qiáng)化B、懲罰C、逃避條件作用D、消退30：心理健康無高低層次之分。（）判斷題對錯31：課程指的是課業(yè)及進(jìn)程。（）判斷題對錯32：教學(xué)中不能為直觀而直觀。?（）判斷題對錯33：教師

7、的主導(dǎo)作用的前提是（）。單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)環(huán)境B、教師自身的條件C、學(xué)習(xí)的內(nèi)容D、學(xué)生的能動性34：“過于安靜，學(xué)生緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動回答問題；課堂紀(jì)律較松散，學(xué)生心不在焉?！边@種課堂氣氛是（）。單項(xiàng)選擇題A、積極型B、對抗型C、消極型D、失控型35：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，“學(xué)生學(xué)會先敲辦公室的門，然后應(yīng)聲而人。最后稱呼老師”屬于（）單項(xiàng)選擇題A、信號學(xué)習(xí)B、連鎖C、概念學(xué)習(xí)D、原則學(xué)習(xí)36：讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略是（）單項(xiàng)選擇題A、自主學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、個別教學(xué)D、個別化教學(xué)37：PowerPoint中，下列有關(guān)嵌入的說法錯誤的是（）

8、。單項(xiàng)選擇題A、嵌入的對象不鏈接源文件B、如果更新源文件，嵌入到幻燈片中的對象并不改變C、用戶可以雙擊一個嵌入對象打開對象對應(yīng)的應(yīng)用程序，以便于編輯和更新對象D、當(dāng)雙擊嵌入對象并對其編輯完畢后，要返回PowerPoint演示文稿時，則需重啟PowerPoint38：“熟能生巧”是對桑代克哪個學(xué)習(xí)分定律的最好注腳（）單項(xiàng)選擇題A、效果律B、練習(xí)律C、強(qiáng)化律D、準(zhǔn)備律39：一般在每學(xué)年、每學(xué)期開始時或開始前施行，其目的是要了解學(xué)生是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)知識和技能的評定類型是（）單項(xiàng)選擇題A、形成性評定B、過程性評定C、總結(jié)性評定D、配置性評定40：在教育目標(biāo)的分類中，美國教育心理學(xué)家布魯

9、姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（）。單項(xiàng)選擇題A、知識、技能和技巧B、知識、理解和應(yīng)用技能C、認(rèn)知、情感和動作技能D、認(rèn)知、應(yīng)用和評價技能41：記憶電話號碼是一種配對聯(lián)想學(xué)習(xí)過程。（）判斷題對錯42：狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。（）判斷題對錯43：心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）單項(xiàng)選擇題A、心理測驗(yàn)B、心理訓(xùn)練C、會談D、理性情緒療法44：教育法規(guī)和教育政策所要解決的問題性質(zhì)相同。（）判斷題對錯45：教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。（）判斷題對錯46：師德的靈魂是關(guān)愛學(xué)生。（）判斷題對錯47：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，”這是（）的言

10、論。單項(xiàng)選擇題A、盧梭B、洛克C、康德D、柏拉圖48：進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。單項(xiàng)選擇題A、疏導(dǎo)原則B、因材施教原則C、導(dǎo)向性原則D、一致性和連貫性原則49：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理流派是（）單項(xiàng)選擇題A、行為主義B、精神分析C、格式塔學(xué)派D、認(rèn)知心理學(xué)50：能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供前提的因素是（）。單項(xiàng)選擇題A、成熟B、遺傳素質(zhì)C、環(huán)境D、教育51：學(xué)校教育與學(xué)生生活的關(guān)系是教育學(xué)重要的理論問題，它集中表現(xiàn)在兩個命題上即“教育為生活做準(zhǔn)備”和（）。單項(xiàng)選擇題A、“生活即教育”B、“學(xué)校即社會”C、

11、“從做中學(xué)”D、“教育即生活”52：課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時限和相互關(guān)系是指（）單項(xiàng)選擇題A、課的結(jié)構(gòu)B、課的部分C、課的設(shè)計(jì)D、課的程序53：熟練地騎車、打毛衣是（）。單項(xiàng)選擇題A、有意注意B、有意后注意C、不隨意注意D、無意注意54：掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是取決于他們（）單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)積極性B、學(xué)習(xí)自覺性C、要花多少時間D、智力水平55：中華人民共和國教師法規(guī)定，對教師考核不包括（）。單項(xiàng)選擇題A、業(yè)務(wù)水平B、工作態(tài)度C、工作成績D、工作年限56：挫折在人們的生活中是不可避免的，應(yīng)對挫折的方法有（）多項(xiàng)選擇題A、正確對

12、待挫折B、改善挫折環(huán)境C、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)D、調(diào)節(jié)抱負(fù)水平 E、建立和諧的人際關(guān)系57：學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校（）文化的物質(zhì)載體。單項(xiàng)選擇題A、組織B、制度C、精神D、觀念58：基督山伯爵的作者是（）。單項(xiàng)選擇題A、雨果B、大仲馬C、小仲馬D、巴爾扎克59：備課的內(nèi)容包括（）多項(xiàng)選擇題A、備課程標(biāo)準(zhǔn)B、備教材C、備學(xué)生D、備教法60：下列作家中，以短篇小說創(chuàng)作而著稱于世的一位是（）。單項(xiàng)選擇題A、莫泊桑B、巴爾扎克C、托爾斯泰D、普希金查看答案 1：答案C解析 早上學(xué)習(xí)只受倒攝抑制的影響，晚上學(xué)習(xí)只受前攝抑制的影響，早晚受到的是單一抑制的影響。2：答案A解析3：答案正確解析4

13、：答案B解析5：答案C解析 影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個大的方面：遺傳和環(huán)境。6：答案B解析 課程實(shí)施即將已經(jīng)編定好的課程付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。7：答案B解析8：答案A,D,E解析9：答案C解析 教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料。教科書和講義是其中的主體部分。其他還有參考書、講授提綱等。10：答案正確解析11：答案C解析 講授法是以某種主題為中心，有組織、有系統(tǒng)的口頭講授。講授法中包括講解、講述、講演等不同的講授形式，講授法是使用最廣泛的教學(xué)法，同時又是最古老的教學(xué)方法.12：答案C解析 略。13：答案B解析14：答案D解析15：答案正確解析 略16：答案

14、B解析17：答案正確解析18：答案C解析19：答案B解析 教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。20：答案D解析21：答案B解析22：答案正確解析23：答案錯誤解析 備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，但備課不僅包括上課前對課程講授的準(zhǔn)備，還包括上課時根據(jù)需要對課時計(jì)劃的調(diào)整。(本解析由張恩凱提供)24：答案D解析25：答案D解析 關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)遷移的產(chǎn)生，其實(shí)質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解。個體越能發(fā)現(xiàn)并理解事物間的關(guān)系，遷移就越普遍。26：答案正確解析 教師職業(yè)是一種道德服務(wù)，教師本身的人格、道德修養(yǎng)就是一種教育力量。教師工作中的一言一行、一舉一動，對學(xué)生、對

15、社會都有示范性。教師的行為、品德、人格會自覺不自覺地影響學(xué)生的成長。教師的世界觀、品行、治學(xué)精神等，甚至教師對每一現(xiàn)象的態(tài)度都會這樣或那樣地影響學(xué)生。教師職業(yè)道德具有教育人、感化人的作用。無論是教師個人的道德品質(zhì)，還是教師的集體風(fēng)貌，都具有獨(dú)特的示范性。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍?zhí)峁?27：答案D解析28：答案B解析 略。29：答案C解析 逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。30：答案錯誤解析 系統(tǒng)暫無解析31：答案正確解析 把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞。課程，指課業(yè)及其進(jìn)程；廣義的

16、課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排；狹義的課程特指某一門學(xué)科。32：答案正確解析 在教學(xué)中，不能為直觀而直觀，而要把它作為理解和記憶某些知識的手段。本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍?zhí)峁?33：答案B解析 教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)有賴于教師自身的條件，即具備應(yīng)有的知識和能力素養(yǎng)、品德和人格；教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮還必須具備各種客觀條件，如教師在教育過程中的地位是否得到應(yīng)有的肯定，教師工作的條件是否得到基本的保證。34：答案C解析35：答案B解析 連鎖即訓(xùn)練學(xué)生將一系列從刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)獲得的習(xí)慣連鎖起來，成為連鎖行為。36：答案D解析37：答案D解析 嵌入對象既然已經(jīng)嵌入進(jìn)PowerPoint中，

17、則不再與源文件發(fā)生關(guān)系；用戶可以通過雙擊嵌入對象來打開對象對應(yīng)的應(yīng)用程序，來編輯和更新對象，編輯完成后，保存返回即可，不需要重啟PowerPoint軟件進(jìn)行更新。38：答案B解析39：答案D解析 見“配置性評定”的定義。40：答案C解析 布魯姆將學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分為認(rèn)知技能、情感技能和動作技能。41：答案正確解析42：答案正確解析 略。43：答案C解析44：答案錯誤解析45：答案錯誤解析 教育過程中師生關(guān)系并不是單項(xiàng)傳輸過程，它需要學(xué)生積極地、富有創(chuàng)造性地參與。46：答案正確解析 關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。(本解析由張恩凱提供)47：答案C解析 這是康德的原話，康德重視教育對人發(fā)展的決定作用。48：答案C解析 進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這就是導(dǎo)向性原則。49：答案C解析50：答案B解析 遺傳物質(zhì)提供了人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。51：答案D解析 “教育為生活做準(zhǔn)備”主要是指現(xiàn)在的教育是為了以后的生活做準(zhǔn)備的；“教育即生活”主要是指教育為當(dāng)下的生活而服務(wù)的。兩者是相互對立的。(本解析由張恩