湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則

1、湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細那么修改稿根據(jù)?教育部關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案的通知?(教高20215號)精神，結(jié)合我省高等職業(yè)教育開展的實際，特制定本實施細那么。一、評估的目的和意義開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估，旨在促進學(xué)校舉辦者進一步加大投入，落實辦學(xué)責任，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，改善辦學(xué)條件。促進高等職業(yè)院校進一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，對接產(chǎn)業(yè)，辦出特色；進一步加強內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革；進一步標準辦學(xué)行為，加強教育教學(xué)管理，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。促進教育行政部門不斷完善對高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以高等職業(yè)院校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、

2、社會參與的高職教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進我省高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康開展，為我省推進新型工業(yè)化、新型城市化、新農(nóng)村建設(shè)提供更有效的高素質(zhì)技能型人才支撐。二、評估的指導(dǎo)思想開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估，必須堅持以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，圍繞“以效勞為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合開展道路的辦學(xué)要求和“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)的方針，全面貫徹?教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見?(教高200616號)和?中共湖南省委湖南省人民政府關(guān)于建設(shè)教育強省的決定?(湘發(fā)200718號)精神，推進高等職業(yè)院校對接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，形成自我約束、自我開展的機制，

3、不斷增強辦學(xué)活力。三、評估工作的根本任務(wù)全面了解高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作實際情況，總結(jié)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的經(jīng)驗和特色，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)工作中存在的主要問題和缺乏，找準癥結(jié)所在，探討解決的思路和方法，促使院校明確改革與開展的方向，不斷提升人才培養(yǎng)工作水平。四、評估原那么(一)院校自評與專家評估相結(jié)合。以院校自評為根底，充分依靠專家，建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)工作評估機制；(二)靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合。既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過程，還要關(guān)注院校開展?jié)摿Γ?三)全面了解與重點考察相結(jié)合。既要把握人才培養(yǎng)工作全局，又要抓住關(guān)鍵要素進行重點考察；(四)評價與引導(dǎo)相結(jié)合。既要客觀地對人才培養(yǎng)工作狀態(tài)做出

4、判斷，又要為院校的改革與開展提出建設(shè)性的思路與方法；(五)平等交流、公平公正。評估專家與被評院校雙方應(yīng)平等交流，共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，共同探討解決問題的方法，堅持標準、公平公正；(六)不向被評學(xué)校收取評估費用，不影響學(xué)校日常教學(xué)秩序。五、申請評估的條件與要求根據(jù)教育部的要求，尚未進行人才培養(yǎng)工作評估的獨立設(shè)置的高等職業(yè)院校，自有畢業(yè)生起至有3屆畢業(yè)生前原那么上必須接受一次人才培養(yǎng)工作評估，此后每五年須接受一次評估。申請評估院校須符合以下條件：(一)到達教育部?普通高等學(xué)校根本辦學(xué)條件指標(試行)?(教發(fā)20042號)的有關(guān)要求。其中，核算教師總數(shù)時，兼職教師等非專任教師數(shù)按每學(xué)年授課160學(xué)

5、時為1名教師計算，專兼教師之比無限制。(二)學(xué)校實驗、實習、實訓(xùn)場所(含合作共建)及附屬用房生均占有面積(平方米/生)到達下表要求：學(xué)校類別綜合、師范、民族類院校工科類院校農(nóng)林類院校醫(yī)學(xué)類院校財經(jīng)、政法類院校體育、藝術(shù)類院校生均面積5.308.308.809.001.051.85已有3屆畢業(yè)生仍未到達申請評估條件的院校，由院校主管部門申請，可以推遲12年進行評估，推遲期間院校主管部門應(yīng)加大投入，盡快改善辦學(xué)條件，推遲期滿必須參加人才培養(yǎng)工作評估。同時，省教育廳在推遲評估期間，逐年減少其招生方案；推遲期滿，仍達不到根本辦學(xué)條件要求的院校，實行限制招生。六、湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體

6、系(見附1)七、評估結(jié)論評估結(jié)論分為“通過和“暫緩?fù)ㄟ^。對暫緩?fù)ㄟ^的院校，在一年內(nèi)必須進行再次評估，省教育廳同時適當核減其招生方案；假設(shè)第二次評估仍未通過，省教育廳將采取暫緩安排招生方案、暫停申報省級重點工程等措施，促進其盡快到達人才培養(yǎng)根本要求。評估結(jié)論由省教育廳向社會公布。被評院校如果對公布的評估結(jié)論有異議，可在結(jié)論公布一個月內(nèi)向省教育廳申訴，由省教育廳按有關(guān)程序進行復(fù)議。八、評估實施方法 (一)評估組織1、評估工作由省教育廳按照教育部的要求負責組織。省教育廳對全省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估工作做出總體規(guī)劃，具體安排年度評估方案。2、省教育廳在院校自評根底上，充分依靠專家實施評估工作，制定?

7、湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估操作規(guī)程?(見附2)，標準評估行為。3、評估院校要根據(jù)評估專家組提出的意見和建議，制定切實可行的整改方案，省教育行政部門在征求評估專家組意見的根底上，對評估院校的整改方案審核、備案。4、省教育廳依據(jù)評估院校整改方案，在整改期時間為1年內(nèi)對院校整改工作進行指導(dǎo)和檢查。5、省教育廳對每個年度已評院校評估結(jié)論和全省評估工作總結(jié)于當年年底前上報教育部備案。6、全省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估接受教育部不定期的檢查。(二)評估程序1、院校自評。院校要組織全校師生員工認真學(xué)習有關(guān)文件，準確理解開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的根本精神，掌握實質(zhì)內(nèi)涵。各個院校要加強?高等職

8、業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺?以下簡稱?數(shù)據(jù)采集平臺?的建設(shè)工作，建立如實填報?數(shù)據(jù)采集平臺?制度，保證數(shù)據(jù)原始、及時、獨立、公開，將?數(shù)據(jù)采集平臺?作為院校建設(shè)、改革開展、自我評價、自我管理的重要工作平臺。對照?湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系?以下簡稱?指標體系?，根據(jù)?數(shù)據(jù)采集平臺?信息進行深入分析，找出人才培養(yǎng)工作的差距、發(fā)現(xiàn)存在的問題，探究產(chǎn)生的根本原因，理清開展思路，提出切實可行的改良對策。根據(jù)?數(shù)據(jù)采集平臺?的信息，總結(jié)院校辦學(xué)成績、提煉辦學(xué)特色、找出問題、探究原因、理清思路、提出對策，形成自評報告(不超過10000字)。2、提交材料。院校向省教育廳提交書面評估申

9、請、自評報告和?數(shù)據(jù)采集平臺?數(shù)據(jù)；將自評報告、?數(shù)據(jù)采集平臺?最新的原始數(shù)據(jù)、區(qū)域或行業(yè)經(jīng)濟社會開展規(guī)劃、學(xué)校事業(yè)開展規(guī)劃、特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，于專家組進校前30天在校園網(wǎng)上對社會公布；并將上述材料于專家組進校前15天送寄達專家。3、確定專家組成。評估專家組由熟悉高等職業(yè)教育教學(xué)工作的人員組成，其中包括行業(yè)企業(yè)人員和一線專任教師；省教育廳根據(jù)被評院校規(guī)模與校區(qū)結(jié)構(gòu)、自報主要專業(yè)、特色專業(yè)類別等因素，確定專家組成員名單，并對社會公布；專家組人數(shù)為8人(含秘書)，其中，外省專家23名。4、數(shù)據(jù)分析。專家組查看、分析院校填報并在校園網(wǎng)上公布的?數(shù)據(jù)采集平臺?數(shù)據(jù)信息。5、現(xiàn)場考察。專家組到現(xiàn)場考察評

10、估，全面了解院校建設(shè)思路、人才培養(yǎng)工作機制、工作方法及管理水平，在與院校充分交流和對院校填報的?數(shù)據(jù)采集平臺?數(shù)據(jù)進行深入分析的根底上，形成考察評估工作報告。由專家組根據(jù)具體情況掌握現(xiàn)場考察時間，一般為2.53天。6、意見反應(yīng)。專家組在深入分析?數(shù)據(jù)采集平臺?信息、現(xiàn)場考察根底上，找出問題、分析原因、提出整改建議。7、公布結(jié)論。專家組的結(jié)論建議經(jīng)省教育廳審定后公布，并將評估結(jié)論及時反應(yīng)給院校。8、制訂并實施整改方案。被評院校根據(jù)評估專家組反應(yīng)意見，結(jié)合學(xué)校本身實際情況，制定切實可行的整改方案，并在評估結(jié)束后30天內(nèi)上報省教育廳審核、備案。省教育廳根據(jù)院校整改方案，安排專家進行跟蹤指導(dǎo)，對院校整

11、改正程、整改良度和整改效果進行有效監(jiān)控，整改期限為一年。整改期結(jié)束，仍未到達整改目標和預(yù)期效果，省教育廳將采取減少或暫緩安排招生方案、暫停申報省級重點工程等措施，促進院校盡快到達整改要求。(三)評估工作紀律與要求各院校和專家組成員必須嚴格執(zhí)行教育部和省教育廳關(guān)于加強高等職業(yè)院校教學(xué)評估工作紀律的各項規(guī)定。院校對專家組的接待工作應(yīng)堅持節(jié)儉、注重實效，堅決反對鋪張浪費、形式主義。迎評工作不搞開幕式；不搞任何形式的匯報演出；不得向所有參與評估的人員贈送禮品或發(fā)放紀念品；不得超標準接待專家不得安排四星級以上賓館住宿。專家組成員要堅持評估原那么和要求，廉潔自律，自覺抵抗社會不良風氣，對有礙評估工作公正性

12、、嚴肅性的不正當做法，應(yīng)予以抵抗并向上級有關(guān)部門反映。省教育廳在組織評估過程中，將對被評學(xué)校和專家組的工作進行監(jiān)督，對違反評估工作紀律和要求的將嚴肅處理。附：1、湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系2、湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估操作規(guī)程附1：湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系主要評估指標關(guān)鍵評估要素說明建議重點考察內(nèi)容對應(yīng)數(shù)據(jù)庫相應(yīng)信息1、領(lǐng)導(dǎo)作用1.1學(xué)校事業(yè)開展規(guī)劃學(xué)校制定了事業(yè)開展、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等規(guī)劃及實施方案，學(xué)校事業(yè)開展規(guī)劃符合區(qū)域經(jīng)濟開展規(guī)劃。學(xué)校事業(yè)開展、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等規(guī)劃及實施方案當?shù)貐^(qū)域社會經(jīng)濟開展規(guī)劃1.13.171.2辦學(xué)目標與定

13、位 = 1 * GB3 學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、開展目標、辦學(xué)形式、效勞面向等定位準確、思路清晰，專業(yè)建設(shè)對接行業(yè)、區(qū)域根底產(chǎn)業(yè)或支柱產(chǎn)業(yè)或優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)； = 2 * GB3 全日制普通高職辦學(xué)規(guī)模適宜、穩(wěn)定；短期培訓(xùn)種類、規(guī)模逐步增加；全日制中職生、對口升學(xué)考試入學(xué)學(xué)生、五年制學(xué)生、“3+2”學(xué)生、專升本學(xué)生、成人高職學(xué)歷教育學(xué)生規(guī)模逐漸減少，比例未超過國家規(guī)定的上限要求；未舉辦委托全日制或各類成人本科含專升本教育，未組織在校高職生參加各類成人專升本學(xué)歷教育。 = 1 * GB3 學(xué)校事業(yè)開展規(guī)劃 = 2 * GB3 學(xué)校年度工作方案與總結(jié) = 3 * GB3 在校生結(jié)構(gòu)1.31.3對人才培

14、養(yǎng)重視程度 = 1 * GB3 學(xué)校重視對人才培養(yǎng)的投入； = 2 * GB3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視高職教育理論研究，積極參與教育教學(xué)改革，突出教學(xué)中心地位，關(guān)心師生工作、學(xué)習和生活狀況；重視與區(qū)域社會及產(chǎn)業(yè)合作育人。 = 1 * GB3 經(jīng)費收入與支出 = 2 * GB3 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注教學(xué)與學(xué)生情況 = 3 * GB3 教師培訓(xùn)進修校企合作獎學(xué)金2.12.23.35.15.26.17.58.48.68.81、領(lǐng)導(dǎo)作用1.4校園穩(wěn)定校園平安、穩(wěn)定、和諧。 = 1 * GB3 學(xué)校有關(guān)穩(wěn)定的規(guī)定和應(yīng)急預(yù)案 = 2 * GB3 無校園不穩(wěn)定事件、違規(guī)辦學(xué)事件發(fā)生8.12、師資隊伍2.1專任教師 = 1 * G

15、B3 根底課專任教師注重學(xué)歷、職稱提高； = 2 * GB3 專業(yè)課專任教師強調(diào)技能水平提高及增加企業(yè)一線工作經(jīng)歷。專任教師根本情況師資隊伍建設(shè)有關(guān)規(guī)定6.12.2兼職教師從行業(yè)、企業(yè)聘請技術(shù)能手，承當實踐技能課程的比例逐漸提高，并注重對他們教學(xué)能力的培訓(xùn)。 = 1 * GB3 兼職教師根本情況 = 2 * GB3 兼職教師管理相關(guān)規(guī)定6.26.36.43、課程建設(shè)3.1課程內(nèi)容 = 1 * GB3 課程設(shè)置符合高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群的任職要求，課程目標充分表達職業(yè)能力為核心，同時考慮學(xué)生職業(yè)生涯需要； = 2 * GB3 以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作

16、進行課程開發(fā)與設(shè)計，課程模式以工作過程為導(dǎo)向、以工作任務(wù)為主線，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，符合職業(yè)性、實踐性和開放性要求；根據(jù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟社會開展需求和職業(yè)崗位實際工作任務(wù)，依據(jù)有關(guān)職業(yè)資格標準，選取課程內(nèi)容；注重構(gòu)建并實施了課程評價體系。 = 1 * GB3 人才培養(yǎng)方案 = 2 * GB3 課程教學(xué)目標 = 3 * GB3 校企合作開發(fā)課程 = 4 * GB3 學(xué)生學(xué)習指南課程評價方案7.27.37.53.2教學(xué)方法手段重視學(xué)生在校學(xué)習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、工程導(dǎo)向、頂崗實習、課堂與實訓(xùn)室場一體化等表達 “教、學(xué)、做合一原那么的教學(xué)模式；根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，教學(xué)方

17、法靈活多樣，考核方式靈活、恰當；充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行模擬教學(xué)，積極開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。課程教學(xué)設(shè)計 = 2 * GB3 教學(xué)方法、手段 = 3 * GB3 考試/考核方法 = 4 * GB3 授課地點3.33.47.23、課程建設(shè)3.3主講教師根底性課程以具有專業(yè)背景的校內(nèi)專任教師主講為主；實踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)技能骨干擔任的校外兼職教師講授為主。授課教師情況6.16.26.33.4教學(xué)資料選用優(yōu)秀新版教材；與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)實訓(xùn)教材；教輔資料充足，手段先進。選用教材校企合作開發(fā)教材館藏圖書資料校園網(wǎng)3.23.47.27.54、實踐教學(xué)4.1頂崗實習頂崗實習

18、覆蓋率高；頂崗實習時間原那么上不少于半年；建立了頂崗實習管理機制。頂崗實習方案頂崗實習記錄校外實習基地4.27.44.2實踐教學(xué)課程體系設(shè)計實踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設(shè)置中，理論教學(xué)應(yīng)與實訓(xùn)、實習密切聯(lián)系，實踐類課時占總教學(xué)時間的50%以上；行業(yè)、企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計。課程設(shè)置產(chǎn)學(xué)合作7.27.54.3教學(xué)管理校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習、頂崗實習管理制度建設(shè)完善；安排有專職校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習指導(dǎo)教師和政治輔導(dǎo)員。校內(nèi)外實踐教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量管理專職教學(xué)管理人員專職學(xué)生管理人員4.14.28.18.28.34.4實踐教學(xué)條件校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實習基地條件能夠滿足教學(xué)方案的安排，

19、實踐教學(xué)經(jīng)費有保障；行業(yè)、企業(yè)參與實踐教學(xué)條件建設(shè)。校內(nèi)實訓(xùn)基地校外實習基地實踐教學(xué)經(jīng)費專業(yè)合作社會捐助4.14.25.27.59.34、實踐教學(xué)4.5雙證書獲取有相應(yīng)職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生獲取“雙證書的人數(shù)到達畢業(yè)生的80%以上。職業(yè)資格證書7.35、特色專業(yè)建設(shè)5.1特色專業(yè)教學(xué)條件、建設(shè)目標、建設(shè)規(guī)劃、培養(yǎng)模式、教學(xué)設(shè)計、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)團隊、社會效勞以及人才質(zhì)量等方面特色明顯；學(xué)校已經(jīng)形成特色專業(yè)，主要表現(xiàn)是：專業(yè)設(shè)置符合區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟開展需求；制定的人才培養(yǎng)方案表達工學(xué)結(jié)合，課程體系表達的實踐性、開放性和職業(yè)性，專業(yè)與課程建設(shè)取得一定成效；積極參與開發(fā)國

20、家或省級規(guī)劃教材以及特色校本教材建設(shè)與開發(fā)；生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)資格標準開發(fā)、職業(yè)資格鑒定等取得一定成效；專業(yè)帶頭人和骨干教師建設(shè)、雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊建設(shè)成效明顯；教學(xué)效果好，畢業(yè)生就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量好；積極開展社會效勞，成效明顯。專業(yè)教學(xué)經(jīng)費專業(yè)設(shè)置人才培養(yǎng)方案專業(yè)建設(shè)規(guī)劃就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量345679.26、教學(xué)管理6.1管理標準教學(xué)管理制度完備、標準，教學(xué)運行平穩(wěn)有序；管理手段比擬先進，管理隊伍綜合素質(zhì)高，效勞效果好。教學(xué)管理根本文件專職教學(xué)管理人員根本情況隨機訪談教師、學(xué)生、管理干部8.18.26.2學(xué)生管理制度健全，學(xué)生身心健康教育良好，社團管理有成效，校

21、園文化良好；管理隊伍結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、效勞效果好。學(xué)生管理制度校園文化專職學(xué)生管理人員根本情況隨機訪談學(xué)生、家長、教師8.18.36、教學(xué)管理6.3質(zhì)量監(jiān)控建立了學(xué)校、用人單位、社會等多元化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，運行效果良好。教學(xué)與學(xué)生管理制度專職督導(dǎo)人員根本情況隨機訪談教師、管理干部8.18.58.77、社會評價7.1生源第一志愿上線率與報到率高。第一志愿上線率及錄取情況新生報到率7.68.49.17.2就業(yè)就業(yè)率高，就業(yè)競爭力強，就業(yè)質(zhì)量好。畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量學(xué)校開展就業(yè)效勞及就業(yè)指導(dǎo)情況7.68.49.27.3社會效勞 = 1 * GB3 積極開展面向社會的技能及職業(yè)培訓(xùn)，形成了一定

22、規(guī)模； = 2 * GB3 積極承當行業(yè)、區(qū)域的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)效勞工程； = 3 * GB3 擁有職業(yè)技能鑒定站所，具有對主體專業(yè)職業(yè)技能鑒定的資格；學(xué)校有較好聲譽、社會回報高。橫向課題、技術(shù)咨詢、技術(shù)推廣與應(yīng)用、專利創(chuàng)造，教師利用專業(yè)知識、技術(shù)為行業(yè)企業(yè)效勞等社會技能及職業(yè)培訓(xùn)開展情況鑒定站所社會回報情況產(chǎn)學(xué)合作情況4.36.17.37.59.3附2：湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估操作規(guī)程為了標準高等職業(yè)院校新一輪人才培養(yǎng)工作評估行為，明確人才培養(yǎng)工作評估要求，制訂人才培養(yǎng)工作評估程序，優(yōu)化人才培養(yǎng)工作評估方法，按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)的評估方針，結(jié)合我省高

23、等職業(yè)院校實際情況，特制定本規(guī)程。一、總那么(一)目的有利于促使高等職業(yè)院校對接產(chǎn)業(yè)、開展工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，提升教學(xué)質(zhì)量，形成自我約束、自我開展的機制；有利于促使教育行政部門依法依規(guī)開展催促、檢查工作，加強宏觀管理；有利于促使專家依照評估原那么開展考察評估各項工作，順利完成評估任務(wù)。(二)適用范圍湖南省所有經(jīng)過批準的、獨立設(shè)置的高等職業(yè)院校含高等專科學(xué)校和成人高校。(三)編制依據(jù)1、?國務(wù)院關(guān)于大力開展職業(yè)教育的決定?(國發(fā)200535號)；2、?教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見?(教高200616號)；3、?教育部關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案的通知?(

24、教高20215號)；4、?中共湖南省委湖南省人民政府關(guān)于大力開展職業(yè)教育的決定?(湘發(fā)200622號)；5、?中共湖南省委湖南省人民政府關(guān)于建設(shè)教育強省的決定?(湘發(fā)200718號)；6、?湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細那么?和?湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系?。二、評估標準依據(jù)?湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細那么?和?指標體系?，開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估。三、評估要求(一)評估院校1、學(xué)習文件、加強建設(shè)。各個院校務(wù)必認真組織學(xué)習教育部和省教育廳關(guān)于人才培養(yǎng)工作的相關(guān)文件精神，深刻領(lǐng)會評估工作的本質(zhì)、內(nèi)涵、目的和意義，切實加強院校自身建設(shè)。2、加強?數(shù)據(jù)

25、采集平臺?建設(shè)。各個院校要加強?數(shù)據(jù)采集平臺?的建設(shè)工作，建立如實填報?數(shù)據(jù)采集平臺?的制度，保證數(shù)據(jù)原始、及時、獨立、公開，將?數(shù)據(jù)采集平臺?作為院校建設(shè)、改革開展、自我評價、自我管理的重要工作平臺。各個院校于每年10月30日前將?數(shù)據(jù)采集平臺?上報省教育廳和教育部，狀態(tài)數(shù)據(jù)采集以學(xué)年為時段上年9月1日至當年8月31日。3、院校自評。對照?指標體系?，根據(jù)?數(shù)據(jù)采集平臺?信息進行深入分析，找出人才培養(yǎng)工作的差距、發(fā)現(xiàn)存在的問題，探究產(chǎn)生的根本原因，理清開展思路，提出切實可行的改良對策。根據(jù)?數(shù)據(jù)采集平臺?信息，總結(jié)院校辦學(xué)成績、提煉辦學(xué)特色、找出問題、探究原因、理清思路、提出對策，形成自評報

26、告(不超過10000字)。4、社會評價。各院校根據(jù)辦學(xué)定位，邀請主要效勞面向行業(yè)、企業(yè)專家及用人單位代表對院校人才培養(yǎng)質(zhì)量進行評價，并針對人才培養(yǎng)工作提出具體意見與改良建議，形成真實、準確的社會評價報告不超過5000字。5、提交申請。各院校在建設(shè)和自評根底上，提前6個月向省教育廳提交評估申請，經(jīng)省教育廳形式審核、批復(fù)前方可進行評估。6、提交材料。各個院校必須在評估前30天向省教育廳提交自評報告、社會評價報告和?數(shù)據(jù)采集平臺?數(shù)據(jù)。7、社會公布。各院校必須將自評報告、社會評價報告、?數(shù)據(jù)采集平臺?最新的原始數(shù)據(jù)、區(qū)域或行業(yè)社會經(jīng)濟開展規(guī)劃、學(xué)校事業(yè)開展規(guī)劃、特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，于專家組進校前30天

27、在校園網(wǎng)上對社會公布。8、送達材料。各院校必須將自評報告、社會評價報告、?數(shù)據(jù)采集平臺?最新的原始數(shù)據(jù)、區(qū)域或行業(yè)社會經(jīng)濟開展規(guī)劃、學(xué)校事業(yè)開展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃等材料于專家組進校前15天送達專家。9、接受考察評估。根據(jù)專家組考察工作方案，各院校積極配合，為專家組提供必要的工作條件。10、制訂并實施整改方案。根據(jù)專家組考察評估意見，評估院校制定、公布并實施整改方案，上報省教育廳審核、備案，必須接受教育廳的檢查和社會監(jiān)督。(二)評估專家組1、專家組成專家組由8人組成，設(shè)組長1名、副組長1名、秘書1名，專家組成員中必須包括行業(yè)企業(yè)人員以及一線專任教師；評估專家由省教育廳從專家?guī)熘羞x聘，原那么上應(yīng)參

28、加過教育部或省教育廳組織的評估業(yè)務(wù)培訓(xùn)。專家組成員實行回避制。2、專家工作(1)專家組成員工作認真學(xué)習教育部和湖南省教育廳的有關(guān)評估文件，熟悉?高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案?、?湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細那么?、?指標體系?和?湖南省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估操作規(guī)程?，準確理解和把握評估指標的內(nèi)涵、關(guān)鍵要素以及重點考察內(nèi)容；審核被評估院校自評報告、社會評價報告和人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，按照?指標體系?“關(guān)鍵評估要素逐項給出預(yù)審意見(附表2)；根據(jù)有關(guān)材料審核情況，制訂考察工作方案，作出工作日程安排(附表3)；根據(jù)分工，專家依照本規(guī)程必須完成相應(yīng)的工作任務(wù)；根據(jù)現(xiàn)場考察評估情

29、況，經(jīng)綜合分析診斷，按照?指標體系?“關(guān)鍵評估要素逐項評定等級，提出考察評估意見；對被評估院校人才培養(yǎng)工作提出改良意見與建議，并與被評院校及其主管部門交換意見；形成向省教育廳提交的考察評估報告；評估結(jié)束后有關(guān)專家根據(jù)省教育廳的安排，對被評院校整改工作進行跟蹤指導(dǎo)。(2)組長工作領(lǐng)導(dǎo)專家組開展各項評估工作，就評估工作過程和結(jié)果對省教育廳負責；組織制定與實施考察評估工作方案，制定考察評估工作日程(附表1)；召集全體成員會議對照評估指標體系逐項評定等級，提出評估結(jié)論建議；組織撰寫考察評估意見，并代表專家組向院校和主管部門通報；認真聽取院校及主管部門對考察評估意見的反映；組織撰寫考察評估報告。(3)秘

30、書工作受專家組長的委托，負責和院校方面的聯(lián)系協(xié)調(diào)工作，具體落實專家組的各項日程安排，負責評估材料的立卷歸檔，做好相關(guān)效勞工作，完成專家組長交辦的其他工作。秘書參與考察評估工作，但不參與表決。四、評估程序一評估院校。學(xué)習文件填報狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺撰寫自評報告形成社會評價報告提交評估申請?zhí)峤徊牧仙鐣妓瓦_材料接受考察評估制訂并實施整改方案。二評估專家。學(xué)習文件審核材料制定考察工作方案考察評估分析診斷找出原因提出整改對策建議評定等級提出評估結(jié)論建議形成評估報告意見反應(yīng)提交評估報告及有關(guān)材料跟蹤指導(dǎo)。五、評估方法專家組考察評估采取以深度訪談為主的方法，通過聽取匯報、現(xiàn)場考察、特色專業(yè)建設(shè)及課程建設(shè)介紹等方

31、式獲取比擬全面的信息附表4?專家深度訪談記錄表?。六、評估結(jié)論一專家個人根據(jù)分工，以?指標體系?“關(guān)鍵評估要素中的“說明為根本觀察點與判斷點，結(jié)合對狀態(tài)數(shù)據(jù)的分析，在現(xiàn)場考察、深度訪談等根底上，對“關(guān)鍵評估要素給出簡短評價，并填寫?專家個人評定意見用表?(附表5)。二在專家個人匯報和充分討論的根底上，專家組集體對每個“關(guān)鍵評估要素是否合格進行表決，假設(shè)某個“關(guān)鍵評估要素“合格票數(shù)到達三分之二即該“關(guān)鍵評估要素為“合格，并填寫?專家組表決結(jié)果匯總表?(附表6)。三院校評估結(jié)論為“通過和“暫緩?fù)ㄟ^兩種，“通過的條件為：所有“關(guān)鍵評估要素的“不合格總數(shù)不超過4項，且每個“主要評估指標內(nèi)的“關(guān)鍵評估要

32、素合格數(shù)到達50%以上。達不到“通過條件的為“暫緩?fù)ㄟ^。七、評估報告(一)考察評估意見在考察評估工作結(jié)束前，經(jīng)專家組集體討論形成考察評估意見，必須注意內(nèi)容的真實性、一致性、全面性、簡明性、指導(dǎo)性，主要內(nèi)容如下：1、考察評估工作概況。主要采用的考察方式和主要工作過程。2、總體印象。簡要描述院校的開展狀況，著重反映院?！耙栽u促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)的情況和成果。3、主要成績?？偨Y(jié)院校辦學(xué)主要特點，肯定建設(shè)、改革和開展方面的成績，準確評價，必須表達層級性和針對性。4、主要問題。指出影響院校改革、建設(shè)、開展及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面存在的突出問題。5、原因分析與改良建議。針對院校存在的

33、問題綜合分析、診斷成因，提出針對性強和指導(dǎo)作用大的改良建議?？疾煸u估意見必須向評估院校、有關(guān)部門等通報，并征求各方意見，進行相應(yīng)的修改。(二)考察評估報告在專家組充分討論的根底上，根據(jù)各位專家意見，形成向省教育廳提交的考察評估報告，一般包括考察評估工作概況、總體印象、主要成績、主要問題、產(chǎn)生原因、改良建議和評估結(jié)論建議等主要內(nèi)容。八、制訂并實施整改方案被評院校根據(jù)評估專家組反應(yīng)意見，結(jié)合學(xué)校本身實際情況，制定切實可行的整改方案，并在評估結(jié)束后30天內(nèi)上報省教育廳審核、備案。省教育廳根據(jù)院校整改方案，安排專家進行跟蹤指導(dǎo)，對院校整改正程、整改良度和整改效果進行有效監(jiān)控，整改期限為一年。整改期結(jié)束

34、，仍未到達整改目標和預(yù)期效果，省教育廳將采取減少或暫緩安排招生方案、暫停申報省級重點工程等措施，促進院校盡快到達整改要求。九、專家組考察評估工作存檔材料(一)評估報告1、考察評估報告2、考察評估意見(二)附件材料1、評估工作日程安排(附表1)2、專家預(yù)審意見表(附表2)3、專家個人工作日程安排表(附表3)4、專家深度訪談記錄(附表4)5、專家個人評定意見用表(附表5)6、專家組表決結(jié)果匯總表(附表6)7、秘書整理的專家個人發(fā)言記錄十、附那么本規(guī)程由湖南省教育廳負責制定并發(fā)布施行。附表1：評估工作日程安排(僅供參考)時 間活 動 內(nèi) 容參加人員主持者報到日晚上1、準備工作院校評建辦人員專家組秘書2、專家組預(yù)備會議專家組全體人員專家組長第一天上午1、聽取院校長匯報院校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門負責人、專家組全體人員專家組長2、現(xiàn)場考察院校領(lǐng)導(dǎo)、專家組全體人員院校領(lǐng)導(dǎo)3、深度訪談專家組全體人員專家組長下午1、特色專業(yè)和課程建設(shè)考察；2、深度訪談