普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策

1、普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策崔 博（寶雞文理學(xué)院體育系 陜西寶雞 721013）【摘要】近年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，特別是體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率更低。因此，國(guó)家要重視體育事業(yè)，為體育教育大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)條件和機(jī)會(huì)；學(xué)校要加大信息溝通力度，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)；限制體育教育專業(yè)擴(kuò)招人數(shù)，減少就業(yè)壓力；形成自身的辦學(xué)特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；大學(xué)生要改變就業(yè)觀念，降低自己的就業(yè)期望值，去基層單位工作，去西部發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生；體育教育專業(yè)；就業(yè)現(xiàn)狀；對(duì)策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作是整個(gè)學(xué)校教育過程中的最后環(huán)節(jié),是學(xué)校完成了學(xué)校教育任務(wù)后向社會(huì)輸送人才的工作。因此,畢業(yè)生就

2、業(yè)工作成為所有高校師生和社會(huì)普遍關(guān)注的問題1。本文在對(duì)陜西省4所師范類高校體育教育專業(yè)擴(kuò)招后大學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，就控制擴(kuò)招速度、加大教育投入等方面提出一些建設(shè)性的建議。一、研究對(duì)象與方法1、研究對(duì)象陜西省4所普通高校20032008級(jí)體育教育專業(yè)本科生。2、研究方法本文運(yùn)用了電話訪談法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯歸納法等。二、結(jié)果分析1、陜西省普通高校體育教育專業(yè)03-08年招生情況 對(duì)陜西省四所普通高校03-08級(jí)體育教育專業(yè)學(xué)生，通過電話訪談法調(diào)查得知，四所高校里的體育教育專業(yè)幾乎全是本科生，因此，陜西生普通高校的畢業(yè)生在學(xué)歷上的競(jìng)爭(zhēng)是比較公平的。由調(diào)查可知陜西省普通高校

3、體育教育專業(yè)03-08年招生情況有增有減，但總體來說還是保持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。擴(kuò)招后帶來了高校辦學(xué)資源的全面緊張，教學(xué)管理壓力巨大，由此引發(fā)的另一些問題也接踵而來:擴(kuò)大規(guī)模的輔助性政策和措施跟不上，學(xué)校教學(xué)和生活條件的約束成為高校穩(wěn)定問題的新因素；一些學(xué)校由于擴(kuò)招造成學(xué)校升格或教學(xué)條件下降而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡；造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境。2、體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀 大學(xué)生就業(yè)一直是整個(gè)社會(huì)的熱門話題，當(dāng)然體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)也是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)方面。最近幾年，體育教育專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)不很樂觀，原因有多方面，客觀的是體育人才相對(duì)過剩，整個(gè)社會(huì)處于飽和階段，另一個(gè)方面是全社會(huì)對(duì)體育事業(yè)的不

4、夠重視，體育是一項(xiàng)高雅文化，而我國(guó)的全民素質(zhì)不是很高，對(duì)體育這項(xiàng)高雅文化不夠重視，導(dǎo)致體育教育事業(yè)在民間相對(duì)處于一個(gè)落后位置。主觀原因在于，體育教育專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后都想留在大的發(fā)達(dá)城市，條件不好的鄉(xiāng)下落后農(nóng)村缺乏專業(yè)的體育教育專業(yè)人才，可由于大學(xué)生的就業(yè)期望值過高而不愿意去，導(dǎo)致發(fā)達(dá)的大城市人才“通貨膨脹”。據(jù)調(diào)查的4所普通高校體育教育專業(yè)統(tǒng)計(jì)（截止時(shí)間為2008年），07年的就業(yè)率平均42.5%,08年平均就業(yè)率37.1%,平均下降了5.4%。從擴(kuò)招后就業(yè)率明顯下降的原因分析有，第一，受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)大學(xué)生依然希望選擇體制內(nèi)就業(yè)。比如政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因?yàn)榭傮w而

5、言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對(duì)較高，收入相對(duì)穩(wěn)定，也有較好的個(gè)人發(fā)展空間，所以成為多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)首選。相反，選擇體制外的大學(xué)生就業(yè)相對(duì)較少。第二，當(dāng)前中國(guó)地區(qū)發(fā)展差異較大，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大，而大學(xué)生大多依然趨向于選擇發(fā)達(dá)地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對(duì)飽和，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。第三，當(dāng)前，吸納就業(yè)能力較強(qiáng)的企業(yè)，總體上對(duì)知識(shí)和素質(zhì)要求相對(duì)較低，很多工作崗位對(duì)勞動(dòng)者的技能水平要求不高，普通勞動(dòng)力就能應(yīng)對(duì)，這在一定程度上沖擊了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。第四，就業(yè)渠道單一，由于是教育專業(yè)畢業(yè)，大多數(shù)選擇當(dāng)老師，而且選擇去中學(xué)，這就縮減了就業(yè)面2。 三、提高

6、體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的對(duì)策1、限制辦學(xué)規(guī)模，減少就業(yè)壓力教育部相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)體育人才的需求，加大審查力度，對(duì)各高校設(shè)置的體育教育專業(yè)進(jìn)行合格評(píng)估，采取優(yōu)勝劣汰機(jī)制。對(duì)不具備辦學(xué)條件或辦學(xué)中存在嚴(yán)重問題的學(xué)校，應(yīng)取消其辦學(xué)資格；控制和停辦一些地區(qū)設(shè)置重復(fù)、畢業(yè)生就業(yè)率連年偏低的學(xué)校的體育教育專業(yè)；不再審批新的學(xué)校設(shè)置體育教育專業(yè)。通過這些強(qiáng)有力的措施限制辦學(xué)規(guī)模，緩解供需矛盾，減輕體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力3。2、挖掘就業(yè)空間，拓寬就業(yè)渠道隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷地向前發(fā)展和進(jìn)步，體育事業(yè)呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象，體育產(chǎn)業(yè)和體育服務(wù)行業(yè)等發(fā)展較快，產(chǎn)生了許多相關(guān)的就業(yè)崗位，可供畢業(yè)生選擇的就業(yè)

7、崗位越來越多。因此，體育教育專業(yè)的學(xué)生要努力拓展自己的知識(shí)面，提高自身能力，將自己塑造成為“一專多能”的復(fù)合型人才，在適應(yīng)社會(huì)需求的前提下，明確今后的就業(yè)方向，在專業(yè)與崗位之間尋找更多的結(jié)合點(diǎn)，做到既能就業(yè)，又能實(shí)現(xiàn)專業(yè)理想。3、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，到西部去工作畢業(yè)生應(yīng)正確判斷自身所面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，改變自己的擇業(yè)觀念，不能好高鶩遠(yuǎn)，盲目追隨。理性而又客觀地評(píng)價(jià)自身?xiàng)l件，科學(xué)地進(jìn)行就業(yè)定位，并根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整，合理地降低就業(yè)的期望值。選擇到西部地區(qū)、基層單位去工作，或許更能充分地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想4。4、加大信息溝通力度，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)各高校應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)各界的廣泛聯(lián)系，主動(dòng)出

8、擊，努力開拓就業(yè)市場(chǎng)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，不斷加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系和溝通，及時(shí)了解相關(guān)單位的就業(yè)信息，推薦畢業(yè)生到用人單位去實(shí)踐和面試，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。5、形成自身的辦學(xué)特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)高校體育教育專業(yè)必須適應(yīng)市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)發(fā)展思路，有針對(duì)性地加快專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以優(yōu)質(zhì)課程和精品課程為核心，整合教學(xué)資源，增加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求和與就業(yè)密切相關(guān)的課程，實(shí)現(xiàn)體育教育專業(yè)跨學(xué)科、跨專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制，以滿足不同層次、不同需求學(xué)生的需要7。努力提高教育和教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化具有本校特色的專業(yè)培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生不但掌握過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而且精通相關(guān)的知識(shí)和技能，向“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新、廣適應(yīng)”的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，有利于提高擇業(yè)和就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬就業(yè)渠道。四、結(jié)論與建議陜西省普通高校體育教育專業(yè)就業(yè)壓力大。在高校擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也變得日趨激烈，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢(shì)，特別是體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率更低。這種結(jié)果是多方面造成的，一方面來自體育教育專業(yè)大學(xué)生自身。要看清形勢(shì)，改變就業(yè)觀念，降低自己的就業(yè)期望值，去基層一些單位工作，去西部發(fā)展。