《心理鍵康問(wèn)題論》word版

1、畢業(yè)論文-當(dāng)代大學(xué)生的心理問(wèn)題及教育對(duì)策大學(xué)生主要的心理鍵康問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、大學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題及心理輔導(dǎo)1、獨(dú)立和依賴(lài)的矛盾。上大學(xué)對(duì)人獨(dú)立性提出更高的要求。提高學(xué)生的生活自理能力是入學(xué)適應(yīng)的第一步，也是將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的重要一步。2、自豪和自卑的內(nèi)心沖突。進(jìn)入大學(xué)，呼吸衰竭患者探自主呼吸試驗(yàn)的臨床觀(guān)察及護(hù)理有些同學(xué)在眾多優(yōu)秀者面前，學(xué)習(xí)不再出色，自尊心受到沉重打擊，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)發(fā)生了動(dòng)搖。正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。大學(xué)生要學(xué)會(huì)客觀(guān)的對(duì)待別人和自己的長(zhǎng)處和不足；承認(rèn)人人都有各自的優(yōu)勢(shì)和不足。3、渴望交往和自我封閉的矛盾。有些學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與人交往，在不肯輕易向外人展示真實(shí)自我的同時(shí)，

2、他們又渴望別人能理解自己。學(xué)會(huì)以平等的態(tài)度對(duì)待別人和自己 首先就要樹(shù)立與別人平等交往的態(tài)度，即使自己的看法是正確的，也不能簡(jiǎn)單的要求別人按自己的模式去做l要使自己的生活空間更開(kāi)闊。4、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。富于思考與認(rèn)識(shí)偏激的矛盾。很多大學(xué)生將大學(xué)生活想像成理想的天堂，但入學(xué)后才發(fā)現(xiàn)諸多的不足。另外大學(xué)生掌握知識(shí)和分析問(wèn)題的能力有限，缺少社會(huì)實(shí)踐，遇到一些復(fù)雜問(wèn)題認(rèn)識(shí)判斷片面，容易走極端。多參加實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)。多看課外書(shū)，增加社會(huì)閱歷。二、大學(xué)生學(xué)習(xí)障礙及輔導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙是指影響大學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮，造成學(xué)習(xí)效果不理想，經(jīng)常伴有焦慮感的種種心理因素。1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指導(dǎo)。大學(xué)生人大學(xué)后，學(xué)生

3、對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生迷惑，找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因此只有學(xué)生盡快找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)活動(dòng)才能步入正軌。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，心理學(xué)研究證明，適度的、經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的日昧，比遙遠(yuǎn)的抽象的目標(biāo)對(duì)學(xué)生更有動(dòng)機(jī)作用。3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。自學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何讀書(shū)、做筆記，利用圖書(shū)資料，制定切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃并合理安排課余時(shí)間。4，考試心理指導(dǎo)。消除過(guò)度的考試焦慮，可以從充分備考增強(qiáng)考試信心、形成對(duì)考試的正確評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)掌握必要的應(yīng)試技能等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。三、大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的心理健康教育大學(xué)生人際交往中的心理不適應(yīng)為：1、人際交往中的認(rèn)知障礙。有些學(xué)生在開(kāi)使新的大學(xué)生

4、活時(shí)，仍按原來(lái)的方式進(jìn)行交往，在認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人的過(guò)程中常帶有主觀(guān)、極端、簡(jiǎn)單化的傾向。在與人交往中，一旦不符合自己的理想，便產(chǎn)生交往障礙?？头煌械恼J(rèn)知障礙。要克服交往中的認(rèn)知障礙就得學(xué)會(huì)客觀(guān)的評(píng)價(jià)自己和他人，克服認(rèn)知偏見(jiàn)。2、人際交往中的人格障礙。這主要表現(xiàn)為人際交往中的自卑、怯懦、偏執(zhí)及性格上的一些缺陷，從而影響人際交往的正常進(jìn)行。社交恐懼、自卑的調(diào)節(jié)?？梢酝ㄟ^(guò)提高學(xué)生的社交意識(shí)，尋找恐懼原因，改變自身不利因素，積極進(jìn)行心理暗示來(lái)調(diào)節(jié)控制。3、人際交往中的情緒障礙。大學(xué)生社會(huì)認(rèn)識(shí)易受情緒波動(dòng)的影響，常呈現(xiàn)出對(duì)人的看法大起大落，呈現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)。大學(xué)生要學(xué)會(huì)客觀(guān)的認(rèn)識(shí)自己和他人。四、大學(xué)生戀

5、愛(ài)與性的心理健康教育大學(xué)生渴望與異性交往。大學(xué)生的性心理易受外界不良因素的影響。有些學(xué)生由于性能量得不到合理的疏導(dǎo)，過(guò)分壓抑，情緒不穩(wěn)定。還應(yīng)認(rèn)識(shí)到另女的性心理差異。1、性認(rèn)識(shí)的偏差。性認(rèn)識(shí)的偏差一種是對(duì)兩性交往缺少責(zé)任；另一種是將愛(ài)與性割裂開(kāi)或是對(duì)性充滿(mǎn)恐懼。教育學(xué)生科學(xué)的掌握性知識(shí)。應(yīng)讓學(xué)生懂得性是人的自然屬性，同時(shí)又要符合社會(huì)規(guī)范；學(xué)會(huì)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待性問(wèn)題。性沖動(dòng)、性焦慮、性行為的困擾。大學(xué)生一方面有性的沖動(dòng)，另一方面是對(duì)性的否定和批判。很多大學(xué)生不知如何宣泄自己而苦惱。教育者應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)、正常的異性交往來(lái)對(duì)自己的性能量加以控制。2、兩性交往的不適應(yīng)。有些學(xué)生不知如何與異性交

6、往，在異性面前表現(xiàn)的拘謹(jǐn)、謹(jǐn)小慎微。教育學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行正常的兩性交往。既要尊重對(duì)方，平等的與人交往，又要學(xué)會(huì)保持交往中的自尊、自主和責(zé)任意識(shí)；同時(shí)不斷充實(shí)、發(fā)展自己，提高個(gè)人修養(yǎng)。3、不穩(wěn)定性，耐挫力弱。由于大學(xué)生易感情沖動(dòng)，缺乏處理戀愛(ài)中情感糾葛的能力，一旦戀愛(ài)失敗則易表現(xiàn)出難以自持，陷入悲觀(guān)的旋渦而無(wú)法自拔。4、教育學(xué)生正確處理戀愛(ài)挫折。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，失戀僅僅說(shuō)明戀愛(ài)關(guān)系不融洽、相互不能接納?？梢酝ㄟ^(guò)及時(shí)傾訴、宣泄從情緒調(diào)節(jié)上來(lái)維持內(nèi)心的平衡。五、大學(xué)生擇業(yè)與求職的心理健康教育對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)，就是幫助他們調(diào)整個(gè)人擇業(yè)心態(tài)，選擇適合自己的工作。1、幫助大學(xué)生了解自我。幫助學(xué)生

7、了解自己的身體和心理特點(diǎn)。身體方面包括對(duì)自己身體素質(zhì)的認(rèn)識(shí)；心里的方面包括對(duì)自己的智力、特殊能力、興趣、態(tài)度、理想、價(jià)值觀(guān)的認(rèn)識(shí)。2、幫助學(xué)生了解職業(yè)世界。學(xué)生既可以通過(guò)對(duì)當(dāng)年就業(yè)背景基本情況的了解，也可以通過(guò)對(duì)從事職業(yè)的當(dāng)事人的具體了解，以搞清職業(yè)的性質(zhì)、任職資格、報(bào)酬、優(yōu)缺點(diǎn)等，還可以通過(guò)參觀(guān) 實(shí)習(xí)、參加人才招聘會(huì)等形式來(lái)了解職業(yè)性質(zhì)和就業(yè)信息。3、幫助學(xué)生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念。健全的職業(yè)自我概念的形成，是個(gè)人職業(yè)成熟的標(biāo)志，也是職業(yè)成功與生活滿(mǎn)意的必要條件。4、求職技巧指導(dǎo)。機(jī)械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建論議與實(shí)踐以講座、訓(xùn)練等形式，幫助學(xué)生掌握求職技巧，建立求職中的自信。大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的主要問(wèn)題是適應(yīng)問(wèn)題，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、環(huán)境適應(yīng)中容易出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，未能適應(yīng)大學(xué)生活，沒(méi)能掌握大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的規(guī)律，缺乏獨(dú)立生活經(jīng)驗(yàn)與能力，是造成大一新生困惑的重要原因；大學(xué)23年級(jí)學(xué)生常出現(xiàn)的心理問(wèn)題是