發(fā)展思維從說話開始

1、發(fā)展思維，從“說話”開始一年級語文課堂中的說話訓(xùn)練【摘要】說話能力是小學(xué)生應(yīng)具備的基本能力，其訓(xùn)練資源的重要途徑是課堂教學(xué)之動態(tài)化。對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級孩子來說，他們由于年齡特點(diǎn)的限制，往往不能清晰完整的表達(dá)心里想說的話，因此，我們在教學(xué)中應(yīng)該采取多種措施，想方設(shè)法激發(fā)他們的說話興趣，逐步加強(qiáng)對他們說話能力的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】語文課堂中說話訓(xùn)練【正文】在語文新課標(biāo)中有這樣一句話：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！睂@句話，我是這樣理解的：語文課堂就是要教會學(xué)生聽說讀寫，語文教學(xué)就是要通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生識字，讓學(xué)生會說會寫，提高語文的運(yùn)用和實(shí)踐能力。識字的目的是為了讀和寫，但

2、是，“說”應(yīng)該放在讀和寫的前面，要先學(xué)會說，才有可能會讀會寫。語文新課標(biāo)中還給我們指出：“語文課程應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。”要真正做到豐富語言積極，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，首先就要從是“說話”開始訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文，最終的目的就是落實(shí)在實(shí)踐和運(yùn)用上，會說會寫則是最好的實(shí)踐和運(yùn)用。一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們對學(xué)習(xí)充滿了好奇和激情，但是在學(xué)習(xí)中總會有那么一些孩子感到吃力，要在課堂上表達(dá)自己的思想更是一個難題。所以，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)，學(xué)會說通順完整的一句話就是一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。意識到這個問題后，我就專門在我的課堂上加強(qiáng)了對學(xué)生的說話訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生利用課本中出現(xiàn)的一些插圖和空間讓學(xué)生練

3、習(xí)說話。一、利用課文的插圖引導(dǎo)說話一年級的課本都是結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)來編排的，所以里面的課文都是圖文并茂，非常吸引學(xué)生。但是開始的時(shí)候，學(xué)生看到一幅圖，還不知道從而說起，要說些什么。例如在學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f這一課時(shí)遇到第一幅圖，我讓孩子們看圖，說說自己看到了什么。結(jié)果，他們只會說：爸爸、媽媽、我、樹、氣球。我只好用相關(guān)的詞語幫助他們把這幾個詞語串聯(lián)起來，讓他們跟我說：“星期天，我們?nèi)业焦珗@玩，公園里有茂密的大樹。我拿著氣球在前面跑，爸爸、媽媽在后面追，我們很高興?！痹趯W(xué)習(xí)聲母g、k、h這一課時(shí)，看著插圖學(xué)生也只能說荷花，哥哥畫畫，弟弟、媽媽。我進(jìn)一步引導(dǎo)他們從遠(yuǎn)處觀察山上有什么，近處有什

4、么，小弟弟會對媽媽說什么？在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生勉強(qiáng)會說：遠(yuǎn)處的山上有廟。近處有荷花。有一個哥哥在畫畫。在看小弟弟跟媽媽說話的時(shí)候。學(xué)生又不知道怎樣說了。我再次引導(dǎo)他們：“你們就是這個小弟弟了，你會跟媽媽說什么呢？”學(xué)生這才會聯(lián)想：小弟弟跟媽媽說“媽媽，我也要畫畫?！薄皨寢?，你看小哥哥畫得多好看吶?！薄皨寢?，荷花真漂亮?！钡鹊取Ｔ趯W(xué)到j(luò)、q、x一課時(shí)，我吸取了前幾課教學(xué)中的教訓(xùn)，先引導(dǎo)學(xué)生：“看圖，說說圖上是什么地方？誰和誰在做什么？誰在洗衣服？誰在做什么？誰在喂小雞？”學(xué)生通過觀察，基本上會說出爺爺和爸爸在下棋。媽媽在洗衣服。哥哥在搭積木。妹妹在喂小雞。然后我再引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的這些連貫起來說

5、成幾句通順的話。我給學(xué)生起了個頭：院子里，爺爺和爸爸在下棋剩下的老師和學(xué)生一起試著連起來說了。他們勉強(qiáng)可以說出：媽媽在洗衣服，我在搭積木，妹妹在喂小雞。在后面上到z、c、s和zh、ch、sh、r這兩課的時(shí)候，看圖說話就順利多了。z、c、s這一課的插圖，我只是提醒學(xué)生：星期天，我們在家時(shí)打掃衛(wèi)生，誰在做什么，誰在做什么，誰在做什么？學(xué)生立馬能接上了：星期天，我們在家里打掃衛(wèi)生，爸爸在拖地，媽媽在擦玻璃，我在做賀卡。在學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上是什么地方？有什么？學(xué)生看圖后能回答：圖上畫的是公園里，有竹子和大樹。我跟學(xué)生說：竹子和大樹長很茂盛，都綠油油的，我們可以說是“翠

6、綠的竹子和茂盛的大樹?！睂W(xué)生立刻就明白了，說：“公園里，有翠綠的竹子和茂盛的大樹。早上，太陽出來了，阿姨坐在椅子上讀書，老爺爺正在散步，小弟弟在騎車?！苯?jīng)過這樣循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、練習(xí)，孩子們肯定會越來越會說，越來越想說，對發(fā)展思維有很大的幫助。二、利用課文的留白之處引導(dǎo)說話我們教學(xué)中不僅可以利用一些插圖訓(xùn)練學(xué)生說話，只要留意，老師們都會發(fā)現(xiàn)在課文中會有一些作者或者是編者有意無意留下的想象空間。例如：一年級我多想去看看這篇課文，這是一首很簡單的兒童詩歌，詩歌里的孩子在媽媽的教育下知道了北京天安門廣場壯觀的升旗儀式，激起了孩子對北京的向往，對祖國的熱愛。這一點(diǎn)和班里的大部分孩子是相通的，孩子們大多數(shù)

7、都沒有去過北京，他們也想去北京看看，對北京充滿了幻想。于是，在詩歌的結(jié)尾處有了一句我對媽媽說的話：“我多想去看看，我多想去看看?！眱纱巍拔叶嘞肴タ纯础钡闹貜?fù)，更是讓學(xué)生對北京充滿了向往。我乘勢引導(dǎo)他們：你們想去北京看看什么？你們會看到些什么？學(xué)生一下子熱鬧起來了，都在七嘴八舌的議論著，有的說，我想去看看頤和園；有的說，我想去看看萬里長城；有的說，我想去看看清華大學(xué)；有的說，我想去看看故宮學(xué)生說的很多，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們：課文里用詩歌的形式把自己的話說的那么好聽，你們是不是也學(xué)著用詩歌說說自己想去的地方。思考了一下，有個學(xué)生舉手了，她站起來說：“我多想去看看，我多想去看看，去看看舉世聞名的萬里長城

8、?！甭犓@么一說，別的學(xué)生也受到了啟發(fā)了，好多學(xué)生都舉起了手，有的說：“我多想去看看，我多想去看看，去看看美麗的頤和園?！庇械恼f：“我多想去看看，我多想去看看，去看看清華大學(xué)的校門，走走清華大學(xué)的路。”學(xué)生的話雖然簡單，但是都有了那么一點(diǎn)點(diǎn)詩意了。一年級的孩子能這樣表達(dá)，也算不錯了，者B表達(dá)了他們的思想，說明他們都思考過，在心里組織過自己的語言了。在說話的過程中，通過思考，組織語言，學(xué)生的思維得到了進(jìn)一步的訓(xùn)練。在語文教學(xué)中，我們還可以用更多的形式，更多的方法對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。通過說話訓(xùn)練，使學(xué)生的語言得到更豐富的積累，語感得到更好的發(fā)展，思維也在說話中得到更好的訓(xùn)練，真正的學(xué)好語文,用好語

9、文。【參考文獻(xiàn)】1、王學(xué)君，一年級語文教學(xué)中加強(qiáng)說話訓(xùn)練，新課程（教研版），2009年第04期。2、語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，2011版。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，

10、然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也R。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，