部編版 小學(xué)語文三年級上冊25課“掌聲”

1、25、掌聲工布江達縣小學(xué) 巴桑拉姆部編版 小學(xué)語文三年級上冊 我們在學(xué)習、生活當中經(jīng)常會給予別人或者接受別人的掌聲。當別人給予關(guān)心時要用掌聲表示感謝；當別人自信不足時要用掌聲表示鼓勵；當別人表現(xiàn)出色時要用掌聲表示贊美。反過來也一樣。我們也可以從別人的掌聲中獲得謝意鼓勵和贊美。在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著祝福。復(fù)習舊知，認讀生詞小兒麻痹癥 落下殘疾姿勢 歧視 猶豫驟然 講述 憂郁 “我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！庇⒆右驗樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。 小兒

2、麻痹癥 急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多為1歲到6歲的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴重時導(dǎo)致癱瘓。 上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。說一說：課堂上，英子 。課間，英子 。放學(xué)后，英子 。班會上，英子 。 （1）找出同學(xué)們?yōu)樾∮⒐恼频木渥?，用“”劃出來。默讀課文2、3自然段（2）用“”畫出描寫英子的句子，體會英子的內(nèi)心。（1）就在英子剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈而持久。（2）

3、故事講完了，教室里又想起了熱烈的掌聲。 就在英子剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈而持久。.（不約而同的發(fā)自內(nèi)心的鼓掌）描寫英子的句子3、在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺。1、輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。 2、英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞 地站了起來,眼圈紅紅的。. . 就在英子剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈而持久。 當掌聲響起的時候，我們看到，英子的眼淚流了下來。 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。說一說： 你從這篇課文中懂得了些什么？讓世界更美好！愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位； 愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶； 愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手；愛是什么？愛是一陣熱烈的掌聲 愛是一句友善的講話 愛是炎炎夏日一縷清涼的風 愛是寒