小班游戲案例：娃娃家里的成長

1、小班游戲案例：娃娃家里的成長綱要明確指出：游戲是幼兒的主要活動。游戲在幼兒園整個(gè)教育工作中占有極為重要的地位，是進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段。角色游戲是幼兒期特有的活動，也是幼兒最喜愛的活動。同時(shí)角色游戲是幼兒創(chuàng)造性的活動，他要按照自己的意愿去發(fā)展游戲的情節(jié)，因此必須學(xué)會開動腦筋，多想辦法，才能使游戲順利開展。這就需要綜合運(yùn)用自己的知識、經(jīng)驗(yàn)，想象游戲過程，運(yùn)用各類工具，創(chuàng)造游戲內(nèi)容。于是，智能就被充分調(diào)動起來，既提高了認(rèn)識能力，又發(fā)展了創(chuàng)造能力。于是我根據(jù)班級的實(shí)際情況，在每個(gè)月開展的角色游戲中，為幼兒提供了豐富的材料和游戲空間以促進(jìn)幼兒的交往能力與創(chuàng)造力。而且我對班級一直開展的

2、角色扮演區(qū)“娃娃家”進(jìn)行了跟蹤記錄和分析。實(shí)錄：鏡頭一：幼兒剛剛開學(xué)時(shí)，對一些游戲材料有點(diǎn)熟悉，但不知道如何去玩，今天皓皓、王躍去娃娃家玩了，葉浩宇把飯鍋拿在手里敲敲打打。王躍想拿他的飯鍋玩一玩，葉浩宇沒同意，兩人為那個(gè)飯鍋爭搶起來。幼兒行為分析：孩子剛接觸新環(huán)境和新的游戲材料，覺得很好奇。有的孩子對這些材料愛不釋手，不肯與同伴一起分享。有的孩子知道餐具的用途，但他不知道如何操作玩。而且現(xiàn)在的小班孩子也不懂得謙讓，常常會為了自己喜歡的玩具爭搶起來。對策：在游戲過程中教師直接介入游戲，直接指導(dǎo)他們怎么玩，讓他們模仿老師，知道一些游戲玩法，并讓幼兒懂得小朋友之間要一起分享玩具，并學(xué)說一些簡單的禮貌

3、用語：“謝謝！”“再見”等。鏡頭二：今天的“娃娃家”里可真熱鬧呀，主人和客人們都在津津有味地品嘗著爸爸為他們準(zhǔn)備的“美味佳肴”，并且聊著什么。忽然，只聽“砰”的一聲原來娃娃家“爸爸”和“客人”都不讓劉振杰坐在桌上吃飯，所以，他生氣了。幼兒行為分析：在娃娃家游戲中由于這位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用扔?xùn)|西的方式來宣泄自己的不良情緒，這在小班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多，原因可能是這一年齡階段的幼兒缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情時(shí)，也不會表達(dá)自己的想法和情感，以至于產(chǎn)生了不良的情緒和行為。對策：教師參與游戲，用巧妙的介紹的方法把陸斌介紹給娃娃家的朋友，說陸斌是我們娃娃家的客人，客人來了我

4、們應(yīng)該怎樣招待呢？引導(dǎo)幼兒用招待客人的方式來接納新朋友。引導(dǎo)幼兒當(dāng)自己不高興時(shí)，可以把這些不開心的事情告訴老師和同伴。反思：一、學(xué)會觀察，善于分析觀察幼兒的游戲，首先要有耐心，要傾聽孩子的心聲。教師在游戲指導(dǎo)中，觀察幼兒的行為是很重要的，幼兒游戲的行為有時(shí)是無聲的，但從無聲的動作中可以看到幼兒的內(nèi)在思想、情感的流露，所以更需要老師的耐心觀察，從而發(fā)現(xiàn)幼兒游戲的能力。其次觀察幼兒的游戲還要尊重幼兒的情感特點(diǎn)，用寬容的心態(tài)去理解它。二、及時(shí)地靈活地捕捉游戲中良好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在和孩子游戲的時(shí)候，我們經(jīng)常能很容易地發(fā)現(xiàn)到許多幼兒的閃光點(diǎn)，如果我們及時(shí)地將這些閃光點(diǎn)在游戲中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地在游戲講評時(shí)將它“發(fā)揚(yáng)

5、光大”，將它肯定，那么，幼兒的社會性發(fā)展、良好的行為習(xí)慣還要刻意去學(xué)習(xí)嗎？一次游戲時(shí)，鐘毅小朋友故意摔跤坐在地上，我走過去說：“疼嗎？有位小朋友摔倒了?！甭牭竭@話的鐘媛跑來看了看：“看，腳都流血了，快我送你去醫(yī)院，我是司機(jī)哪。”鐘毅聽了這話，便假裝爬不起來，于是鐘媛又去請來許多人幫忙，看到他們互相幫助的情景，我感到游戲的教育契機(jī)蘊(yùn)含的內(nèi)容可真多。講評時(shí)，我充分肯定了幼兒的這種行為，使大家也深受感染。有人說失敗與成功只差一步之遠(yuǎn)，這話不無道理。游戲中，幼兒的想象力與創(chuàng)造力是很豐富的，但在活動中，有的幼兒往往會因?yàn)橛龅嚼щy而放棄成功的機(jī)會，教師的細(xì)心觀察，及時(shí)的進(jìn)行幫助，能給幼兒心理的帶來希望。三、充分討論，積極回應(yīng)隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，幼兒的事非觀念、主見都得到逐步增強(qiáng)，我充分地利用游戲的講評組織幼兒對游戲中發(fā)生的問題進(jìn)行討論，讓幼兒在討論中在爭執(zhí)中尋求答案。幼兒的集思廣益，使我明白了一個(gè)道理，他們不需要教師的單純灌輸，而喜歡在游戲中自己嘗試，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們認(rèn)識的知識，只是周圍生活中最粗淺的，所以有時(shí)無法直接解決所遇到的問題，而游戲結(jié)束的講評正是幫助幼兒解決問題發(fā)現(xiàn)問題的好機(jī)會，把從孩子中發(fā)現(xiàn)的問題提