《一年級(jí)學(xué)生辨別左、右》小課題報(bào)告表單

1、課題名稱一年級(jí)學(xué)生區(qū)分左、右現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)開(kāi)學(xué)以來(lái)的中期的，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一年 級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，區(qū)分左右是比擬困難的，學(xué)生總是會(huì)出 現(xiàn)分辨錯(cuò)誤的問(wèn)題。我們需要使學(xué)生在具體情景中體會(huì)一、研究背并初步學(xué)會(huì)用左右來(lái)描述物體所在的位子關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)景生的空間觀念。絕大多數(shù)學(xué)生有著相對(duì)豐富的生活經(jīng) 驗(yàn)，能清楚的分清左右，但不少的學(xué)生容易弄混，出錯(cuò)， 從而無(wú)法正確的描述和完成一些要求，乃至以后的生活 中識(shí)別左右也非常重要，所以讓學(xué)生從小就要準(zhǔn)確的辨 別左右。二、概念界左、右關(guān)系要求學(xué)生以自己的左、右手為標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明相關(guān)定情景中的物體哪個(gè)在哪個(gè)的左邊，哪個(gè)在哪個(gè)的右邊。左右的概念需要學(xué)生用自己的左邊，右邊來(lái)做界定。通

2、過(guò)讓學(xué)生借助自己的身體，使學(xué)生知道自己的身體分三、研究目為兩邊，有左邊和右邊，讓學(xué)生左手握拳，右手舉手，標(biāo)左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳，說(shuō)位子等方式完成學(xué)生對(duì)兩邊的熟悉。再讓學(xué)生以自己為主體，為判斷的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)描述左右的位置關(guān)系。四、研究?jī)?nèi)容研究?jī)?nèi)容區(qū)分區(qū)分左右，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)完成相應(yīng)的測(cè) 試，參考其他教參書籍的要求，參考生活常識(shí)，參考其 他老師的方法，我想用生活的常見(jiàn)的一些場(chǎng)景，生活中 常常使用的一些事情來(lái)完成讓學(xué)生區(qū)分左右的目的。五、研究方法研究方法；1、趣味活動(dòng)法，讓容易出錯(cuò)的學(xué)生和不出錯(cuò)的學(xué)生來(lái) 一場(chǎng)活動(dòng)，活動(dòng)可以是讓學(xué)生左手握拳，右手舉手，左 邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳，說(shuō) 位子等，對(duì)學(xué)生做出表?yè)P(yáng)，做出肯定，激勵(lì)學(xué)生能不能 做得更快更準(zhǔn)確等。2、慣性生活法，目的是通過(guò)生活中，學(xué)習(xí)中的常做事 物，讓學(xué)生自然而然的區(qū)別左右。比方上課要舉手，但 是請(qǐng)舉右手。在上課之前要把學(xué)習(xí)用品放在自己桌子的 右上角等。六、研究過(guò)程2020年12月1-4日，一年級(jí)學(xué)生在老師辦公室完成活 動(dòng)。通過(guò)優(yōu)等生帶后進(jìn)生的形式，由老師組織活動(dòng)，明 確左右。以及平時(shí)常規(guī)訓(xùn)練。學(xué)生能有效的區(qū)分左右。七、研究成反思，平時(shí)訓(xùn)