初二生物學(北京版)-第十三章--生物多樣性-13.6脊椎動物-1教案

1、教 案教學基本信息課題脊椎動物學科生物學學段： 初中年級八年級教材書名：生物學 出版社：北京出版社 出版日期：2015 年1 月教學設計參與人員姓名單位設計者劉黎黎北京市陳經(jīng)綸中學分校實施者劉黎黎北京市陳經(jīng)綸中學分校指導者劉穎朝陽區(qū)教研中心課件制作者劉黎黎北京市陳經(jīng)綸中學分校其他參與者鄧小燕宋微微北京市第十七中學北京市第八十中學管莊分校教學目標及教學重點、難點教學目標知識目標：說出脊椎動物的主要類群描述魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱、哺乳綱動物的典型特征能力目標：通過學習，根據(jù)五類脊椎動物的典型特征，能夠把見到的脊椎動物進行基本分類，提高對不同類群生物的識別能力、概括總結能力，以及應用所學知識解釋

2、和解決實際問題的能力。通過分析脊椎動物結構對應生存環(huán)境的適應性，思考結構的進化所帶來的功能優(yōu)勢；嘗試將歸納比較的思維方法運用到分類學的學習中，提高應用科學方法的能力。情感態(tài)度價值觀目標1. 通過五類脊椎動物典型特征與演化過程的學習，進一步領悟結構功能觀，進化適應觀2. 通過脊椎動物多樣性的認識，進一步提升保護生物多樣性的意識教學重點描述魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱、哺乳綱動物的典型特征教學難點通過五類脊椎動物典型特征與演化過程的學習，進一步領悟結構功能觀，進化適應觀教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖引入根據(jù)分類知識，“找不同”找出脊椎動物激發(fā)興趣，引入新課脊椎動物的起源講述脊椎動物

3、概念。陳述脊椎動物在演化上的重大意義。提問常見的五種脊椎動物類群明確脊椎動物及五種類群在生物分類上的層級從原生生物開始，簡述演化歷程，追溯到脊索動物的起源，脊椎的發(fā)生，過渡到魚綱生物的學習了解脊椎動物的起源與脊椎發(fā)生的意義，初步領悟進化適應觀 魚綱陳述頜骨在脊椎動物演化中的重大意義觀察魚類的外觀形態(tài)與結構觀察魚類內部結構特征從神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，呼吸，循環(huán)，體溫，繁殖等幾個方面分析魚類結構與功能的適應性小結并提出典型特征由表及里進行科學觀察，對應功能分析，培養(yǎng)有序觀察的科學方法，滲透結構與功能相適應的觀點陸生環(huán)境給脊椎動物帶來的挑戰(zhàn)對比水中與陸上的不同環(huán)境因素，分析陸上環(huán)境的改變?yōu)榧棺祫游锟赡軒?/p>

4、的挑戰(zhàn)激發(fā)學生思維，引領后續(xù)學習主線兩棲綱介紹兩棲綱常見的生物以青蛙為例，觀察兩棲類的外觀形態(tài)及結構，陳述四肢發(fā)生的意義觀察圖片，結合所學，逐一分析兩棲類向陸生過渡階段演化出來的特點概括兩棲類適應陸上生活的典型特征小結并歸納兩棲動物未解決的陸上生活挑戰(zhàn)，兩棲綱生物在保水、保溫，尤其是繁殖與幼體發(fā)育的問題，還不能完全適應陸上生活。以如何適應環(huán)境，解決陸生挑戰(zhàn)為主線，觀察并闡述兩棲生物的典型特征，滲透結構功能觀，進化適應觀爬行綱闡述羊膜卵演化，其結構、功能及意義概述常見的爬行動物對應陸上演化要解決的問題，引領學生觀察并描述爬行綱的特征，對應功能意義講解總結爬行動物解決陸生挑戰(zhàn)的問題及還待繼續(xù)演化的

5、問題體溫的調節(jié)。以如何適應環(huán)境，解決陸生挑戰(zhàn)為主線，觀察并分析爬行動物的典型特征，滲透結構功能觀，進化適應觀鳥綱結合圖片觀察，回顧所學，從生殖方式，體表特征，骨的結構，特殊的呼吸，腦的結構等等，概括鳥類適應空中飛翔生活的結構特點說明恒溫對脊椎動物的意義以如何適應飛行生活為主線，概括分析鳥類的各種特征的適應性，滲透結構功能觀，進化適應觀哺乳綱講述胎生、哺乳及胎生哺乳的意義從身體分部，牙齒分化，體腔特點，呼吸器官，神經(jīng)系統(tǒng)，體溫調節(jié)等方面引導學生概述哺乳動物結構特點及對功能的適應性概括小結哺乳動物的典型特征，幫助學生掌握方法快速辨識。引導學生對哺乳動物結構特征的進行概述，引領學生體會哺乳動物結構、功能，行為的復雜，滲透結構功能觀，進化適應觀總結總結脊椎動物主要類群，從生物演化趨勢上縱向對比五類生物的生活環(huán)境及結構特征