德州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教師招聘試題分析

1、德州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教師招聘試題分析一、 試卷總體分析經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教師招聘試題均為題，（也就是常說的“大題”）多數(shù)為案例分析題，即：設(shè)置一個(gè)具體的教學(xué)情境，或列舉一種教育現(xiàn)象，分析蘊(yùn)含其中的教育理論，并解決教育過程中的和問題?？傮w來說開發(fā)區(qū)的題還是很有水平的，題型主要考查學(xué)生以下幾方面的能力：1、2、看問題的準(zhǔn)確度、深度、思維的廣度準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)的教育理論知識(shí)分析問題，解決問題的能力以及邏輯思維能力，3、條理規(guī)范清晰的思路，以及語言表達(dá)能力題整體上有一定柔性，比如，卷面整潔，答題條理思路清晰，步驟規(guī)范會(huì)在一定程度上提高分?jǐn)?shù)，但并不能從根本上提分怎樣將所學(xué)教育理論知識(shí)準(zhǔn)確的運(yùn)用到實(shí)際的問題解決中是答題的關(guān)

2、鍵，解題思路很重要。二、 題型分析整套題雖都是題，但大致分為兩種題型1、 簡(jiǎn)答（10 分）取其一點(diǎn)：考查單純的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)審題讀題一定注意題目分隔開，斷章取義整體把握到底主要哪一點(diǎn)，分析現(xiàn)象時(shí)，可能會(huì)體現(xiàn)問題的多個(gè)側(cè)面，但是一定要圍繞表現(xiàn)最突出最明顯的現(xiàn)象展開論述發(fā)揮性的題目：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)篩選，合并來解決現(xiàn)實(shí)中的問題2 論述題論述題絕不單考一點(diǎn)，不僅你是否具備充足的理論知識(shí)儲(chǔ)備，還要弄清題目之間的內(nèi)在聯(lián)系，更重要看你有沒有一定的深度，考慮問題全面不全面，能不能站在社會(huì)的高度去審視的教育，甚至有沒有一定的社會(huì)責(zé)任感。三、 考查內(nèi)容分析整套題涉及范圍較廣，只要簡(jiǎn)章上提到的內(nèi)容都會(huì)有所

3、涉及：教育學(xué)，心理學(xué)，?？此瓶碱}出的“云深不知處”，但是重點(diǎn)與平時(shí)提到的是吻合的，如：教育家的理論，師生關(guān)系，新課改，教學(xué)，德育，班級(jí)管理，心理學(xué)涉及較少。答題時(shí)一定要在題目中找準(zhǔn)所要考查的知識(shí)點(diǎn)，然后用所記住的理論知識(shí)去闡述，組織好語言，表述明確。四、 解題值得注意的地方：1、 一定要找準(zhǔn)了所要考查的知識(shí)點(diǎn)，也就是看問題一定要準(zhǔn)2、 理論知識(shí)的論述一定要準(zhǔn)確全面，讓人一看就知道你的理論功底很扎實(shí)。3、重點(diǎn)突出，非重點(diǎn)的東西一言帶過。4、書寫條理，順序合理，規(guī)范，思路清晰，也就是寫清（1）（2）（3），先答什么，后答什么，前后不要重復(fù)。5、最后聯(lián)系材料。例題：如 2011 中的一題1.在教學(xué)中

4、有些老師采取“忘一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的策略請(qǐng)運(yùn)用的有關(guān)規(guī)律分析上述現(xiàn)象。2、新課程倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，但教師反映實(shí)施起來翠在一定難度，一個(gè)班人數(shù)少則三四十人，多則七八十人。探究學(xué)習(xí)僅對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生效果較好，多數(shù)學(xué)生跟不上老師的進(jìn)度。性格外向的學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行，而性格內(nèi)向的學(xué)生則不主動(dòng)探究，一個(gè)班內(nèi)有三分之二的學(xué)生不能去的良好的教學(xué)效果。如果你是該班老師，你應(yīng)該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。材料一：“五道杠少年”，12 歲，兩三歲開始看市一名小學(xué)生，據(jù)他的父母介紹，聯(lián)播，7 歲堅(jiān)持每天讀參考消息如今，12 歲的已在重要報(bào)刊上過 100 多篇文章。注熱點(diǎn)。的學(xué)校、經(jīng)歷，都成為關(guān)“勇救落水父親的九歲澳洲”

5、某天，九歲Maddison 和在游泳池中玩捉迷藏，但過去。不慎種種撞到了池底，當(dāng)即失去意識(shí)，了交給發(fā)現(xiàn)后拼命將拖上岸，并利用平時(shí)心肺復(fù)蘇術(shù)，對(duì)自己的父親實(shí)施了緊急救治，后送去醫(yī)院，醫(yī)生說“溺水者再多耽擱 10 秒鐘，大概就沒命了”。材料二：灰姑娘的版和中國版版上課了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是灰姑娘的故事。老師先請(qǐng)一個(gè)孩子給同學(xué)講一講這個(gè)故事。孩子很快講完了，老師對(duì)他表示了感謝，然后開始向全班提問。老師：么？喜歡故事里面的哪一個(gè)？不喜歡哪一個(gè)？為什學(xué)生：喜歡拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡和姐姐對(duì)帶來的姐 姐。拉不好。善良、可愛、漂亮。和老師：如果在午夜 12 點(diǎn)的時(shí)候，拉沒有來得及跳上

6、番瓜馬車，想，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？學(xué)生：拉會(huì)變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。老師：所以，一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，看，每個(gè)人平時(shí)都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然的朋友要嚇著了。子們，更要注意，將來長大和男孩子，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師 做 昏倒?fàn)睿├蠋煟汉?，下一個(gè)問題，如果你是拉的，你會(huì)不會(huì)拉去參加王子的舞會(huì)？一定要誠實(shí)喲！學(xué)生：（過了一會(huì)兒，有孩子舉手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的，我也會(huì)她去參加王子的舞會(huì)。老師：為什么？學(xué)生：因?yàn)?，因?yàn)槲覑圩约旱呐畠?，我希望自己的女兒?dāng)上

7、王后。老師：是的，所以，她們只是對(duì)別人不夠好，們明白了嗎？她們不是看到的好象都是不好的人，她們對(duì)自己的孩子卻很好，你，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。老師：孩子們，下一個(gè)問題，拉的不讓她去參加王子的舞會(huì)，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢？學(xué)生：因?yàn)橛邢膳畮椭o她漂亮的衣服，還把番瓜變成馬車，把狗和老鼠變 成仆人。老師：對(duì)，說得很好！想，如果拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會(huì)的，是不是？學(xué)生：是的！老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時(shí)刻成功地跑回家嗎？學(xué)生：不會(huì)，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）老師：雖然拉有仙

8、女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，都是需要朋需要他們，我友的。也希望的朋友不一定是仙女，但是，有很多很多的朋友。下面，請(qǐng)想，如果拉因?yàn)椴辉敢馑齾⒓游钑?huì)就放棄了機(jī)會(huì)，她可能成為王子的新娘嗎？學(xué)生：不會(huì)！那樣的話，她就不會(huì)到舞會(huì)上，不會(huì)被王子遇到，認(rèn)識(shí)和愛上她了。老師：對(duì)極了！如果拉不想?yún)⒓游钑?huì)，就是后媽沒有，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會(huì)？學(xué)生：她自己。老師：所以，孩子們，就是拉沒有愛她，不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因?yàn)樗龕圩约?，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果當(dāng)中有人覺，你得沒有人愛，或者像們要怎么樣？學(xué)生：要愛自己！拉一

9、樣有一個(gè)不愛老師：對(duì)，沒有一個(gè)人可以你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì)；如果己找到自己需要的東西，沒有人可以真的愛自己，就會(huì)為自拉參加王子的舞會(huì)，沒有人可以對(duì)不對(duì)？學(xué)生：是的！拉當(dāng)上王后，除了她自己。老師：最后一個(gè)問題，這個(gè)故事不合理的地方？學(xué)生：（過了好一會(huì)）午夜 12 點(diǎn)以后所有的東西都要變回原樣，拉的水晶鞋沒有變回去。老師：天哪，太棒了！看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果當(dāng)中誰將來要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒！相信嗎？孩子們歡呼雀躍。此為一所普通小學(xué)的一堂閱讀課。是幾歲的時(shí)候才想到這些

10、層面？中國版上課 老師：，學(xué)生，老師進(jìn)教室。上課講灰姑娘的故事。大家都預(yù)習(xí)了嗎？學(xué)生：這還要預(yù)習(xí)？老得掉渣了。老師：灰姑娘?是童話還是童話？他的作者是誰？哪年出生？作者生平事跡如何？學(xué)生：書上不都寫了嗎？不會(huì)自己看?。坷蠋煟哼@故事的意義是什么？學(xué)生：得，這肯定要考的了。老師：好，開始講課文。誰先給分個(gè)段，并說明一下這么分段的理由。學(xué)生：前后各一段，中間一段，總分總.老師：開始講課了，大家認(rèn)真聽講。學(xué)生：已經(jīng)開始好久了 . . .老師：說到這里，大家注意這句話。這句話是個(gè)比喻句，是明喻還是暗喻？作者為什么這么寫？學(xué)生： (n 人開始睡覺)老師：大家注意這個(gè)詞，我如果換成另外一個(gè)詞，為什么不如作者的好？學(xué)生：(又 n 人開始睡覺)老師：大家有沒有注意到，這段話如果和那段話位置換一換，行不行？為什么？學(xué)生：我又不是你，我怎么會(huì)注意到啊？ (又 n 人開始睡覺)老師：怎么這么多人睡覺??？要知道，不好好上課就不能考好成績(jī)，不能考好成績(jī)就不能上大學(xué)，不能上大學(xué)就不能.要明白這些做人的道理。5、請(qǐng)分析材料一“五道杠少年與勇救落水父親的九歲澳洲”和材料二“灰姑娘的（10 分）版和中國版”之間的關(guān)系。6、根據(jù)上述材料，分析中國和外國教育的差異。（20 分）三題2010 年 7 月 29 日，我國公布了國家中長期教育展規(guī)劃綱要（20102020）和發(fā)規(guī)定“減輕中