部編版語(yǔ)文三年級(jí)26手術(shù)臺(tái)就是陣地教案

1、26.手術(shù)臺(tái)就是陣地一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“棒、恩”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“斗、大”。2.默讀課文，學(xué)習(xí)理解“硝煙滾滾、爭(zhēng)分奪秒”等詞語(yǔ)，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思，感受白求恩的崇高品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。能帶著問(wèn)題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，能說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫及與之相對(duì)應(yīng)的三次人物描寫，理解課文內(nèi)容。2.了解故事的經(jīng)過(guò)，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)的精神，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的真正含義。三、課時(shí)安排2課時(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.（課件出示2

2、）課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。2.教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺(tái)就是陣地）。（課件出示1）課文題目。3.鼓勵(lì)學(xué)生齊讀課題后進(jìn)行質(zhì)疑，教師板書有價(jià)值的問(wèn)題。4.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地閱讀課文，到課文中去尋找問(wèn)題的答案。二、閱讀課文，了解人物 1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自學(xué)生字新詞。（注意讀準(zhǔn)生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號(hào)。） 2.檢查學(xué)生自學(xué)情況 （1）指名讓學(xué)生按小節(jié)讀課文并糾正讀音。自由讀，指名讀。 糾正讀音：注意讀準(zhǔn)平舌音“速”，翹舌音“撤”，前鼻音

3、“恩、迅”，后鼻音“棒”。多音字“斗”在“戰(zhàn)斗”中讀du,還有一個(gè)讀音“du”,組詞為“斗笠”；“大”在“大夫”中讀di,還有一個(gè)讀音是“d”，組詞為“大小”。3.識(shí)記生字形近字比較：捧棒 頭斗 臉險(xiǎn) 吵秒 訊迅熟字加偏旁（部件）：恩：因+心 血：丿+皿 速=束+辶三、初步感知課文1.結(jié)合前面所提的問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容。 （1）知人物：本文寫的是把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的白求恩大夫的感人事跡。 （2）知情節(jié)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢(shì)越來(lái)越危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)。 （3）檢查生字詞的學(xué)習(xí)：注意多音字的讀音，注意區(qū)分形近和同音字。2.

4、簡(jiǎn)介白求恩。全名諾爾曼白求恩，加拿大共產(chǎn)黨員，國(guó)際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。出生于1890年，1938年來(lái)到中國(guó)參與抗日革命，1939年因搶救傷員感染逝世。毛澤東稱其是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。3.師：白求恩大夫是在什么樣的環(huán)境下工作的，他又是怎樣表現(xiàn)的？我們下節(jié)課再來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解白求恩的感人事跡。第二課時(shí)一、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解事件背景。 1.指名讀課文第一自然段，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢(shì)。） 2.簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。 3.齊讀第一自然段。 （二）學(xué)習(xí)課文第二自然

5、段，了解白求恩的事跡，體會(huì)白求恩的偉大精神。 1.（課件出示6）“突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空kng地上。硝（xio）煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。”幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？（板書：彈落廟前） 2.學(xué)生自由讀課文第二自然段，一邊讀一邊思考。 3.全班交流。 （1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小廟離戰(zhàn)場(chǎng)非常近，離戰(zhàn)場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。） （2）炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形？（生答師相機(jī)板書：炮彈落在小廟前有可能造成小廟坍塌，人員傷亡。）（板書：小廟）（3）在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？（課件出示7） 白

6、求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。 引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？結(jié)合上文怎樣理解？你體會(huì)到什么？（白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒(méi)休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。）哪個(gè)詞可以說(shuō)明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（敏捷）（板書： 敏捷） （4）完整地口答幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？（白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。） （5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險(xiǎn)形勢(shì)的詞語(yǔ)讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語(yǔ)讀得

7、重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。 （6）寫法交流：這一自然沒(méi)有幾句話？重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）（板書：彈落廟前：鎮(zhèn)定 ） （三）學(xué)習(xí)課文第三自然段。 1.戰(zhàn)斗非常激烈，形勢(shì)萬(wàn)分危急，衛(wèi)生部長(zhǎng)傳達(dá)師長(zhǎng)讓白求恩撤離的決定時(shí)，白求恩是怎么說(shuō)的？怎么做的？（自讀課文，圈畫批注，互相交流）2.（1）討論什么是“沉思”？白求恩此時(shí)沉思什么？ （2）白求恩沉思后是怎樣決定的？說(shuō)明了什么？ （3）白求恩為什么“要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開(kāi)”？ 3.指名讀白求恩說(shuō)的話，（課件

8、出示9）重點(diǎn)句：謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心。可是，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。 （1）討論這一段有幾句話？每句話的意思？ 共四句話。第1句說(shuō)感謝師長(zhǎng)的關(guān)心；第2句肯定地說(shuō)手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地；第3句說(shuō)戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，“我”不能離開(kāi)自己的陣地；第4句說(shuō)“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。 （2）理解第二句話，判斷句子意思：A手術(shù)臺(tái)就是打仗的陣地。B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，把手術(shù)臺(tái)比作打仗的陣地。 （3）理解第四句話“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你

9、們的客人?！?引導(dǎo)學(xué)生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰(zhàn)士？他不是八路軍的戰(zhàn)士，但為什么說(shuō)自己是“八路軍戰(zhàn)士，不是“客人”？（表達(dá)了白求恩把自己當(dāng)作一名中國(guó)的八路軍戰(zhàn)士，把中國(guó)人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對(duì)工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。） 4.小結(jié)：敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長(zhǎng)的懇求，堅(jiān)決不離開(kāi)手術(shù)臺(tái)，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅(jiān)決不離開(kāi)自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。（板書：周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù)） 5.感情朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅(jiān)定語(yǔ)氣，從中體會(huì)白求恩同志以中國(guó)人民的友好情誼和對(duì)工作的極端熱忱。 （四）理解第四自然段。 1.火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)，白求恩又是怎樣

10、工作的？ 2.學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問(wèn)題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺(tái)撲來(lái)”“仍然”“爭(zhēng)分奪秒”等詞語(yǔ)深入理解。） 3.教師小結(jié)：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)下，白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時(shí)間里搶救更多的傷員。進(jìn)一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地的精神。說(shuō)明了白求恩對(duì)自己的工作極端負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。（板書：火苗撲來(lái)：爭(zhēng)分奪秒） 4指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 （五）結(jié)合課文內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。 在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，

11、白求恩在離火線不遠(yuǎn)的小廟里為傷員做手術(shù)，在環(huán)境越來(lái)越危險(xiǎn)，氣氛越來(lái)越緊張，師衛(wèi)生部長(zhǎng)緊急地催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術(shù)，絲毫不顧及個(gè)人的安危，他把自己的手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T，工作了69個(gè)小時(shí)。三天三夜不下手術(shù)臺(tái)，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了陣地。 （七）有感情地朗讀全文。1.課文插圖。2.學(xué)生感情朗讀。二、歸納全文，讀懂課文。1.引導(dǎo)交流：這些有關(guān)環(huán)境的描寫說(shuō)明了什么？（清楚地告訴我們，白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的危急時(shí)刻臨危不懼，忠于職守，充分表現(xiàn)出他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)和對(duì)同志極端熱忱。）2.加深理解：環(huán)境和氣氛的三次變化的描寫與突出思想品質(zhì)有什么關(guān)系？（意在襯托白求恩大夫思想品質(zhì)的高尚，使文章內(nèi)容更加生動(dòng)感人。）3.師小結(jié)：白求恩同志是一名醫(yī)生，也是一名戰(zhàn)士。手術(shù)臺(tái)是他的陣地，戰(zhàn)斗沒(méi)有結(jié)束，戰(zhàn)士就不能離開(kāi)自己的陣地。4.齊讀“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢?”從這句話中，你看到一位怎樣的白求恩同志?（對(duì)工作高度負(fù)責(zé)）5.這篇課文還有哪些地方體現(xiàn)了白求恩大夫的高尚品質(zhì)？他有哪些高尚品質(zhì)呢？6.師總結(jié)全文，生帶著對(duì)白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。三、板書設(shè)計(jì)27*手術(shù)臺(tái)就是陣地