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1、第六單元 26.5 漁家傲(天接云濤連曉霧) 學(xué)案學(xué)習目標1.了解有關(guān)李清照的文學(xué)常識;2.體會詞人在詞中流露出的思想感情;3.反復(fù)誦讀進而感悟詞作主旨;4.學(xué)以致用,積累詞中的好詞佳句。學(xué)習重難點1.體會詞人在詞中流露出的思想感情;2.反復(fù)誦讀進而感悟詞作主旨;學(xué)習過程一、預(yù)習新課聲聲慢尋尋覓覓宋 李清照尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風急?雁過也,正傷心,卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒,獨自怎生得黑?梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴。這次第,怎一個愁字了得!二、導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)知識作者作品李清照(1084約1155),宋
2、代女詞人,號易安居士,章丘(今屬山東)人,婉約詞派代表,有“千古第一才女”之稱。其父李格非為當時著名學(xué)者,其夫趙明誠為金石考據(jù)家她提出詞“別是一家”之說,反對以作詩文之法作詞。有易安居士文集易安詞,已散佚。后人有漱玉詞輯本。今有李清照集校注。(二)寫作背景這首詞作于李清照南渡之后。根據(jù)金石錄后序記載,李清照曾追隨宋高宗行蹤,在海上航行,歷盡風濤之險。此詞中寫到的大海、蓬舟等,都與這段真實的生活經(jīng)歷有關(guān)。三、整體感知1.從煉字的角度說說“天接云濤連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞?!泵钤诤翁帲棵鞔_:“接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起,展現(xiàn)出一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫,描
3、繪出一種瑰奇雄偉的境界。2.“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”一句藴含怎樣的物理知識?詩句中藴含了靜止是相對的這一物理知識,詩人以船為參照物,覺得“星河”仿佛在轉(zhuǎn)動。3.“聞天語,殷勤問我歸何處?!痹诮Y(jié)構(gòu)上起什么作用?明確:起過渡作用。由上闋寫夢過渡到下闋詞人抒情。4.“我報路長嗟日暮,學(xué)詩謾有驚人句?!逼肺毒渲小班怠薄爸櫋倍值拿钐??!班怠敝浮皣@息”,詩人運用“路長”、“日暮”的典故,生動地寫出了詞人彷徨憂慮的神態(tài),表明自己在人生道路上日暮途遠,茫然不知所措的嘆惋?!爸櫋保湛?、徒然的意思,詩人運用“驚人”典故,流露出心中的哀怨惆悵:慨嘆有才無用、懷才不遇;表達出對南宋黑暗社會現(xiàn)實的不滿;含蓄交代自己向往“
4、三山”的緣由。5.賞析:“九萬里風鵬正舉。風休住,蓬舟吹取三山去?!泵鞔_:比喻或用典,詞人把自己比成大鵬,借用逍遙游中大鵬鳥的典故,表示作者有大鵬高飛之志;也流露岀對南宋黑暗現(xiàn)實的不滿;以及對自由生活、理想人生的向往。6.漁家傲中,詞人李清照為什么夢想到“三山”?明確:從詞中的意思來看,是由于詞人感到“路長嗟日暮,學(xué)詩謾有驚人句”。就是說,盡管她有才華,有理想有抱負,但在現(xiàn)實社會中根本得不到實現(xiàn)和施展,找不到岀路,因此她才夢想到“三山”。由此可見她對黑暗現(xiàn)實的不滿。她要到那沒有離亂,沒有悲傷,沒有孤凄和痛苦的仙境中去,這也正反映出人間存在著戰(zhàn)亂、殺戮、欺詐、孤獨和寂寞的現(xiàn)實。自我檢測漁家傲李清
5、照天接云濤連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所,聞天語,殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮,學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住,蓬舟吹取三山去!1.這首詞在花庵詞選中被題作“記夢”,詞人著力描寫夢境的作用是什么?2.近代文人梁啟超評論此詞曰:“此絕似蘇辛派,不類漱玉集中語?!蹦阃膺@種看法嗎?請說說理由。答案以及解析答案:1.詞人借夢境把天上和人間做了一個鮮明的對照,諷刺了黑暗的現(xiàn)實社會,充分表達了她對現(xiàn)實的不滿。詞人還借虛幻的夢境表達對自由的渴望,對光明的追求,其非凡才能和美好愿望在現(xiàn)實生活中不可能實現(xiàn),因此只有把它寄托于夢中仙境,在這夢境中尋求出路。2.【示例】同意。這是一首風格豪放的詞,一反李清照一貫的婉約之風。這首詞意境宏大,想象豐富,天上人間,搖曳多姿,給人應(yīng)接不暇之感。夢幻與現(xiàn)實交相對照,那船搖帆舞,星河欲轉(zhuǎn),既富于生活的真實感,也具有夢境的虛幻性,虛虛實實,為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。李清照晚年雖身處困境,想象的翅膀卻飛進了另一個世界,幻想出一條能使精神有所寄托的道路,顯示了“九萬里風鵬正舉”的豪邁氣概,也使這首詞顯示出浪漫的情調(diào)、豪放的風格。解析:1.本題考查把握古詩詞的思想感情的能力。詞人是一個有才情、有追求的女性,但在封建社會,她所追求的理想是不可能實現(xiàn)的,所以她只能在夢中求得暫時的安慰。結(jié)合原文具體分析,答題的關(guān)鍵
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