愛的教育 沒有愛 就沒有教育

1、愛的教育 沒有愛 就沒有教育摘要：熱愛學(xué)生是老師的天職。高尚純潔的愛，是老師和學(xué)生心靈之間的通道，是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，是點燃學(xué)生心靈的火焰。因此，以大愛的心胸去關(guān)愛學(xué)生，是升華師德教育、培養(yǎng)老師素質(zhì)、進步教育效果的有效方式。關(guān)鍵詞：師德師風建立；教育；愛“沒有愛，就沒有教育。這是著名教育家霍懋征從事教育教學(xué)工作的座右銘。她說：一個老師必須熱愛學(xué)生才能教好他們。在她的眼中，“沒有教不好的學(xué)生，她“相信每一個孩子都可以成才。60多年的從教生涯，她創(chuàng)造出沒有讓一個學(xué)生落伍的奇跡。沒有體罰過一個學(xué)生，沒有向一個學(xué)生動過氣她的教育理念在當今時代仍然是教育工作者解決德育問題的“良方；是升華師德師風建立，

2、進步老師自身素質(zhì)，強化職業(yè)情感，進步教育效果的有效方式?！拔疑钪凶钪饕臇|西是什么？是對孩子的愛。這是俄國教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話。所以，熱愛學(xué)生是老師最珍貴的職業(yè)情感，是一切優(yōu)秀老師最為珍惜的一筆精神財富。師德教育要堅持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心。一、愛之源1.天職使然著名文學(xué)家莎士比亞曾說過一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。老師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。假如說老師的人格力量是一種無窮的典范力量，那么老師的愛心是成功教育的原動力。作為一名老師，要對每一個學(xué)生傾注愛心。老師只有熱愛自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大

3、限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。老師對學(xué)生的愛是廣義的，是非血緣關(guān)系的愛，是對人類的愛，是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。它源于人民老師對社會主義教育事業(yè)的深入理解和高度的責任感，源于老師對教育對象的深切理解和期望，同時也是老師對學(xué)生情感的釋放和表達?？梢哉f，師愛是師德的靈魂。老師熱愛學(xué)生是老師生命的延伸和生活的鏡子，是老師價值觀的詳細表達?！皫煹率抢蠋熉殬I(yè)的神圣靈魂，“師愛那么是進展教育的原動力。老師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。熱愛學(xué)生，是老師的一種珍貴的職業(yè)情感，也是老師必備的道德素質(zhì)；以大愛的心胸去關(guān)愛學(xué)生，寓愛于教育。2.現(xiàn)實所需在現(xiàn)實生活中，由于受到錯誤

4、育人觀念潛移默化的影響，許多老師習慣以“權(quán)威自居，總是要求學(xué)生處處無條件地順從自己，一旦他們認為學(xué)生有“不聽話的表現(xiàn)，就禁不住要對學(xué)生采取強迫手段，從而導(dǎo)致不少學(xué)校師生關(guān)系比擬緊張，產(chǎn)生對抗。所以，當前師德師風建立在理論中面臨的最重大、最緊迫的任務(wù)，就是要在“愛的根底上改變舊的師生關(guān)系，改變觀念，注重表達方式，建立新型的師生關(guān)系。二、愛之道老師對學(xué)生的愛，可以稱之為教育愛，這種愛，區(qū)別于父母子女之愛、兄弟手足之愛、親朋好友之愛，他不是出自任何形式的個人需求，而是表達著社會開展寄予老師的重托。教育愛包容著極為豐富而又深入的內(nèi)涵，可表現(xiàn)為老師對學(xué)生的一種親近感，一種理解感，一種期望感以及老師愿意為

5、學(xué)生的成長而努力奉獻的熱忱。有關(guān)文獻指出：教育愛是指教育者在長期的、艱辛的、細致的教育過程中所產(chǎn)生的對受教育者的一種自覺、普遍、持久、濃重、科學(xué)的愛。老師對學(xué)生的愛,不是基于親緣策系，不是出自個人需求，而是源于老師對教育事業(yè)的深入理解和高度責任感。師愛，除了是老師的一種道德素質(zhì)，還是一種才能。這種才能著重表達在老師對愛的理解、對愛的意義的認識以及對愛的把握上。愛，還應(yīng)注意掌握一些詳細的方式與藝術(shù)。愛學(xué)生，還要會愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和乖巧的藝術(shù)。1.尊重、理解、信任和保護尊重有利于師生關(guān)系的和諧開展，理解能沖破師生間的冰封，信任會交融師生心靈，保護會點燃師生的

6、友誼之火。在霍懋征老師教育的生涯中有這么一個事例：一個學(xué)習成績最差的學(xué)生舉起手要求答復(fù)霍老師提的問題，可是當老師問到他時，他卻答不上來。老師后來問他為什么不會也舉手時，這個學(xué)生哭著說：老師，別人都會，假如我不舉手，別人會笑話我。霍老師由此感到了學(xué)生都有一顆強烈的自尊心。她私下里告訴這個學(xué)生，下次提問時，假如會答就舉左手，假如不會就高舉右手。此后，每當看到他舉左手，霍老師都努力給他時機讓他答復(fù)，舉右手時那么不讓他站起來。一段時間后，這個學(xué)生變得開朗了，學(xué)習成績也有了很大的進步?；衾蠋熐那牡匕堰@個方法也告訴了班里其他幾個學(xué)習不好的學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)整個班都變了?；衾蠋熣J為，沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生是和

7、尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。這件事證明，教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護。在此前提下，學(xué)生才會在一種安康、自由、愉快的環(huán)境中承受教育、自覺學(xué)習。2.鼓勵、賞識、參與、期待鼓勵每個學(xué)生求進；賞識每個學(xué)生的才能；創(chuàng)造條件讓每一個學(xué)生參與教育教學(xué)活動；來自老師的期待是學(xué)生積極進步的動力。真誠的愛、熱情的鼓勵是翻開學(xué)生心靈的金鑰匙，老師要鼓勵學(xué)生們增強自信，勤于努力；要為每一個學(xué)生獲得的進步而鼓勁加油，使他們感受到由于各自獲得的成績和進步而帶來的喜悅。原來本班有一男生，文采不錯，寫得一筆好字。大男孩兒一個，卻很靦腆，上臺講話臉紅結(jié)巴，平時話

8、也不多。有一次我上公開課，其中有一個環(huán)節(jié)是學(xué)生上臺進展才藝展示，輪到他上臺表演書法，寫一個“雅字，手抖個不停，寫完勿忙跑回座位。我想，這樣下去不是回事，假如不及時鼓勵他，給時機他鍛煉，對他有更高的期待，他的才能很難好好地發(fā)揮出來，也很難應(yīng)這個社會的開展。后來，一有時機就把他推出去，練得多，膽量也就有了，上臺講話落落大方，語言流暢，字正腔圓。競選學(xué)生會宣傳部長成功，面對全校師生主持國旗下講話及全校性的大會小會，有模有樣，受到好評。3.真誠公正，嚴愛結(jié)合(1)理智公正。在教育中，我對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向開展，不能有利

9、地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。因勢力而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學(xué)生純潔的心靈。假如我們希望學(xué)生成為有熱愛美妙事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當真誠地對待他。(2)不挖苦學(xué)生，不體罰學(xué)生。挖苦和體罰學(xué)生，不僅不能教育好學(xué)生，反而是對學(xué)生更大地傷害。愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為老師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會附耳細說，學(xué)會正面暗示。老師的評價性語言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的。(3)嚴愛結(jié)合?，F(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。這就要求我們不僅要愛“小天鵝，還要愛“丑小鴨。在我們的青

10、少年中，有一批成績優(yōu)秀，才華出眾的學(xué)生，對這些學(xué)生，老師的愛心要特別表如今錘煉其意志、幫助其心理得到安康成長方面。但對待差生，老師應(yīng)該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。因為老師的精力有限，他們往往沒有足夠的時間對問題學(xué)生進展細致的教育和引導(dǎo)。愛一個“問題學(xué)生才是對老師的考驗，而這正是老師的天職。每一個老師心里都很想把學(xué)生教好，但假如對學(xué)生缺乏愛心，單是“恨鐵不成鋼，鐵就難以成鋼。作為老師，要用開展的目光對待他們，鼓勵他們在原有的根底上不斷進步。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民老師，應(yīng)播種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。總之，要采取學(xué)生可以理解、承

11、受的方式對待學(xué)生，即嚴愛結(jié)合。三、愛之獲1.愛是我們教學(xué)上的宏大推動力中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對老師的愛，進而把這種愛遷移到老師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道而“樂其道。所以，教育愛，也指師生之間在教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的一種互相尊重、互相愛戴的感情,是教育教學(xué)活動正常而有效開展所必須的保證。愛的教育是我們教學(xué)上的宏大推動力。2.以“愛收獲愛在現(xiàn)實的教育教學(xué)工作中，我們無不感受到愛的力量的偉大。對學(xué)生動之以情、曉之以禮地教育或通過活動的方式傳遞愛的教育。如，我班一學(xué)生因意外事故受了重傷，住在醫(yī)院里還叮囑去看她的我：“老師，您一定要告訴班上的同學(xué)，明

12、天有冷空氣，提醒他們多穿衣服，不要感冒了。是的，平時老師就是這樣關(guān)心她的，在她受了重傷后，老師和同學(xué)又給了她更多的關(guān)愛和幫助，所以懂事的她更知道如何愛別人了。又如，我所任課的2班有一男同學(xué)，平時沉默寡言，上課狀態(tài)不佳，老是打瞌睡，為此老師不少提醒他。他在我的印象當中也只不過是一位普普統(tǒng)統(tǒng)學(xué)生罷了。前幾天，我正懷抱一大摞資料，右手還提一個裝教學(xué)用具的包，這名男同學(xué)看見我這副模樣，趕緊走過來“老師！我?guī)湍隳卯敃r，我內(nèi)心有一種慚愧感，在我心目中一位普普統(tǒng)統(tǒng)的學(xué)生竟讓我如此感動。還有，“5.12汶川大地震后，我們班學(xué)生第一時間自發(fā)地舉行哀悼，他們精心組織，莊嚴莊嚴地開展了這一活動，使參加活動的孩子感受

13、到了“大愛的境界。在為災(zāi)區(qū)捐款的活動中，許多同學(xué)大方地捐出了自己的不舍得多花的零用錢，真的體會到了擔負責任的快樂。這樣的事例還有很多，在教學(xué)中用“愛去感化每一位學(xué)生，我們會收獲來自于學(xué)生更多的愛。四、愛之悟關(guān)愛學(xué)生，也就是關(guān)愛自己。作為老師，幾十年如一日地在教，工作中難免會遇到挫折，難免有情緒的低潮，難免出現(xiàn)情感的失落。由此，也許會滋生一些自由主義消極的思潮，低調(diào)地應(yīng)對工作，這時我們更需要“愛，愛工作、愛學(xué)生更是愛自己，以滿腔激情和高昂斗志投入教學(xué)中來。因為這是一種珍惜，是一種生命的表達。面對工作壓力、面對別人的不理解、面對“清水衙門的經(jīng)濟窘態(tài)，老師必須有高度的政治責任感和神圣的歷史使命；應(yīng)該

14、學(xué)會忘卻感傷、丟掉失落；面對流動的學(xué)生，卻不能流動地失去了愛；送走了長大的孩子，轉(zhuǎn)身重復(fù)面對等待教育的孩子。調(diào)整好安康向上的心態(tài)面對下一個受教育的對象。要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。老師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操，把對教育愛的熱潮，在愛的教育過程中找到老師的樂趣。是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚。愛，是一個老師應(yīng)有的品德，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是共榮，為師德教育創(chuàng)立瑰麗的空間。參考文獻：1(意大利)亞米契斯著.夏丏尊譯.愛的教育.上海：華東師范大學(xué)出版社，1995.2張新貴，饒從滿，李廣平.新時期師德修養(yǎng).北京：首都師范大學(xué)出版社，2022.abstrat:lvingstudentisthebundendutyfteahers.nbleandpurelveistheheartpassagebeteenteahersandstudents,i