《黃鶴樓》PPT

1、擱筆亭眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。人教版語文八年級上冊第三單元第12課唐詩五首部分黃鶴樓 崔顥阜南第一初級中學(xué) 田銀靈崔顥其人 崔顥（公元704？754年）， 汴州（今開封）人，唐代詩人，公元723年中進士。他才思敏捷，善于寫詩。舊唐書文苑傳將他和王昌齡、高適、孟浩然并提。嚴羽在滄浪詩話謂:“唐人七言律詩，當(dāng)以崔顥黃鶴樓為第一?！?唐詩三百首把崔顥這首詩列為七律詩中的第一首。 黃鶴樓 屹立在武漢市長江大橋武昌橋頭的黃鶴磯上，始建于三國時代吳黃武二年（公元223年）。它俯瞰長江，奇姿雕棟，重檐翼舒，氣勢軒昂宏偉，遠遠望去，崢嶸的樓影隱現(xiàn)于縹緲的煙靄之中，宛如仙宮瓊殿，自古就有“天下江山第一樓

2、”、“天下絕景”之稱。 曾與湖南的岳陽樓、江西的滕王閣并稱為我國江南三大名樓。聽讀詩文明節(jié)奏提示：1.你可以采取邊聽邊動筆的方式在課本上劃分停頓和節(jié)奏，也可以小聲跟讀。2.在聽讀過程中注意勾畫并體會一些詞語比如疊詞的妙處。 黃鶴樓崔顥昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復(fù)返，白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是? 煙波/江上/使人愁。只飄蕩的樣子分明的樣子形容草木長得茂盛故鄉(xiāng)七言律詩首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)ziq 譯讀詩文解文意昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有返回這里，千萬年來只有白云飄飄悠悠。晴天從黃鶴樓

3、遙望對岸，漢陽的樹木看的清清楚楚。鸚鵡洲上，草長得十分茂盛。時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面煙波渺渺更使人煩愁！1.詩人來到了黃鶴樓，望著巍峨瑰麗的黃鶴樓，他有什么感受呢？ 2.詩人登上了這“天下絕景”的黃鶴樓，極目遠望看到了什么？3.你能用一個字來概括本文的情感么？品讀詩文悟情感詩人來到了黃鶴樓，望著巍峨瑰麗的黃鶴樓，他有什么感受呢？昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。黃鶴樓的得名 據(jù)極恩錄記載，黃鶴樓原為辛氏開設(shè)的酒店，一道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在壁上畫了一只鶴，告之它能下來起舞助興。從此賓客盈門，生意興隆。過了10年，道士復(fù)來，取笛吹奏，道士跨上黃鶴直上

4、云天。辛氏為紀念這位幫她致富的仙翁，便在其地起樓，取名“黃鶴樓”。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。抒發(fā)了詩人對于物是人非、世事變幻無常的感慨。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。生機勃勃晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 詩人感慨之余，登上了這“天下勝景”的黃鶴樓，極目遠望，他看到了什么呢？ 在黃鶴樓上放眼望去，燦爛的陽光照耀著漢水平原，對岸漢陽鎮(zhèn)四周的樹木顯得格外分明。再看江中的鸚鵡洲綠油油的草兒長得極其茂盛。你能復(fù)述出這幅景象么？借景抒情，用煙波浩渺的長江烘托情思，以日暮途遠抒發(fā)漂泊懷鄉(xiāng)之情?？吹搅恕盁煵ń稀?，想到了“鄉(xiāng)關(guān)”。在一片暮色蒼茫、浩渺煙波之間，竟弄不清自己的家鄉(xiāng)在哪個地方，只見奔流

5、不息長江東去?？粗L江彌漫的煙波，問鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語，思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)。面對此情此景，怎能不為之愁緒滿懷？如此美景，詩人站在樓上，不覺癡了，醉了悄悄地，夕陽已斜，暮色漸合，詩人又看到了什么？想到了什么？水波渺茫，暮靄沉沉你能用一個字來概括本文的情感么？“愁”鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 王灣次北固山下此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 李白春夜洛城聞笛露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 杜甫月夜憶舍弟仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 李白渡荊門送別拓展延伸咂鄉(xiāng)愁 小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭,母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭,母親在里頭。而現(xiàn)在,鄉(xiāng)愁是

6、一彎淺淺的海峽，我在這頭,大陸在那頭。鄉(xiāng)愁 余光中詩人的“愁” 僅僅是鄉(xiāng)愁嗎？ 此時的愁更添人生失意之愁。背景材料 崔顥（約公元704？754年）唐代人，公元723年進士。他才思敏捷，善于寫詩。但他宦海浮沉，終不得志，極為失意。唐朝開科取士，每年也不過一二十人，當(dāng)年白居易二十七歲的時候中了進士，他寫了這樣一句詩：“慈恩塔下題名處，十七人中最少年”，得意之情，溢于言表，而崔顥呢，還不到二十歲就中了進士，本以為是前程錦繡了，但是卻是宦海浮沉，終不得志。主題歸納 詩中描寫了詩人登樓遠眺的所見所思，借景抒情，抒發(fā)了詩人撫今追昔，感慨世事之滄桑變幻，并因日暮而生思鄉(xiāng)之情。課堂小結(jié)1.吊古懷鄉(xiāng)詩 吊古是為了傷今，抒發(fā)人生之失意，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情懷。2.首、頷聯(lián)：寫仙人及仙鶴的傳說，抒發(fā)世事茫茫的感慨。虛 頸、尾聯(lián)：寫登樓所見，抒發(fā)日暮思歸的情思。實 虛實相映、情景交融布置作業(yè) 1、請同學(xué)們?nèi)?/p>