材料成型及控制工程專業(yè)本科生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的思考與探索

1、材料成型及控制工程專業(yè)本科生綜合素質(zhì)和才能培養(yǎng)的考慮與探究材料成型及控制工程專業(yè)本科生綜合素質(zhì)和才能培養(yǎng)的考慮與探究高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才1，而隨著社會(huì)的不斷開(kāi)展，企業(yè)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，主要表達(dá)在企業(yè)招聘過(guò)程中不僅要求學(xué)生具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，更加看重學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能。因此，如何才能進(jìn)一步進(jìn)步本科生綜合素質(zhì)是現(xiàn)階段許多高校面臨的重要而緊迫的任務(wù)1。下面討論了材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題及相關(guān)措施。1、本科生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀1.1人文素養(yǎng)有待進(jìn)步很多理工科學(xué)生，在中學(xué)時(shí)期承受的是專門應(yīng)對(duì)高考的應(yīng)試教育，所習(xí)得的人文知識(shí)比較粗淺，沒(méi)有進(jìn)展深化的理解，據(jù)有關(guān)

2、調(diào)查說(shuō)明，理工科學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代經(jīng)典典籍理解較少，人文素養(yǎng)較弱。主要表如今口頭和文字表達(dá)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等方面的才能有待進(jìn)步2。1.2動(dòng)手才能不夠在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生在學(xué)校期間，大量的時(shí)間都是用于學(xué)習(xí)根底和專業(yè)理論知識(shí)，盡管設(shè)置了理論課程如材料加工實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)等，但是對(duì)于工程化的應(yīng)用人才需求而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這也反映出傳統(tǒng)教育的弊端3本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理。其中，材料成型及控制工程專業(yè)屬于應(yīng)用型專業(yè)，本來(lái)就對(duì)工程理論要求高，因此，傳統(tǒng)教育的弊端更加凸顯。1.3專業(yè)知識(shí)運(yùn)用才能不夠由于材料成型及控制工程專業(yè)涉及的專業(yè)課程種類較多原理、工藝、模具、仿真等，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，存在比較普

3、遍的死記硬背的現(xiàn)象，考試完后很容易忘記。此外，還有部分學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不夠，造就了臨陣突擊復(fù)習(xí)的現(xiàn)象2，這顯然對(duì)專業(yè)知識(shí)的把握和理解是非常不夠的，也造成了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用才能不夠。2、進(jìn)步本科生綜合素質(zhì)的措施2.1加強(qiáng)人文課程4高校要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型的人才目的，就需要加強(qiáng)非專業(yè)和專業(yè)知識(shí)的協(xié)調(diào)，其中學(xué)校設(shè)置的通識(shí)課程就是很好的措施之一。通過(guò)通識(shí)課程的學(xué)習(xí)，本科生可以理解更多的人文、經(jīng)濟(jì)、管理等方面的知識(shí)。其次，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課的形式引導(dǎo)學(xué)生閱讀中西文化經(jīng)典。再次，在專業(yè)課的課堂中營(yíng)造良好的人文氣氛，這也有助于學(xué)生進(jìn)步人文素養(yǎng)。2.2加強(qiáng)企業(yè)理論隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越廣

4、，本科生的實(shí)際動(dòng)手才能就顯得尤為重要，高校也意識(shí)到了這一點(diǎn)。不管是材料成型及控制工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、消費(fèi)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，還是卓越工程師培養(yǎng)方案等，學(xué)生都會(huì)在企業(yè)的消費(fèi)第一線進(jìn)展理論與學(xué)習(xí)如模具加工制造、模具裝配與調(diào)試等，積累更多的經(jīng)歷并進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能。這有助于學(xué)生將理論知識(shí)材料成形原理、沖壓工藝及模具、鍛造工藝及模具、模具制造技術(shù)等與理論相結(jié)合，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能3。2.3加強(qiáng)學(xué)生在科研工程中的參與度要進(jìn)步學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步理解和運(yùn)用才能，僅僅靠多元化考核是不夠的。專業(yè)知識(shí)學(xué)了不知道怎么去運(yùn)用是現(xiàn)階段學(xué)生的突出問(wèn)題。針對(duì)該問(wèn)題，學(xué)院提出了本科生拔尖人才方案和精英方案工程，其核心思

5、想是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與到專業(yè)教師的科研工程中去，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)與教師、同學(xué)的交流和討論進(jìn)一步增加對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用。比方，本科生拔尖人才方案中明確提出，經(jīng)過(guò)選拔的學(xué)生在大三上學(xué)期開(kāi)始進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟著專業(yè)教師和研究生做課題，且每半年學(xué)院將對(duì)其進(jìn)展集中檢查。每個(gè)學(xué)生都將制作ppt，然后匯報(bào)近半年的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和體會(huì)。此外，建立了學(xué)生的進(jìn)入和退出機(jī)制，表現(xiàn)不合格的直接退出，并選拔其他有興趣的同學(xué)進(jìn)入。通過(guò)詳細(xì)理論發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室的1-2年的鍛煉，本專業(yè)學(xué)生各方面的才能提升非常顯著，其中包括：專業(yè)知識(shí)運(yùn)用才能，與人交流和協(xié)調(diào)才能，動(dòng)手才能，獨(dú)立考慮和解決問(wèn)題才能。因此，理論證明，除企業(yè)理論外，本科生提早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室是目前進(jìn)步本專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和才能的