語言連貫--作文修改

1、 作文修改與提升 作文修改與提升閱讀作文簡單概括作文內(nèi)容、主旨。人生考卷中的答卷故事 今天，我坐在這里答卷，其實(shí)，我知道，我天天都在答卷。 突然傳來幾聲放鞭炮的聲音。我跑出院子，發(fā)現(xiàn)是鄰居家的小孩正在點(diǎn)著鞭炮玩兒。他叫騰騰，只在大概不到9歲多一點(diǎn)。這是多么危險(xiǎn)的一件事兒?。∮浀贸跻坏臅r(shí)候思想品德老師給我們講了一個(gè)案例，說幾年前有三個(gè)小朋友在一家小商店買了些鞭炮，然后來到一個(gè)魚池邊放著玩，沒想到在放鞭炮時(shí)被炸傷了左手，在醫(yī)院里治療花了很多錢不說，最后還被據(jù)掉左手我快步走過去制止了騰騰，還把他的鞭炮處理掉了。 正在大家安靜地上自習(xí)課時(shí)，從教室的一角突然傳來一陣哭聲。我一看，是小F。前幾天，小F的外

2、婆去世了。小F的外婆生前疼愛小F是出了名的，真可謂“含在嘴里怕化了，放在手里怕摔了”，雖然都80多歲了，只要身體稍微好一些，每天都要來學(xué)校門口接小F回家，所以，小F也就是了愛她外婆了，她在心理上當(dāng)然接受不了，因此才在自習(xí)課上一想到外婆就忍不住哭了起來。我很同情小F。那天放學(xué)后，我給媽媽說了一下，就去小F家，給小F說了很多寬心的話語。我走的時(shí)候，小F的心情好多了。 有一個(gè)老奶奶擠不上去，還被擠車的人不小心推倒在地?？粗夏棠虖淖诘厣蠠o助的樣子，我趕緊過去把她扶起來，還幫她拍干凈身上的塵土。最后我好人做到底，扶著她上了車，還幫她找了個(gè)座位，直到送她下車。 我說的沒錯(cuò)吧？看，以上就是我在每天所答人

3、生考卷中選講的幾個(gè)答卷故事。我相信我答對了！同學(xué)們，你們也有很多答卷故事吧，能不能也講一講呢？ 請你點(diǎn)評一下這篇作文 整體評估 火眼金睛挑毛病1.漏字、錯(cuò)別字2.詞語、標(biāo)點(diǎn)3.不通順、不生動(dòng)的句子 你說、我說、大家說人生考卷中的答卷故事 今天，我坐在這里答卷，其實(shí)，我知道，我天天都在答卷。 突然傳來幾聲放鞭炮的聲音。我跑出院子，發(fā)現(xiàn)是鄰居家的小孩正在點(diǎn)著鞭炮玩兒。他叫騰騰，只在大概不到9歲多一點(diǎn)。這是多么危險(xiǎn)的一件事兒?。∮浀贸跻坏臅r(shí)候思想品德老師給我們講了一個(gè)案例，說幾年前有三個(gè)小朋友在一家小商店買了些鞭炮，然后來到一個(gè)魚池邊放著玩，沒想到在放鞭炮時(shí)被炸傷了左手，在醫(yī)院里治療花了很多錢不說，

4、最后還被據(jù)掉左手我快步走過去制止了騰騰，還把他的鞭炮處理掉了。 正在大家安靜地上自習(xí)課時(shí)，從教室的一角突然傳來一陣哭聲。我一看，是小F。前幾天，小F的外婆去世了。小F的外婆生前疼愛小F是出了名的，真可謂“含在嘴里怕化了，放在手里怕摔了”，雖然都80多歲了，只要身體稍微好一些，每天都要來學(xué)校門口接小F回家，所以，小F也就是了愛她外婆了，她在心理上當(dāng)然接受不了，因此才在自習(xí)課上一想到外婆就忍不住哭了起來。我很同情小F。那天放學(xué)后，我給媽媽說了一下，就去小F家，給小F說了很多寬心的話語。我走的時(shí)候，小F的心情好多了。 有一個(gè)老奶奶擠不上去，還被擠車的人不小心推倒在地。看著老奶奶從坐在地上無助的樣子，

5、我趕緊過去把她扶起來，還幫她拍干凈身上的塵土。最后我好人做到底，扶著她上了車，還幫她找了個(gè)座位，直到送她下車。 我說的沒錯(cuò)吧？看，以上就是我在每天所答人生考卷中選講的幾個(gè)答卷故事。我相信我答對了！同學(xué)們，你們也有很多答卷故事吧，能不能也講一講呢？作文猶如待嫁的光頭樂嘉如何把作文打扮成漂亮的姑娘，來博得讀者的芳心呢？ 小組競賽形式1.小組討論，進(jìn)行作文修改2.小組展示其修改的結(jié)果，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評 注： 小組發(fā)言每次十分。不完美！ 你說、我說、大家說缺少感悟！1.小組討論，進(jìn)行作文修改2.小組展示其修改的作文，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。修改、評點(diǎn)（學(xué)生小組活動(dòng)） 通過一系列的修改，相對原文，升格作文完美了許多，達(dá)到提升的效果。 讓我們進(jìn)行提升成功的揭秘：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確提煉，緊扣主題，簡潔新穎醒目。 給文章增加三個(gè)材料加小標(biāo)題，文章緊湊，銜接自然。小標(biāo)題式，鏡頭式新穎 有特點(diǎn)。對三則故事進(jìn)行詳略處理，增加了細(xì)致描寫，充實(shí)文章。 完善開頭，雕琢主體、打磨結(jié)尾。文章始終都緊貼文題在 每個(gè)材料的后面，加了一 段總結(jié)事件的評價(jià)性文字。 從故事進(jìn)行提煉，結(jié)尾提出“要助人