浙教版八年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 第4章 4.4.2 水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸、有機(jī)物的運(yùn)輸 習(xí)題課件

1、 浙教版 八年級(jí)下冊(cè)第 4 章植物與土壤課題2 第4節(jié)植物的莖與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)?2 課時(shí) 水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸、有機(jī)物的運(yùn)輸答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入講評(píng)習(xí)題鏈接12345678CCACCC910B11C12131415161718DDBCCC1實(shí)驗(yàn)證明，水分和無機(jī)鹽在莖木質(zhì)部的_中能自_而_地向枝端運(yùn)輸。葉制造的有機(jī)物是通過_自_而_地運(yùn)輸?shù)?。?dǎo)管 下 上 篩管 上下2“愛護(hù)樹木，人人有責(zé)”，“人怕傷心，樹怕傷皮”。有的人愛在樹干上亂劃亂刻而導(dǎo)致樹木死亡，其最可能的原因是()A. 切斷了樹皮中水，和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)膶?dǎo)管B. 切斷了木質(zhì)部中水，和無機(jī)鹽向下運(yùn)輸?shù)暮Y管C. 切斷了韌皮部中有機(jī)物

2、向下運(yùn)輸?shù)暮Y管D. 切斷了木質(zhì)部中有機(jī)物向上運(yùn)輸?shù)膶?dǎo)管C3我們?？吹睫r(nóng)民給剛移栽的植物的莖“掛吊瓶”(如圖所示)，其目的之一是為植物補(bǔ)充水和無機(jī)鹽，保證植物的存活率。“掛吊瓶”時(shí)針頭尖端最好應(yīng)該()A. 留在表皮B. 穿透表皮到達(dá)內(nèi)樹皮C. 穿透樹皮到達(dá)木質(zhì)部D. 穿過木質(zhì)部到達(dá)髓C41500年前，賈思勰任高陽郡太守時(shí)曾因棗樹數(shù)年不結(jié)果而“打”棗樹，他用斧背狠敲棗樹樹干，樹皮被打得傷痕累累，到了秋天樹上掛滿了棗子。這種做法的道理是()A. 可以加速水分的運(yùn)輸，從而提高了產(chǎn)量B. 有利于有機(jī)物的運(yùn)輸，從而提高了產(chǎn)量C. 減少了有機(jī)物的向下運(yùn)輸，從而提高了產(chǎn)量D. 增加了無機(jī)鹽的向上運(yùn)輸，從而提高

3、了產(chǎn)量C【點(diǎn)撥】植物韌皮部中的篩管從上向下運(yùn)輸有機(jī)物；用斧背狠敲棗樹樹干，樹皮被打得傷痕累累，可以減少有機(jī)物的向下運(yùn)輸，從而提高了產(chǎn)量。5在生長健壯的枝條上，剝?nèi)ヒ蝗淦?，露出木質(zhì)部，過一段時(shí)間，出現(xiàn)瘤狀物的部位是()A. 切口的上方 B. 切口的下方C. 切口的上、下方 D. 木質(zhì)部【點(diǎn)撥】將樹枝環(huán)剝一圈樹皮后，葉制造的有機(jī)物向下運(yùn)輸?shù)角锌谔幉荒茉傧蛳逻\(yùn)輸，就在切口上方積聚起來形成節(jié)瘤。A6科學(xué)家為檢測(cè)有機(jī)物運(yùn)輸部位及方向，做了如下實(shí)驗(yàn)：用含放射性標(biāo)記碳的二氧化碳，由葉片進(jìn)行光合作用合成了含放射性標(biāo)記碳的葡萄糖，一段時(shí)間后，先后在莖和根中發(fā)現(xiàn)了含此標(biāo)記碳的葡萄糖，此實(shí)驗(yàn)證明運(yùn)輸有機(jī)物的部位及

4、方向是()A. 韌皮部的導(dǎo)管、由上向下 B. 木質(zhì)部的導(dǎo)管、由下向上C. 韌皮部的篩管、由上向下 D. 木質(zhì)部的篩管、由下向上C7水和無機(jī)鹽在植物體中運(yùn)輸?shù)幕韭窂绞?)A. 葉中篩管莖中篩管根中篩管B. 根中篩管莖中篩管葉中篩管C. 根中導(dǎo)管莖中導(dǎo)管葉中導(dǎo)管D. 葉中導(dǎo)管莖中導(dǎo)管根中導(dǎo)管C8在橡膠樹林里，經(jīng)常看到工人們將樹皮割破后在樹皮的傷口下掛一小桶，用來收集從樹皮中流出的乳白色液體。流出這種液體的結(jié)構(gòu)是()A. 樹皮 B. 導(dǎo)管 C. 篩管 D. 木質(zhì)部C【點(diǎn)撥】乳白色液體是有機(jī)物。9下圖是一幅葉和根對(duì)話的漫畫圖，仔細(xì)分析漫畫，回答下列問題。(1)葉進(jìn)行光合作 用為莖和根提供 _，同時(shí)釋

5、放氧氣。(2)如果莖中的_“罷工”，則根吸收的水和無機(jī)鹽無法運(yùn)輸?shù)饺~。有機(jī)物導(dǎo)管10在兩棵小樹之間拴鐵絲晾衣服，日子長了，樹皮上會(huì)長出“節(jié)瘤”，影響植物的生長。與“節(jié)瘤”的產(chǎn)生有直接關(guān)系的是()A. 阻斷了木質(zhì)部中有機(jī)物的向下運(yùn)輸B. 阻斷了韌皮部中有機(jī)物的向下運(yùn)輸C. 阻斷了木質(zhì)部中水和無機(jī)鹽的向上運(yùn)輸D. 阻斷了韌皮部中水和無機(jī)鹽的向上運(yùn)輸B11取一段帶葉的枝條，插入盛有紅色染液的瓶里，過一段時(shí)間，把莖切開觀察，染成紅色的部分是()A. 樹皮 B. 形成層 C. 木質(zhì)部 D. 韌皮部C【點(diǎn)撥】木質(zhì)部中含有的導(dǎo)管是自下而上輸送水分和無機(jī)鹽的管道。12為提高果樹的產(chǎn)量，果農(nóng)會(huì)在果樹生長期，用刀

6、在枝干上環(huán)切兩刀，將兩刀口之間的樹皮剝?nèi)?，露出木質(zhì)部，以暫時(shí)中斷有機(jī)物的輸送，以達(dá)到促花、保果、壯果、催熟增糖的效果。環(huán)剝技術(shù)歷史久遠(yuǎn)，簡單高效。對(duì)該技術(shù)判斷不合理的是()A. 環(huán)剝切斷了韌皮部中的篩管，中斷有機(jī)物的輸送B. 環(huán)剝時(shí)切口要窄，有利于形成層分裂細(xì)胞盡快愈合傷口C. 環(huán)剝切口上方形成枝瘤，說明環(huán)剝能促進(jìn)樹木產(chǎn)生有機(jī)物D. 環(huán)剝不能在樹木主干上進(jìn)行，否則可能導(dǎo)致樹木死亡C【點(diǎn)撥】篩管位于莖的韌皮部，作用是向下運(yùn)輸有機(jī)物，環(huán)剝切斷了韌皮部中的篩管，中斷有機(jī)物的輸送，A說法合理；環(huán)剝時(shí)切口要窄，有利于形成層分裂細(xì)胞盡快愈合傷口，B說法合理；環(huán)剝樹皮，有機(jī)物的運(yùn)輸通道篩管被割斷，葉制造的有

7、機(jī)物向下運(yùn)輸?shù)角锌谔幉荒芟蛳逻\(yùn)輸，就在切口上方積聚起來形成節(jié)瘤，但并不能促進(jìn)樹木產(chǎn)生有機(jī)物，C說法不合理；剝掉樹木主干的一圈樹皮，樹皮被剝，有機(jī)物的運(yùn)輸通道篩管被割斷，葉制造的有機(jī)物不能運(yùn)輸?shù)礁?，根得不到有機(jī)物，根不能進(jìn)行呼吸作用獲得能量，時(shí)間長了就會(huì)導(dǎo)致樹木死亡，D說法合理。故選C。13如圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個(gè)果實(shí)，已對(duì)枝條的兩個(gè)部位的樹皮進(jìn)行了環(huán)剝。下列敘述錯(cuò)誤的是()A. 果實(shí)B不能繼續(xù)長大，原因是切斷了運(yùn)輸有機(jī)物的篩管B. 果實(shí)A能繼續(xù)長大，因?yàn)檫\(yùn)輸有機(jī)物給A的通道未被切斷C. 枝條上14四處中，會(huì)出現(xiàn)明顯腫脹的部位是2處D. 枝條上部的葉片不會(huì)萎蔫，因?yàn)檫\(yùn)輸水的通道未

8、被切斷C【點(diǎn)撥】如果對(duì)莖進(jìn)行環(huán)剝，這樣營養(yǎng)物質(zhì)就積存在切口上端，使切口上端的形成層得到豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，細(xì)胞就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)迅速分裂而形成瘤狀物。所以枝條上的1處會(huì)出現(xiàn)明顯腫脹，因?yàn)橛袡C(jī)物通過篩管向下運(yùn)輸，枝條上端的葉制造的有機(jī)物向下運(yùn)輸?shù)?處時(shí)受阻。而23之間沒有綠葉，基本不會(huì)制造有機(jī)物，所以2、3處不會(huì)明顯腫脹。4處雖然有綠葉但有機(jī)物通過篩管向下運(yùn)輸，4處不會(huì)有有機(jī)物積存，所以4處也不會(huì)明顯腫脹。故C錯(cuò)誤。14探究莖輸送有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)下列幾種操作，其中不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果的是()A. 將兩條環(huán)割的柳枝，一條放于水中，另一條放入土壤浸出液中培養(yǎng)B. 將環(huán)割和未環(huán)割的柳枝，分別放于蒸餾水中培養(yǎng)C

9、. 將環(huán)割的柳枝莖的基部和未環(huán)割的柳枝，分別浸入土壤浸出液中培養(yǎng)D. 把離根端3厘米處環(huán)割的柳枝和未環(huán)割的柳枝的根都放入土壤浸出液中培養(yǎng)D【點(diǎn)撥】因?yàn)橛袡C(jī)物是由植物的篩管運(yùn)輸?shù)模Y管位于樹的韌皮部，也就是樹皮中，如果我們要探究莖輸送有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)，就需要把離根端3厘米處環(huán)割的柳枝和未環(huán)割的柳枝的根都放入土壤浸出液中培養(yǎng)，這樣可以形成對(duì)照，在土壤浸出液中培養(yǎng)，又不會(huì)讓植物缺乏無機(jī)鹽，D正確。15在探究莖運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的部位實(shí)驗(yàn)中，能證明水分和無機(jī)鹽一般是從下向上運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象是()A. 橫切變色枝條的基部上方，觀察到木質(zhì)部變紅色B. 實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到枝條變紅色C. 縱切枝條，發(fā)現(xiàn)木質(zhì)部內(nèi)的導(dǎo)管變紅色D

10、. 觀察莖的縱切面，木質(zhì)部的紅色越靠近枝端顏色越淺D16如圖為維管束植物體內(nèi)的物質(zhì)流向的示意圖，甲為維管束內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì)的管道，乙為此種管道內(nèi)主要的運(yùn)送物質(zhì)，箭頭表示乙物質(zhì)在不同時(shí)間點(diǎn)于管道內(nèi)可能的流動(dòng)方向。下列有關(guān)甲和乙的敘述，最合理的是()A. 甲位于木質(zhì)部時(shí)，乙為糖類B. 甲位于韌皮部時(shí)，乙為糖類C. 甲位于木質(zhì)部時(shí)，乙為礦物質(zhì)D. 甲位于韌皮部時(shí)，乙為礦物質(zhì)B17讀圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。(1)甲圖表示_，其功能是_。乙圖表示篩管，其功能是_。(2)在兩幅圖旁用箭頭表示出水分和無機(jī)鹽、有機(jī)物的運(yùn)輸方向。導(dǎo)管輸送水分和無機(jī)鹽輸送有機(jī)物(3)篩管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是()A. 上、下兩端的細(xì)胞壁消失，形成篩孔B. 上、下相連的細(xì)胞壁有很多小孔，形成了篩孔C. 上、下相連的細(xì)胞沒有界線D. 上、下相連的細(xì)胞質(zhì)完全融合B18樹怕剝皮，不怕空心，這是為什么？而生產(chǎn)生活中，為了提高果樹的坐果率，增加產(chǎn)量，人們對(duì)果樹進(jìn)行環(huán)剝，如圖甲所示。若對(duì)圖乙中的果樹實(shí)施環(huán)剝技術(shù)，應(yīng)選擇哪一處進(jìn)行環(huán)剝？并說明理由。解：木質(zhì)部較厚，樹空心損壞了部分木質(zhì)部，剩余的木質(zhì)部還能夠自下而上