《紅星照耀中國》起始課蘇艷彥

1、紅星照耀中國閱讀起始課北戴河區(qū)第二中學(xué) 蘇艷彥有這樣一位外國記者 他在遺愿中寫道：我愛中國，我愿在死后把我的一部分留在那里，就像我活著時(shí)那樣。埃德加斯諾 Edgar Snow（ 1905.7.191972.2.15）有這樣一部作品給了世界第一雙了解中國革命的眼睛 報(bào)告文學(xué) 報(bào)告文學(xué)是一種介于新聞報(bào)導(dǎo)和文學(xué)作品之間的文學(xué)樣式。它的基本特征是新聞性、文學(xué)性。是用文學(xué)手段處理新聞?lì)}材的一種文體。 加拿大的白求恩大夫就是受此書影響而前來支援中國抗戰(zhàn)的。白求恩在致友人的信中是這樣解釋來華的原因的：“請(qǐng)讀埃德加斯諾的紅星照耀中國和史沫特萊的紅軍在前進(jìn)，讀后你們必將與我同感。” 張道曄 王偉埃德加斯諾給了世

2、界第一雙了解中國革命的眼睛閱讀評(píng)價(jià) 從文學(xué)藝術(shù)價(jià)值上說，西行漫記這部報(bào)告文學(xué)在形式和風(fēng)格上獨(dú)樹一幟，它把現(xiàn)場(chǎng)觀察和采訪事實(shí)巧妙地結(jié)合，它的高度概括能力和語言表達(dá)藝術(shù)，它的樸實(shí)、清新、幽默、論辯的風(fēng)格，證明斯諾無愧于世界第一流的新聞?dòng)浾撸前研侣労臀膶W(xué)相結(jié)合的報(bào)告文學(xué)大師。 尹均生國際報(bào)告文學(xué)的源起與發(fā)展讀讀序言 從序言中獲得哪些信息？ 可是從實(shí)際主義的意義上來講，這些故事卻是中國革命青年們所創(chuàng)造，所寫下的。還有幾十篇和無名的紅色戰(zhàn)士、農(nóng)民、工人、知識(shí)分子所作的對(duì)話。從這些對(duì)話里面，讀者可以約略窺知他們成為不可征服的那種精神，那種力量，那種欲望，那種熱情。說說題目 1.說說“紅星照耀中國”的含

3、義 2.為什么更名叫西行漫記 西行漫記采用游記體，以他者視角觀察描述蘇區(qū)生活，避免了一般新聞報(bào)道的質(zhì)木無文、平鋪直敘手法，引人入勝。 王彬彬 張力知其人，讀其書，行其風(fēng)斯諾文本分析兼談新聞寫作翻翻目錄 斯諾是從哪些方面對(duì)蘇區(qū)進(jìn)行報(bào)道的？帶著目的去閱讀 閱讀新聞?lì)愇恼?，獲取主要信息，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；閱讀傳記類文章，對(duì)人物和事件有自己的理解和判斷。高效閱讀消除回讀（可以用手指做節(jié)拍器。）戴上“耳塞”（不要再心里默讀給自己聽）創(chuàng)造視覺圖形（記憶模式） 彼得孔普（美）如何高效閱讀神奇的記憶之線 神奇之線其實(shí)只是一條斜線，在斜線上記錄下描述文章主旨的詞匯或短語。從斜線開始，最后形成可視化的模式，作

4、為信息記憶的工具，即記憶模式。 回憶模式的運(yùn)用： 閱讀時(shí)在白紙上畫斜線，讀完后馬上在斜線上記錄文章的主旨大意，不要回頭去看讀過的文章。在找出文章的主旨后，再把更多的細(xì)節(jié)內(nèi)容添到斜線的支線上去，支線交錯(cuò)向上分布，好比一棵樹的枝干。練習(xí)：339頁“紅小鬼”閱讀任務(wù) 1.通讀全書，梳理出斯諾采訪的路線，繪制一幅斯諾在蘇區(qū)采訪的思維導(dǎo)圖。 2.假如你可以穿越時(shí)空，與斯諾一起拍攝“最美紅色中國”宣傳相冊(cè)。請(qǐng)你說說你準(zhǔn)備拍攝哪段文字所呈現(xiàn)的畫面。請(qǐng)摘錄下這些文字，為這張“照片”取個(gè)合適的名字，并說明你選擇的理由。 3.從書中選擇一位你印象最深的中共領(lǐng)導(dǎo)人，為這個(gè)人寫一份小傳。 提示：先從作品中梳理出人物的主要情況和經(jīng)歷。再結(jié)合寫小傳的方法，注意人物經(jīng)歷與黨、紅軍發(fā)展的關(guān)系。閱讀任務(wù) 4. 結(jié)合整本書的內(nèi)容，研讀書中斯諾對(duì)國共兩黨關(guān)系的分析，結(jié)合七年級(jí)時(shí)讀過的作品紅巖，查閱相關(guān)資料，說說國共兩黨的關(guān)系發(fā)展。并