3份記敘文之字詞句含義分析專題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)記敘文之字詞句含義分析專題活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)記敘文中字詞句含義分析的方法。學(xué)會(huì)結(jié)合具體語境揣摩詞語、句子的含義。方法指津（一）1、理解記敘文中字、詞的含義第一步：解釋這個(gè)詞的本義、原義。第二步：思考這個(gè)詞它的本義是在什么情況下（語言環(huán)境）使用的，而在短文中是在什么情況下使用的，有什么不同。第三步：通過對(duì)比思考這個(gè)詞在文中的特殊作用、特殊含義、詞語具有的感情。特殊作用：往往是指這個(gè)詞語在語言上的作用、在文章結(jié)構(gòu)上的作用，比如說加強(qiáng)了文章的節(jié)奏、使下文與上文合轍壓韻、銜接了上下

2、文、轉(zhuǎn)折了前后句等等。特殊含義：往往是指這個(gè)詞語在短文中某種情況下的特殊意義、特殊意思、隱藏義、引申義等等。詞語具有的感情：往往是指這個(gè)詞語為表達(dá)中心所起的作用，從作者的思想傾向、感情色彩、等方面來理解。例一：“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”（魯迅阿長與山海經(jīng)）理解“ 震悚”的含義。第一步：震悚的本義是“因恐懼而顫抖；震驚”的意思。第二步：震悚在一般情況下是指在自己未知的情況下，發(fā)生一件出忽意料的事情。在短文中，作者說“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”，也就是說阿長買山海經(jīng)這件事情對(duì)魯迅來說的確來的太突然了。第三步：作者使用“震悚”這個(gè)詞，是為了表達(dá)自己實(shí)在太震驚了，同時(shí)十分佩服阿長

3、能給“我”買來書，“我”也深深地被她感動(dòng)了，從側(cè)面表現(xiàn)了阿長的熱心對(duì)魯迅的關(guān)心。稍加梳理，就是一個(gè)非常確切的答案。（答案：這句中的“震悚”的本意是“因恐懼而顫抖；震驚”聯(lián)系上下文，它強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“我”被深深感動(dòng)的情感；從而說明了阿長的熱心對(duì)“我”成長的意義的重大）例二：“還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。”（魯迅藤野先生）理解“ 實(shí)在”“標(biāo)致”的含義。第一步：“實(shí)在”是“的確”的意思，“標(biāo)致”是“漂亮”的意思，第二步：“實(shí)在” “標(biāo)致”在一般情況下是指青年男子、女子長得非常的漂亮，是用來贊揚(yáng)別人的話。而在文中形容的是一群清國留學(xué)生將油光可鑒長辮盤在頭頂?shù)牟荒胁慌⒉粋惒活惖某髳盒蜗?。可為什么作?/p>

4、還要說實(shí)在標(biāo)致呢，這里顯然有特殊的含義。第三步：對(duì)比這兩種情況思考作者所要表達(dá)的意思。得出結(jié)論，作者使用“實(shí)在”、“致極”這個(gè)詞，是為了揭露清國留學(xué)生的丑態(tài)，這里用到了反語，強(qiáng)烈的諷刺了他們，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)他們行為的厭惡之情。（答案：“實(shí)在”是“的確”的意思，“標(biāo)致”是“漂亮”的意思，用“實(shí)在”修飾“標(biāo)致”，說思想腐朽的清國留學(xué)生“的確漂亮”，這是反語，強(qiáng)有力地諷刺了這些頑固維護(hù)清王朝統(tǒng)治的“遺少”，表達(dá)了作者對(duì)他們的極端憎惡的感情。）例三：往事依依（片段） 情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有

5、懷，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時(shí)，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢南歸中的詩：“模糊的村莊已在前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂是寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂課鴉雀無聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更

6、有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。 問題：“這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。”這一句話中“鐫刻”這個(gè)詞用的太好了，你能分析一下它的妙處嗎？ 第一步：鐫刻的本義是“雕刻”的意思。第二步：雕刻在一般情況下是指將字、詞、詩句雕刻在木頭上或是石頭上。在短文中，作者說“這幾句詩鐫刻在我心上”，也就是說詩句雕刻在了作者的心上。雕刻在心上，在實(shí)際情況下是不可能實(shí)現(xiàn)的，可為什么作者還要說詩句雕刻在心上呢？這顯然不是用的“鐫刻”這個(gè)詞的本義，而是使用了引申義。第三步：對(duì)比這兩種情況，實(shí)

7、際情況下是在木頭上、石頭上，而短文中是在心上，思考作者所要表達(dá)的意思。得出結(jié)論，作者使用“鐫刻”這個(gè)詞，是為了表達(dá)她對(duì)這些詩句記憶的非常深、印象非常牢，從側(cè)面表現(xiàn)了老師帶著深深感情的講解留給作者的印象非常深，說明老師的課上的非常好，非常成功。稍加梳理，就是一個(gè)非常確切的答案。（答案：鐫刻,雕刻。寫出這幾句詩在“我”心上印象之深，形象的表現(xiàn)出老師講課給“我”留下了深刻的印象。）（二）、理解記敘文中特定語境中句子的含義。一個(gè)句子總要表示一定的意思，把句子置于文章中后，它所表示的就不僅是本身的意思了，而是又附加了一點(diǎn)什么，這附加的東西是語境所給予的。理解句子，它包括三層次意思： （1）表層意義，即字

8、面意義。 （2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時(shí)意義）。 （3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。例：珍珠項(xiàng)鏈“要是我叫保安，那我們兩個(gè)人中，總有一個(gè)會(huì)丟掉珍珠的”這句話的深層含義是什么？答案：表層意思：我們中會(huì)有一人失掉珍珠項(xiàng)鏈，句內(nèi)意義：女孩會(huì)丟掉尊嚴(yán)、自信，母親會(huì)丟掉寬容他人的美德，句外意義：母親想愛護(hù)、寬容女孩，想給孩子改過自新、承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。方法指津 (1)從句子中的關(guān)鍵詞語入手詞語是基礎(chǔ)，句子是擴(kuò)展，兩者是緊密相關(guān)的，理解句子在文中的含義，實(shí)際上離不開信息的篩選，所以，有時(shí)考查會(huì)把三者結(jié)合起來。 = 1 * GB3 抓關(guān)鍵詞語：從理解關(guān)鍵詞的深刻含義入手就可以理

9、解整個(gè)句子的含義?；蜃プ【渲袆?dòng)詞、或形容詞分析表現(xiàn)用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙。 = 2 * GB3 聯(lián)系具體的語言環(huán)境：注意特定語言環(huán)境中詞語的語體色彩、感情色彩、比喻義、引伸義、附加義、象征義等。 = 3 * GB3 聯(lián)系文章的寫作背景：不同時(shí)代背景中句子的含義可能有所不同，同時(shí)要聯(lián)系文章所反映的內(nèi)容的民族特點(diǎn)、種族特點(diǎn)、宗教特點(diǎn)等。 = 4 * GB3 聯(lián)系寫作方法：有些作品用到象征、抑揚(yáng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、對(duì)比、襯托等寫作方法，只要有機(jī)的結(jié)合都能分析出來句子的含義，要注意每種寫作方法的特點(diǎn)。 = 5 * GB3 也可以從文中蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示也可從作者描寫的角度（聽、視、

10、嗅、味、觸覺）分析。例一：圓明園失夢(mèng)邊芹 節(jié)選再往里走，鄭和的故居（現(xiàn)為展覽館）卻是一片殘敗。大概是從無人來參觀，里面燈都懶得打開，冷清異常。大概此屋已成為看管人的半個(gè)家?？梢晦D(zhuǎn)進(jìn)后花園，嘈雜喧鬧撲面而來。原來，回廊上支起了十幾張麻將桌。我們正在失去我們的夢(mèng)。問題：文章最后一句“我們正在失去我們的夢(mèng)”中的“夢(mèng)”指的是什么？這句話的含義是什么？答案：“夢(mèng)”指愛國的情感，民族進(jìn)步的理想。含義：警策人們不忘國恥，為民族復(fù)興餓奮斗。例二：清明郭學(xué)榮節(jié)選冬至這天特別陰冷，太陽在中午時(shí)分勉強(qiáng)露了一下臉，如同病人應(yīng)酬時(shí)擠出的苦笑。就在這天，望龍的父母跌入了悲喜交集的泥淖。望龍的父親被確診為肝癌，而且是晚期，

11、而望龍?jiān)谑≈袑W(xué)生奧數(shù)競賽中獲獎(jiǎng)，而且是一等獎(jiǎng)。透心的悲涼與由衷的喜悅?cè)绫客瑺t，如火燒水澆。手術(shù)前，望龍的父親斜躺在病床上，帶著與家人訣別的莊嚴(yán)沉重，召集至親好友商量交待有關(guān)事宜。提起兒子，望龍父親的眼中閃出了神采。兒子望龍正在一所寄宿制的省屬重點(diǎn)中學(xué)讀高三，學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌厦星懊?。望龍的媽媽、舅舅、叔叔幾乎一致主張，這件事要瞞住望龍。孩子明年就要參加高考，扒扒算算只有六個(gè)月了，不能有一絲一毫影響孩子的學(xué)習(xí)。每周日一如既往地由望龍的媽媽送飯送菜。望龍的媽媽要高高興興，不能露出一絲破綻。孩子放假，就說爸爸出差了?？傊?，要瞞得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，瞞得滴水不漏。 張老師隨即到學(xué)生宿舍找到了望龍，把他帶到辦公室

12、。張老師首先肯定了望龍的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績，接著指出當(dāng)前這一階段的戰(zhàn)略地位和不可估量的戰(zhàn)略意義。張老師誠懇地說，這個(gè)時(shí)候，人要排除一切干擾，全身心地沖刺。然后，張老師才告訴望龍父親去世的消息。望龍一愣，頭腦一片空白，奪眶而出的淚水在臉上奔流。稍事停頓后，張老師有情有致地朗誦起“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的古訓(xùn)，有聲有色地評(píng)述起司馬遷為了完成史記受腐刑之辱而隱忍茍活，克服個(gè)人感情的大丈夫氣慨。張老師補(bǔ)充說，生老病死是自然規(guī)律，有生必有死，不足為怪。張老師希望望龍節(jié)哀順變。張老師不希望望龍沉溺于悲痛之中，從而對(duì)不起自己，辜負(fù)家長和學(xué)校的厚望。根據(jù)語境，寫出句子含義。（1

13、）提起兒子，望龍父親的眼中閃出了神采。（2）望龍一愣，頭腦一片空白，奪眶而出的淚水在臉上奔流。（答案：(1)說明兒子是病重中的父親唯一的驕傲和強(qiáng)有力的精神支柱，表現(xiàn)出兒子在父親心中的分量之重，父親對(duì)兒子寄予的希望之大。(2)表現(xiàn)出望龍?jiān)谕蝗坏弥赣H病逝的噩耗之后無法抑制的悲傷和愧疚之情。）（2）從分析句子在文中的位置入手。分析語句作用一般先談結(jié)構(gòu)作用，后談表意的作用。在文章開頭，內(nèi)容方面上：（議論、抒情句）開門見山，開篇點(diǎn)題（主旨、話題、論點(diǎn)）；（描寫句）交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，渲染氣氛，定下感情基調(diào)等。結(jié)構(gòu)方面：或總領(lǐng)下文，或埋下伏筆推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，或設(shè)置懸念、吸引讀者（記敘文）提出問

14、題，引發(fā)讀者的思考。等。在文章中間，內(nèi)容方面：（議論、抒情句）畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等；結(jié)構(gòu)方面：承上啟下（過渡）；等。如果句子單獨(dú)成段，還有強(qiáng)調(diào)的作用。在文章末尾，內(nèi)容方面：（議論、抒情句）點(diǎn)明（強(qiáng)調(diào)）中心，深化（升華）主題；照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。照應(yīng)句的表達(dá)作用。開頭與結(jié)尾的照應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)完整，主旨鮮明，能更好地抒發(fā)情感，渲染氣氛。正文與標(biāo)題的照應(yīng)。揭示或強(qiáng)調(diào)標(biāo)題含義，突出文章中心。行文中的前后照應(yīng)。制造懸念，使情節(jié)發(fā)展具有吸引力和戲劇性，結(jié)構(gòu)更加完整。例： 淚 水 中 收 獲 力 量 新華社記者白瑞雪 金黃的麥田，剛剛收割的油菜若不是從直升機(jī)上清晰地俯瞰巴

15、蜀大地，我們幾乎已經(jīng)忘記了，這本應(yīng)該是一個(gè)豐收的季節(jié)。 當(dāng)哀悼逝者的警報(bào)聲響徹中國，當(dāng)淚水模糊了災(zāi)區(qū)和所有心系災(zāi)區(qū)人們的雙眼，悲傷讓我們痛徹心扉；悲傷，也讓我們的心靈收獲了從廢墟中站起來、向前走的力量。 我們收獲的，是永不放棄的希望。 地震發(fā)生后第天下午，寂靜的山谷里響起了轟鳴聲。黃惠蘭和幾個(gè)幸存的同伴們揮動(dòng)著他們從廢墟中撿來的一根紅紗巾，朝著空中的直升機(jī)大聲呼喊。揮了又揮，喊了又喊，直升機(jī)又走了。 此前，一直鼓勵(lì)別人要堅(jiān)強(qiáng)的黃惠蘭，坐在地上放聲大哭。 黃惠蘭開始了走出大山的漫漫征途。紅紗巾是她唯一的行李，因?yàn)樗嘈?，直升機(jī)總會(huì)再來的。在山中跋涉了整整一夜后，她又聽到了直升機(jī)的聲響這一次，她和

16、同伴們撿到了空投的物資。 或許，一根小小的紅紗巾，根本不足以成為直升機(jī)的參照物。但黃惠蘭說，她會(huì)把紗巾珍藏一生，用來提醒自己，生活永遠(yuǎn)充滿希望。 我們收獲的，是人與人之間的溫情。 地震后的清平鄉(xiāng)，所有商店免費(fèi)開放，清平小學(xué)的孩子們，正是靠著商店里的牛奶和面包，安然度過了被困的兩天。清平的山下停滿了從德陽、成都甚至更遠(yuǎn)的地方趕來的車輛，接送素不相識(shí)的受災(zāi)群眾。在我隨救援部隊(duì)奔赴重災(zāi)區(qū)的路上，總有群眾端著礦泉水要部隊(duì)停下來歇一歇 我們收獲的，是承諾與責(zé)任的重量。 在綿陽采訪時(shí)，我得到了這樣一個(gè)故事：地震發(fā)生的那一刻，總裝駐四川某基地醫(yī)護(hù)人員正在為一名產(chǎn)婦作剖宮產(chǎn)縫合手術(shù)。當(dāng)劇烈的震動(dòng)襲來，醫(yī)生李春

17、梅立即俯身護(hù)住產(chǎn)婦，大聲招呼助理醫(yī)師和護(hù)士固定手術(shù)臺(tái)。麻醉師韋滿的第一反應(yīng)是抱住搖搖欲倒的空調(diào)，以免它砸倒在手術(shù)臺(tái)上，而已經(jīng)走出手術(shù)室的助產(chǎn)士鐘婕又返回室內(nèi)，一把扶住左搖右晃的手術(shù)燈所有人都在用身體保護(hù)產(chǎn)婦，沒有誰選擇逃生。 離開汶川時(shí)，歲的羌族婦女郭秀蓮?fù)业谋衬依锶艘淮t櫻桃。 今年的櫻桃又大又甜。郭秀蓮曾經(jīng)算過，自家的兩畝櫻桃能賣到兩萬元。然而，櫻桃還沒來得及摘，地震就發(fā)生了 郭秀蓮的一句話，讓我思忖至今：“只要樹還在，明年就會(huì)結(jié)果，誰說明年不會(huì)是一個(gè)豐收年呢？” 順著她指的方向望去，那紅彤彤的一片，是山上最鮮艷的色彩1. 選文第一段使用了什么描寫方式？此段在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作

18、用？ 2. “郭秀蓮的一句話，讓我思忖至今： 只要樹還在，明年就會(huì)結(jié)果，誰說明年不會(huì)是一個(gè)豐收年呢？”一句中的“思忖”是什么意思？你是怎么理解這句話的？答案： 1. 自然環(huán)境（景物）描寫總領(lǐng)全文，與結(jié)尾遙相呼應(yīng)；與巨大的自然災(zāi)害形成鮮明對(duì)比，有力地表達(dá)了戰(zhàn)勝災(zāi)難的強(qiáng)烈愿望。2. 思量，考慮 強(qiáng)調(diào)只要生命還在，只要不放棄，災(zāi)區(qū)的明天一定會(huì)更好。（3）從分析語言運(yùn)用入手A、有的遣詞造句準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象B、有的句式多變、修辭豐富。從用途看有陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句：常用修辭格有比喻、擬人、排比、對(duì)偶、反問、設(shè)問、對(duì)比等。比喻，擬人：生動(dòng)形象地寫出了描寫事物、表現(xiàn)對(duì)象的特征（表現(xiàn)了人物或作

19、者的感情）。排比，反復(fù)：增強(qiáng)語言氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)象的特點(diǎn)，作者觀點(diǎn)，感情，加強(qiáng)節(jié)奏感。反問，設(shè)問：強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，加強(qiáng)語氣；激發(fā)讀者的注意和思考句末帶省略號(hào)，還有引人聯(lián)想、思考的作用。感嘆句：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。C、有的風(fēng)格樸實(shí)清新、有的幽默風(fēng)趣、有的灑脫自然、有的深沉含蓄、有的細(xì)膩溫馨、有的-D、有的文章中詞語的語體色彩、感情色彩不同。有的多運(yùn)用口語、有的書面語較濃；有的詞語含有深刻含義、有的感情發(fā)生變化，詞義反用，詞義多重。評(píng)價(jià)語言特色的常用詞語有：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、言簡意賅、語言簡煉、簡潔明了、通俗易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味

20、深長、發(fā)人深省、寓意深刻、富有感染力、引發(fā)閱讀興趣等。例：年的召喚節(jié)選 馬國?！氨衤曋幸粴q除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！贝禾焱浦?，在寒風(fēng)中緩緩前行，由遠(yuǎn)而近的是熟稔的鄉(xiāng)音。道道桃符紅光滿面，杯杯熱酒傾訴衷腸，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的人，背著行囊，默念著遠(yuǎn)方親人的召喚，輾轉(zhuǎn)南北，回到他們久違的家園。沒有了羈旅他鄉(xiāng)的牽絆，沒有了“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的落寞，像一支支箭鏃，將鄉(xiāng)愁的箭矢精確無誤地射向故鄉(xiāng)的靶心。像一幅幅靈動(dòng)的紅剪紙，安靜的故鄉(xiāng)有了年的紅暈。喜鵲以佛的慈悲心歡喜心，在家門口的白楊樹上歡叫，報(bào)喜，迎接一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)道而來的游子。脫了毛的老狗搖著尾巴，深情的眼眸盛滿淚水，伸出長長的舌頭

21、，舔著久違的家人的褲腳。聽到門的響聲，臥在炕角的老花貓，跳起來，沖出門外，跟一別經(jīng)年的親人撒嬌呢喃。就連那些木訥地反芻甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家的親人是否瘦了。這些生靈，都是我們家族重要的一員。它們站在大地上最先感知到親人到來的信息。 故鄉(xiāng)如佛，年關(guān)如廟堂，讓每一個(gè)游走他鄉(xiāng)的游子皈依家園，平靜、安詳、幸福，醉倒在家的胸襟里。只要回到故鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)的秩序、規(guī)則、面具統(tǒng)統(tǒng)遠(yuǎn)去，只有熟稔的風(fēng)景，熟透的臉龐，熟識(shí)的方言，熟悉的故人，一切沒有了距離，只有濃如酒、醇如蜜的真情。我一直把故鄉(xiāng)當(dāng)作自己的圣母，當(dāng)作靈魂的佛門。每當(dāng)過年的時(shí)候，總覺得自己的體內(nèi)有一股火在燃燒，我知道，那是潛伏在我心

22、靈深處的情感雷達(dá)，在時(shí)空深處感應(yīng)著故鄉(xiāng)的召喚，我在塵世間喧囂孤單的心，才能歸于安詳。品味句子：1、匆匆的腳步像一支支箭鏃，將鄉(xiāng)愁的箭矢精確無誤地射向故鄉(xiāng)的靶心。2、一直以來，我都把故鄉(xiāng)當(dāng)作自己的圣母，當(dāng)作靈魂的佛門。（答案：1、運(yùn)用比喻的修辭手法，把腳步比作箭鏃，故鄉(xiāng)比作靶心，形象寫出游子歸家心切，歸心似箭，對(duì)回家過年的渴盼，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。2、運(yùn)用比喻的修辭手法，把故鄉(xiāng)比作圣母，形象寫出了故鄉(xiāng)在“我”心中的重要地位，表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的崇敬、留戀之情。）（5）從寫作方法入手A、有的文章運(yùn)用象征，理解象征義是關(guān)鍵，找出象征體。B、有的文章中運(yùn)用抑揚(yáng)結(jié)合的方法。欲揚(yáng)先抑（贊揚(yáng)、歌頌）、欲抑先揚(yáng)（批評(píng)、諷刺）C、有的運(yùn)用對(duì)比、襯托等方法。襯托包括正