尋找最美教師事跡心得體會(huì)2022

1、第 PAGE11 頁(yè) 共 NUMPAGES11 頁(yè)尋找最美老師事跡心得體會(huì)2022尋找最美老師事跡心得體會(huì) 5 篇尋找最美老師事跡心得體會(huì) 1在淚水與感動(dòng)中看完了，那一幕幕是何等地令人震撼，何等地感動(dòng)樸實(shí)鄉(xiāng)村老師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣闊教育工作者樹(shù)立了可親可敬的典范。再多的語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)對(duì)他們的崇敬和愛(ài)戴，最美的老師，他們書(shū)寫(xiě)了人間真愛(ài)，他們用柔弱的肩膀托起了民族脊梁，不愧為是真正的英雄!看到年輕美麗的鄧麗老師，她身上所折射出的榮耀深深地吸引了我，多么有愛(ài)心的鄧?yán)蠋煟瑢?duì)學(xué)生，對(duì)事業(yè)是那樣的充滿激情，一個(gè)人，影響了一所學(xué)校，一個(gè)人，改變了一所學(xué)校。孩子們?cè)谒母姓傧?/p>

2、那樣的自信、快樂(lè);同事們?cè)谒挠绊懴?，那樣的開(kāi)心，陽(yáng)光!“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村老師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他們甘受貧寒、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的老師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向?qū)?lái)理想的翅膀。作為老師隊(duì)伍中的一員，我敬仰的同時(shí)，更多的是反思：反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的英勇;我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。反思自己存在的意義。剛進(jìn)小學(xué)的孩子無(wú)知，教起來(lái)很累

3、，以前的我覺(jué)得自己每天重復(fù)簡(jiǎn)單的知識(shí)，生活很乏味。如今我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，因?yàn)槲业呐?，孩子們正在茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)他們會(huì)成為社會(huì)中的正氣力量。感謝那些“最美鄉(xiāng)村老師”，他們讓我重拾起了心中的美妙，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。尋找最美老師事跡心得體會(huì) 2近日在老師中掀起了向“最美老師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美老師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要向“最美老師”學(xué)習(xí)：一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了老師的榮耀稱

4、號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的出色代表。要學(xué)習(xí)她的高尚情操、精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到的教育事業(yè)中去。二、學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一錢(qián)資助貧困學(xué)生。正是愛(ài)心，責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美開(kāi)展的建立者和接班人。三、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就”。她經(jīng)常在網(wǎng)上教育教學(xué)交流互動(dòng)，參加市、區(qū)、教學(xué)教研活動(dòng)，還出資購(gòu)置了的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)了較快的。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、放心的

5、好同志、學(xué)生喜歡的好老師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，屢次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀老師。她工作像“拼命三郎”，每天早來(lái)晚走，經(jīng)常帶病工作。要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神。四、學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作，用她的熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老老師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會(huì)神，一直聽(tīng)課 5 年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽(tīng)課兩節(jié)，聽(tīng)課學(xué)習(xí)成了她的習(xí)慣。她承當(dāng)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的安康成長(zhǎng)心上，一視同仁，寧可放棄休息也不愿放棄孩子。她用的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)生收獲的僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于

6、的教育事業(yè)，高尚的職業(yè)道德，教書(shū)育人本領(lǐng)。“最美女老師”張麗莉事跡在感動(dòng)著，也給每個(gè)人的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做不平凡的事。我是一名老師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上發(fā)出光和熱。尋找最美老師事跡心得體會(huì) 3對(duì)同行_老師先進(jìn)事跡的認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我更深化地考慮一個(gè)問(wèn)題，這也是我從教十年都在考慮的問(wèn)題：我們?nèi)绾螌?duì)待老師工作，或者更確切地說(shuō)，老師的工作是什么?結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。老師崗位-特殊的崗位責(zé)任人們常說(shuō)，老師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何對(duì)待老

7、師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?不錯(cuò)，近年來(lái)，老師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)老師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)老師職責(zé)，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。老師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。付老師，她不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育，一心只為學(xué)生。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。老師可以在不同的教學(xué)理論中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)形式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此根底上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是老師完成卓有成效工作的必備條件。付老師不是“完人”，但她把有限的積淀變?yōu)闊o(wú)限的延續(xù)，我們向付_學(xué)習(xí)就應(yīng)該深化研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深化的研究帶動(dòng)深化的考慮，

8、把教書(shū)育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書(shū)育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和震撼力，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著大學(xué)生。老師崗位-執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)老師的許多工作是無(wú)法量化的，是不可能通過(guò)工作量來(lái)反映的。執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守老師崗位，做好教書(shū)育人必備的品格。付老師不懼貧寒，不懼寂寞，不計(jì)報(bào)酬，他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不管在什么情況下，不管需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。報(bào)酬從來(lái)也不是我是否承受邀請(qǐng)的條件。老師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對(duì)方回應(yīng)，是被對(duì)方滿意地承受時(shí)

9、那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。老師崗位-真摯的情感與愛(ài)老師工作是通過(guò)老師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)展的。身教就是老師默默地通過(guò)自身的行為來(lái)演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)?、理論學(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學(xué)理論使我認(rèn)識(shí)到，老師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺(jué)，能拉近與學(xué)生的間隔 ，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生情感上的交流。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后效勞相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠(chéng)地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變

10、居高臨下的師生態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。理論證明，在學(xué)生心目中老師可親才可信，可信所講的道理才有說(shuō)服力。這也就是老師教書(shū)育人中不可缺少的人格力量。付老師的事跡，感染人，鞭策人，鼓勵(lì)人。他的事跡使我更感覺(jué)到，老師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名即將退休的老師，在崗時(shí)間不多了，但我珍愛(ài)這一崗位，雖然人們用“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”來(lái)形容，但我一定努力，持之以恒，把我所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。尋找最美老師事跡心得體會(huì) 4“把我留下，讓孩子們先出去?！睂W(xué)習(xí)了秦老師的先進(jìn)事跡后，這句話一直縈繞在我的耳畔。在一場(chǎng)生與死的考驗(yàn)，

11、正義與邪惡的比賽中，她用如此懇切而又堅(jiān)決的懇求，換取了_個(gè)孩子的平安，她不是偉人，卻在壞人面前表現(xiàn)得鎮(zhèn)定、英勇、智慧，超乎了常人的想象。淡定的她沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，只是說(shuō)：“我做的都是我該做的”，因?yàn)槠綍r(shí)生活中的她就把教育事業(yè)和孩子們當(dāng)做自己的生命。秦老師是我們學(xué)習(xí)的楷模，她面對(duì)歹徒的威脅，用鎮(zhèn)定的語(yǔ)言撫慰孩子們驚慌的心，表達(dá)出極大的教育智慧。她以生為本、沉著冷靜、因勢(shì)利導(dǎo)的教育智慧讓人贊賞。她在自己和學(xué)生生命受到威脅的生死關(guān)頭，置自己的安危于不顧，視學(xué)生生命高于一切，挺身而出，主動(dòng)提出自己當(dāng)人質(zhì)，換取學(xué)生的平安，表達(dá)出一位人民老師舍己救人的崇高境界和不怕?tīng)奚挠⒂職飧?。她舍生忘死、挺身而出、義勇

12、兼?zhèn)涞膿?dān)當(dāng)精神令人敬仰。她從教二十多年，把教書(shū)育人作為自己的人生追求，扎根農(nóng)村基層，淡泊名利，甘于平凡，無(wú)私奉獻(xiàn)，以自己的辛勤付出，贏得了廣闊師生和家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。她恪盡職守、敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操叫人稱頌。她不是太陽(yáng)，卻給孩子們無(wú)限光明;她不是雨露，卻滋潤(rùn)了人們的心田;她不是工程師，卻鑄造了世上最美的靈魂。秦老師的先進(jìn)事跡深深震撼了我，我更加明確了今后的工作應(yīng)該做到：1、愛(ài)崗敬業(yè)。要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)

13、取。作為新時(shí)期的老師,我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立生之本,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名老師,我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們

14、就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷進(jìn)步自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。假如自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要進(jìn)步自身素質(zhì),這就要求我們多聽(tīng)取學(xué)生和老老師的各種意見(jiàn)。并且不斷的學(xué)習(xí),不斷開(kāi)拓新教法，努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中表達(dá)老師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。4、以身作那么。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,老師的一言一行,學(xué)生均喜歡模擬,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，不計(jì)較個(gè)人得失。要有一顆平常心、知足心，不會(huì)受社會(huì)上的一些歪風(fēng)

15、邪氣的影響，不做那些違犯師德的事情，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的典范,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，“學(xué)高為師，身正為范”。作為老師，我知道自己的努力還不夠，秦老師為我指引了方向，讓我明白“三尺講臺(tái)”也能是一個(gè)耀眼的舞臺(tái)!尋找最美老師事跡心得體會(huì) 519 歲孤身來(lái)廈，無(wú)怨無(wú)悔把最美的把戲年華獻(xiàn)給教育事業(yè)，學(xué)?！巴鈦?lái)娃”真實(shí)地感受到這位“外來(lái)姐”校長(zhǎng)沉甸甸的大愛(ài)。學(xué)生家長(zhǎng)為生計(jì)早出晚歸，她把“所有能代替家長(zhǎng)做的，都盡可能代勞”，她放棄假期，走訪每一個(gè)學(xué)生家庭，以行動(dòng)家長(zhǎng)“陪伴，是的教育”;她帶著學(xué)生走出出租屋來(lái)到廈大校園，告訴他們生活不可能是永遠(yuǎn)的蝸居，還

16、有夢(mèng)想和遠(yuǎn)方;她在學(xué)生罹患重病、家長(zhǎng)幾乎想放棄治療的時(shí)候募集善款近_萬(wàn)元，用深沉的愛(ài)挽回了孩子的生命。在一所學(xué)生全部為外來(lái)娃的民辦學(xué)校里，她用“愛(ài)”詮釋“什么是最美老師，什么是的教育”。她就是廈門(mén)華悅學(xué)校校長(zhǎng)紅。劉_，福建 10 大最美老師中兩個(gè)廈門(mén)老師中的一位。任教于湖里區(qū)華銳學(xué)校。華銳學(xué)校是一所民辦學(xué)校，學(xué)生都是來(lái)自五湖四海的“外來(lái)娃”。3 年前只有 28歲的紅被任命為華銳學(xué)校校長(zhǎng)，成為廈門(mén)市湖里區(qū)最年輕的校長(zhǎng)。她雖然在民辦學(xué)校工作，但都比公辦學(xué)校的同行們付出的更多。單說(shuō)家訪一事，她都做了不下 20_次，剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)紅也和其他老師一樣以為只要和家長(zhǎng)用手機(jī)溝通就可以了，后來(lái)還是覺(jué)得到他們家里走走看看才能更好地理解孩子。為了詳細(xì)理解孩子們的學(xué)習(xí)生活情況，紅那著學(xué)生的花名冊(cè)一家一家地家訪。學(xué)生家長(zhǎng)都是進(jìn)城務(wù)工員，工作難度可想而知。通過(guò)家訪紅成為了家長(zhǎng)的知心朋友學(xué)生的結(jié)實(shí)靠山。對(duì)于學(xué)生她還經(jīng)常“管”到家，有一陣子她租的房子比擬大，每逢周末她都請(qǐng)附近的學(xué)生到她家寫(xiě)作業(yè)買(mǎi)菜炒菜。有人勸她：“你身為校長(zhǎng)親自家訪，還做飯