1　學(xué)看平面圖6

1、學(xué)看平面圖教學(xué)設(shè)計 學(xué)看平面圖教學(xué)設(shè)計 忻州第二實驗小學(xué) 喬丹教學(xué)目標(biāo)1.了解平面圖在生活中的用途。2.認(rèn)識平面圖中的方向、圖例，能借助它們讀懂簡單的平面圖，能在平面圖中找到某一點的位置。教學(xué)重難點了解平面圖在生活中的用途，能讀懂簡單的平面圖。教學(xué)準(zhǔn)備收集各種平面圖，制作相關(guān)課件。教學(xué)過程活動一、復(fù)習(xí)方向師：孩子們，數(shù)學(xué)課上咱們已經(jīng)學(xué)過了“方向和位置”，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？生：上北下南左西右東。師：誰能將這八個方向放到準(zhǔn)確的位置上？生：指出并糾正（學(xué)生將課本的空位填好）師：放對了嗎？生：放對了。師：我們認(rèn)識了方向，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)學(xué)看平面圖。（板書方向）活動二：我是小幫手師：邀請學(xué)

2、生幫助老師準(zhǔn)確找到老師朋友家的小區(qū)的方向。（依據(jù)已學(xué)的方位）活動二：我是小導(dǎo)游師：同學(xué)們?nèi)ミ^動物園或看過動物世界嗎？都看過那些動物？生：老虎，獅子，大象師：這兒有一張野生動物園的平面圖，它能幫助我們很快地了解動物園的情況。仔細(xì)觀察動物園里有些什么？老師把這幅平面圖分為三個區(qū)域，一組負(fù)責(zé)一個區(qū)域，注意觀察你們的區(qū)域，都有哪些動物。學(xué)生看圖研究教師布置的內(nèi)容，然后匯報。生：動物園里有獅子、老虎、大象、猴子師：哦，有很多動物。還有些什么呢？生：有餐廳、崗?fù)?、廁所。生：有綠地、道路、人工湖。師：真不錯。你是怎么知道的呢？來，指給大家看看。生：（上臺指標(biāo)記）師：知道這些標(biāo)記叫什么嗎？（點擊鼠標(biāo)，平面圖上

3、出現(xiàn)“圖例”二字。）圖例是平面圖很重要的一個內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖。（板書圖例）師：現(xiàn)在，我們對動物園有了一些了解。你們想不想到動物園去看看自己喜歡的動物？下面，每個人可以選擇一個動物，設(shè)計好路線。要求：找到動物所在的位置，在54頁的圖上圈起來，然后用筆在書上畫出最省時、省力的旅游線路。重復(fù)的不看，如果重復(fù)了就選擇別的動物。生：畫出路線。師：謝謝同學(xué)們帶我們游覽了動物園，看了這些可愛的動物。大家想一想，剛才我們是通過什么來看懂動物園平面圖的？生：圖例。生：方向標(biāo)。師：對，（板書：看懂圖例，弄清方向）看懂了圖例，弄清了方向，我們就學(xué)會看平面圖了?；顒尤嚎雌矫鎴D師：下面，老師找了一幅平面

4、圖，看看你們能看懂嗎？生：看圖，并說明?；顒铀模夯顒有√斓刈栽附Y(jié)組到醫(yī)院、公園、居民小區(qū)、學(xué)校等處去查看平面圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實地走一走，看一看。把看到的平面圖用文字、圖畫或照片的形式記錄下來，下節(jié)課展示給大家。板書設(shè)計：學(xué)看平面圖看懂 圖例 看懂 方向?qū)W看平面圖教學(xué)反思學(xué)看平面圖是三年級品德與社會下冊第四單元尋路和行路中的第一節(jié)，本單元力求讓兒童掌握有意義的知識為出發(fā)點，改變過去把學(xué)知識與兒童生活脫節(jié)的狀況，讓兒童知識技能的掌握與他們的實際生活緊密相連，使課程中的知識學(xué)習(xí)對學(xué)生而言是有用的和有意義的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是1.了解平面圖在生活中的用途。2.認(rèn)識平面圖中的方向、圖例，能借助它們

5、讀懂簡單的平面圖，能在平面圖中找到某一點的位置。本節(jié)課共設(shè)計三個活動?；顒右唬簭?fù)習(xí)方向。在數(shù)學(xué)課中，學(xué)生已經(jīng)接觸過位置和方向。找方向時，讓學(xué)生獨立完成?；顒佣何沂切?dǎo)游，孩子們觀察野生動物園的平面圖，找出某一動物或動物館的具體位置，之后幫助每個小朋友設(shè)計旅游線路。帶領(lǐng)他們到相關(guān)的地方看動物?；顒尤簩W(xué)看平面圖。觀看1個平面圖（小區(qū)住宅），學(xué)生說出圖上都有什么，在什么位置。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本落實到位，同學(xué)們能看懂簡單的平面圖,并且能說出某一點在圖上的具體位置,每個活動的結(jié)束，都設(shè)計了簡單的成果檢測，及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)課件的設(shè)計，把學(xué)生引入了真實的生活情境中，吸引了學(xué)生的注意力，將枯燥的課程與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，提高了課堂的氣氛，受到學(xué)生的歡迎。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，課堂所學(xué)的內(nèi)容對于將來走入社會是十分有益的，提高了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，從而更有激情的投入的