串聯(lián)和并聯(lián)1 (2)

1、 串聯(lián)和并聯(lián)教案教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖；2、理解串、并聯(lián)電路特點。學(xué)會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；初步嘗試設(shè)計簡單的電路。二、過程與方法通過探究，用實驗的方法了解串、并聯(lián)電路的特點。三、情感態(tài)度與價值觀1.能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例，發(fā)展觀察能力。2.認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。教學(xué)重點：通過觀察和實驗，探究串、并聯(lián)電路的特點。教學(xué)難點：組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，認(rèn)真觀察、分析、歸納出正確結(jié)果。教學(xué)方法：探究法、實驗法、討論法教學(xué)用具投影儀、電源、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線等。課時安排：1 課時教學(xué)過程引入新

2、課（活動一）現(xiàn)在有一個電源、兩個燈泡、一個開關(guān)導(dǎo)線若干，要使兩個燈泡同時發(fā)光，有幾種接法？現(xiàn)在就請你們小組合作，來研究這個問題吧。讓學(xué)生設(shè)計電路：通過啟發(fā)，盡可能在全班范圍內(nèi)出現(xiàn)兩種不同方式，（讓學(xué)生充分思考，將電路圖進(jìn)行修正）。以組為單位設(shè)計電路，畫在白紙上；反思如何正確規(guī)范地畫出電路圖。然后找出兩位代表把電路圖畫在黑板上（要求一個并聯(lián)一個串聯(lián)。）L2L1圖一 圖二二、新課學(xué)習(xí)1、像圖一這樣，兩個小燈泡一前一后串接后與電源相接，“首尾”相連接，我們稱為串聯(lián)電路；而像圖二這樣，因為兩個燈泡“并列地”連接在一起，“首首”相接，“尾尾”相接，我們叫并聯(lián)。2、探究串并聯(lián)電路的特點（活動二）請同學(xué)們分

3、成六人一組，按圖一所示連接電路進(jìn)行探究。電流的路徑有幾條？開關(guān)的作用如何，是控制整個電路還是控制某一個燈泡？與位置有關(guān)嗎？用電器的工作情況如何？能獨立工作嗎？學(xué)生小組之間相互探究總結(jié)出結(jié)論：電流的路徑 只有一條；開關(guān) 控制整個電路，與位置無關(guān)；用電器的工作情況 不能獨立工作，相互影響。3、探究串并聯(lián)電路的特點（活動二）請同學(xué)們分成六人一組，按圖二所示連接電路進(jìn)行探究。電流的路徑有幾條？開關(guān)的作用如何，是控制整個電路還是控制某一個燈泡？與位置有關(guān)嗎？用電器的工作情況如何？能獨立工作嗎？學(xué)生小組之間相互探究總結(jié)出結(jié)論：電流的路徑 有二條或多條；開關(guān) 與位置有關(guān)，干路中的開關(guān)控制整個電路，支路中的開

4、關(guān)只控制本支路；用電器的工作情況 能獨立工作，不相互影響。4、串、并聯(lián)電路在生活中的實際應(yīng)用1）多媒體展示節(jié)日小彩燈、天安門城樓上燈泡勾畫的輪廓、城市馬路兩旁成行的路燈等圖片，問：根據(jù)所學(xué)，猜猜他們是并聯(lián)還是串聯(lián)？學(xué)生之間討論交流：對每幅畫面上燈泡的連接方式作出判斷，說出自己判斷的理由，相互交流、評論。2）對學(xué)生的回答作出評價。 電路無論多復(fù)雜，都可以用串聯(lián)、并聯(lián)的知識去識別它。三、練習(xí)1）略2）P109110 1、2、3、4、5四、小結(jié)五、板書設(shè)計串聯(lián)和并聯(lián)定義串聯(lián)：并聯(lián)：串聯(lián)和并聯(lián)的特點 串聯(lián)電路 關(guān)聯(lián)電路電流的路徑 只有一條； 有二條或多條；開關(guān) 控制整個電路，與位置無關(guān)； 與位置有關(guān)，干路中的開關(guān)控制整個電路，支路中的開關(guān)