《山雨》名師教學(xué)實(shí)錄通用3篇

1、編號：時間：20XX年X月X日X X 文 案頁碼：第 頁山雨名師教學(xué)實(shí)錄通用3篇 山雨這篇課文是關(guān)于什么內(nèi)容的？作者是怎樣描寫山雨的？同學(xué)們需要掌握哪些重點(diǎn)知識？這次為您整理了山雨名師教學(xué)實(shí)錄通用3篇，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。 山雨名師教學(xué)實(shí)錄 篇一 （學(xué)生活動 和著老師的范讀和雨聲，手指彈奏課桌，嘴里發(fā)出聲響。） 師：多么美妙的樂曲啊！描寫這樂曲的文章寫得也非常美。你們也能像剛才演奏樂曲一樣來朗讀這段文字嗎？ （學(xué)生活動：A、自由朗讀；B、個別交流朗讀。） （老師相應(yīng)指導(dǎo)。） 師：大自然琴技高超，讓我們聆聽到了一篇無與倫比的山雨樂章。自然還是位美術(shù)家。接下來我們就一起來

2、欣賞它所描繪的山林色彩。 （出示6、7自然段） 師：要學(xué)好這段話該弄清什么問題？ 生：雨中的顏色有那些？ 生：為什么有這些顏色？ 師：根據(jù)大家的質(zhì)疑，老師提出了兩點(diǎn)：1、雨中山林的顏色美嗎？2、為什么有這么多的顏色？ 請大家根據(jù)這兩個問題，小組合作學(xué)習(xí)。 （學(xué)生活動。） （匯報方式：畫畫、寫寫、贊贊、讀讀。） 師：山中雨聲充滿了幻想，雨中的綠色更讓人難以忘懷。請同學(xué)選擇其中的一部分，賽讀。（提出要求：A、精神飽滿，態(tài)度自然大方；B、聲音響亮，字正腔圓；C、朗讀流暢，有感情。） （學(xué)生活動。） 師：課文中向大家描繪的山雨是美妙的，生活中的雨也是如此。課外老師編寫了幾段描繪雨的短文，請你自學(xué)，并結(jié)

3、合課文談?wù)勛约旱母惺堋?（學(xué)生活動。） 評課 篇二 教山雨，就是先以題目為抓手，讓學(xué)生整體感知課文，再引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)理清課文的脈絡(luò)，然后抓住景物和情感作為兩條線索進(jìn)行培養(yǎng)語感的訓(xùn)練。 感知景物時，運(yùn)用了想象的方法，讓學(xué)生想象大自然的神奇。模仿雨聲，模仿雨中事物發(fā)出的聲音。逐一體會了雨中山林的美景。 感知情感時，運(yùn)用了大量的朗讀，讓學(xué)生體會作者的感情。朗讀雨聲，賽讀雨中顏色，越來越領(lǐng)會到了作者對大自然的喜愛之情。最后融到生活中去。 山雨名師教學(xué)實(shí)錄第一部分 篇三 （聽雨聲。） 師：同學(xué)們，聽，這是什么聲音？ 生：雨聲。 師：是呀，一場雨聲。在生活中，如果窗外傳來一陣雨聲，你會有什么感受？ 生：

4、很普通。 生：很一般，不會引起我們很大的注意力。 師：同一場雨，在作家趙麗宏筆下卻有聲有色，多姿多彩！吸引了無數(shù)讀者。今天，老師就把這篇優(yōu)美的散文介紹給大家。 （板書課題。） 師：這是一篇怎樣的散文，描繪的又是一場怎樣的雨?。〈蜷_課文，快速朗讀課文，讀完后想一想雨的哪些方面給你留下了深刻的印象。 （學(xué)生活動。） 生：雨中的聲音（板書：聲）。 生：雨中的顏色（板書：色）。 師：大自然是很神奇的，在它的點(diǎn)撥下，一切事物都能超出人們的想象，就連剛才同學(xué)們認(rèn)為非常普通的雨聲現(xiàn)在也給我們留下了深刻的印象?？上攵@雨聲是怎樣的美妙??！請大家先朗讀描寫的這部分課文，一邊讀一邊圈畫出雨聲美妙的詞句。 （學(xué)生活動。） 生：“沙啦啦”這句話我感受到了雨聲的美妙！ 師：這兩個“沙啦啦”相同，表達(dá)的雨聲有變化嗎？ 生：有變化。由遠(yuǎn)到近，從輕到響。 師：誰能模仿？ （學(xué)生活動：A、個別活動；B、輪流模仿；C、集體模仿。） （教師相應(yīng)評價。） 生：第五自然段讓我感受到了雨聲的美妙！ 師：同學(xué)門，你們到過山林嗎？讓我們把課堂變成山林，一起感受雨中的山林。讓我們都來成為山中的一員。 （想象說話。） 我是山中的_，當(dāng)山雨來臨時我會_，發(fā)出_。 生：我是山林中的巖石，當(dāng)山雨來臨的時候，我會用自己的身體來迎接雨點(diǎn)，發(fā)出“滴答滴答”的聲響。 生：我是山林中的綠葉，當(dāng)山雨來臨的時候，我會用自己的身體