團風縣實驗小學2014年春各學科教學計劃檢查小結

1、團風縣實驗小學2014年春各學科教學計劃檢查小結為進一步規(guī)范 HYPERLINK t _blank 教師的教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，根據(jù)“2014年春教務處工作計劃具體活動安排”，教務處組織各年級蹲點領導和各學科備課組長于2月26日-28日，依據(jù)“學科教學計劃步驟要求”，對各學科教學計劃進行了第一階段的檢查。經(jīng)過評委們嚴肅、細心、公平、公正地評審，共評出了30份優(yōu)秀教學計劃，他們是：施仁、邵蓮香、曹春暉、李媛媛、段輝、劉翠、華愛鋒、何濤、熊菊容、邵小軍、劉紅春、徐建君、鄭萍、余仕友、羅明霞、何孟玲、周愛萍、邵紅英、涂興城、賀磊、梅雙、徐春萍、羅琴、劉超、胡培、何文才、豐志勇、易斌、

2、盧佑喜、樊新文?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：優(yōu)點：教學計劃是教師基于一個學期的教學任務而制訂的一個可以規(guī)范自我教學行為的設想或打算，具有較好的教學指導性。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，絕大部分老師在制訂教學計劃時，能根據(jù)課程標準，按“學科教學計劃步驟要求”認真制訂。指導思想：部分老師能結合實際，與學?！靶腋＝逃睂嵤┚V要緊密相連，教學理念前衛(wèi)、明確。如：曹春暉、邵紅英、羅琴等。教材分析：大部分老師都花了一定的精力對教材進行了系統(tǒng)的分析，系統(tǒng)的把握。個別老師的教材分析更是深入透徹，吃透了教材。如：何濤、熊菊容、邵小軍、周愛萍、涂興城、豐志勇、易斌、樊新文等。班級情況分析：絕大部分老師對所帶學科學生非常了解。班級總人數(shù)，

3、男、女生人數(shù)等情況和學生的知識現(xiàn)狀、學習能力情況，分析得非常詳細具體。如：李媛媛、華愛鋒、徐建君、何磊、何文才、盧佑喜等。教學目標：大部分老師的教學目標能按照大綱要求，定位具體清晰，并能結合新課標對教材進行準確地解讀。如：劉紅春、鄭萍、梅雙等。教學重、難點：大部分老師能根據(jù)教學大綱，結合教材結合本班學生實際情況很科學地設計重、難點。如：劉翠、徐春萍、劉超等。教學措施：少數(shù)老師能根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，針對學生的具體情況，同時還結合自身的素質(zhì)，他們煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子，制訂出了靈活多樣、特色鮮明的教學措施，可操作性較強。如段輝、余仕友、羅明霞、何孟玲、

4、曹春暉、邵紅英、羅琴等。教學進度：大部分老師的教學進度能系統(tǒng)、科學、合理地安排。使得整個學校的教學進度統(tǒng)一步調(diào)，科學性系統(tǒng)性比較強。不足：個別年輕老師工作態(tài)度極不端正，教學計劃泛泛而談，不切實際，應付交差。教學計劃步驟殘缺。個別老師在計劃中缺少步驟：有的沒有班級情況分析，有的沒有教學重、難點，有的沒有教學措施還有的沒有教學進度安排等等?！巴ㄓ没爆F(xiàn)象。教學計劃作為班級和教師的個性化智力成果，不可否認有一定的共性，但更是結合本班學生學習情況和自我風格所指定的班級學習方針。在檢查的過程中，有“通用”情況發(fā)生。班級情況分析通用化；教學措施個別年級通用化；上學期和本學期通用化?！案髯詾檎爆F(xiàn)象。例如，

5、班級里的學情分析，在教學措施一欄里似乎沒有什么關聯(lián)。應該說，班級里的學情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題；或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴重，或學生基礎比較薄弱，或學習興趣不濃，如此等等。那么，在教學措施一欄，就應該有相應的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情況來看，確有不少老師的教學措施針對性不夠，措施空洞，可操作性差。照搬照抄、教學進度胡亂安排。有少數(shù)老師在班級情況分析中，不切實際，連學生人數(shù)都照搬照抄，還有的老師教學進度安排中出現(xiàn)了2月7日上課的現(xiàn)象。綜合學科出現(xiàn)了計劃漏交現(xiàn)象。有的老師跨年級帶課，應交兩份計劃，但只上交了一份。 極少數(shù)老師上交教

6、學計劃拖拖拉拉，自覺性不強。這次檢查，雖然老師們的計劃中沒有出現(xiàn)“東方紅某某小學”字樣，但出現(xiàn)了“本文擇自某某網(wǎng)站”等字樣。建議：今后的教學計劃編寫一定要步驟齊全，要端正態(tài)度，不要泛泛而談，不切實際，要務實求精，特別要認真分析學情和教材。學情要根據(jù)本班學生實際情況、學生年齡特點和認知特點進行分析。要合理安排教學進度，使教學進度真正具有計劃性、指導性、操作性，保證教學任務有效完成。提高對教學計劃撰寫的要求，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。建議學校蹬點領導深入各年級組，以年級組為單位針對本次教學計劃中出現(xiàn)的問題，召集本組老師認真進行整改。 本次的各科教學計劃評比結果將根據(jù)之前教務處上傳群文件