狼牙山五壯士說(shuō)課稿修訂稿

1、狼牙山五壯士說(shuō)課稿內(nèi)部編號(hào)：(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)狼牙山五壯士說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第22課狼牙山五壯士，我將從說(shuō) 教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì),6個(gè)方面進(jìn) 行我的說(shuō)課。1、教材分析：課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部六班五位戰(zhàn)士為了掩護(hù) 群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖 的故事，表現(xiàn)了他們熱愛人民，仇恨敵人和和為祖國(guó)、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。2、學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力，且樂(lè)于表達(dá)和交流，但 要完全

2、透過(guò)文字感悟文本背后蘊(yùn)含的情感還存在一定差異。因此本課我將引導(dǎo)學(xué) 生走進(jìn)文本，品析重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者情感，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。走進(jìn)文本，品析重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者情感，以提高學(xué)生的語(yǔ)言感受能力?；趯?duì)教材的分析和學(xué)情的分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)表達(dá)人物品質(zhì)的方法。過(guò)程方法目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，深入理解文本。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)狼牙山五壯士的敬佩和贊嘆之情，學(xué)習(xí)他們英勇殺敵，為了祖國(guó)和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。為了落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：感受五壯士英勇頑強(qiáng)和英 勇

3、獻(xiàn)身的精神。教學(xué)難點(diǎn)定為：體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。教是為學(xué)服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，可以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主 動(dòng)性。因此，本節(jié)課我將采用談話導(dǎo)入法，自主合作探究法，品讀感悟法，再以 多媒體輔助法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀、說(shuō)、品、悟”的方法來(lái)學(xué)習(xí)本 文，讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂(lè)趣。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，我以學(xué)生的學(xué)生為立足點(diǎn)，預(yù)設(shè)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。一個(gè)成功的導(dǎo)入，能 激起學(xué)生的閱讀期待。所以上課伊始，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，今天發(fā)現(xiàn)了什么內(nèi)心怎樣。沒(méi)事，我們要學(xué)狼

4、 牙山五壯士，遇事勇敢、沉穩(wěn)。那么五壯士如何勇敢、沉穩(wěn)呢？今天我們就來(lái)探 究一下。這樣，很自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)任務(wù)。二、合作探究新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感 知?！币虼?，我將讓學(xué)生先自由地讀課文，選擇自己喜歡的片段學(xué)習(xí)，邊讀邊找 出：五壯士的語(yǔ)言和行動(dòng)的詞句，并思考：五壯士有何精神，組與組提問(wèn)解答的 學(xué)習(xí)方式匯報(bào)交流，體會(huì)五壯士的他們熱愛人民，仇恨敵人和和為祖國(guó)、為人民 勇于獻(xiàn)身的精神。三、細(xì)讀品味閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用，構(gòu)建意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生 積極與文本對(duì)話，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟 和思考。根據(jù)學(xué)生的

5、匯報(bào)交流，我將引導(dǎo)學(xué)生品讀“班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵的說(shuō)了 一聲“走”帶頭向棋盤陀走去，感受馬寶玉做事果斷的頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神，體會(huì)到 他的勇敢，激發(fā)學(xué)生對(duì)他的敬佩之情，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重讀表示動(dòng)作的詞，讀出 五壯士的英勇品讀句二“頓時(shí) 向敵人頭上砸去”引導(dǎo)學(xué)生抓住“像雹子一 樣砸”來(lái)感受五位壯士英勇殺敵的決心以及對(duì)敵人的仇恨之情。品讀句“班長(zhǎng)馬寶玉中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”引導(dǎo)學(xué)生抓住五壯士的語(yǔ)言,感受五位戰(zhàn)士愛祖國(guó)愛人民、英勇獻(xiàn)身的革命精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的無(wú)比崇敬 之情，并讓學(xué)生帶著這份情感再讀這段話，讀出五位壯士的壯烈豪邁，讀出無(wú)畏 戰(zhàn)士的不怕犧牲，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在讀中體驗(yàn)作者的情感?？偨Y(jié) 時(shí)，高喊五壯士的口號(hào)，再次激起學(xué)生體悟五壯士的英雄氣概！ 四、拓展延伸我通過(guò)在現(xiàn)五壯士當(dāng)年的壯言、壯舉的微電影，來(lái)感受他們英勇頑強(qiáng)、不畏 犧牲的精神，讓學(xué)生為之敬佩，再次激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)熱情！五、總結(jié)全文看完電影，讓學(xué)生體會(huì)到今天的幸福生活來(lái)之不易，要頂要好好學(xué)習(xí)，向狼 牙山五壯士獻(xiàn)上隊(duì)禮，以表敬佩之情！最后來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書設(shè)計(jì)，根據(jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這個(gè)板書，我是按文章 的主題線來(lái)設(shè)計(jì)的，該板書成“山”形，目