“雙減”勞動(dòng)競賽參考體例及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（初中）——單元課后書面作業(yè)設(shè)計(jì)比賽要求、設(shè)計(jì)體例、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、“雙減”勞動(dòng)競賽參考體例及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（初中）2022年4月武漢市初中語文單元課后書面作業(yè)設(shè)計(jì)比賽要求一、準(zhǔn)確把握單元課后書面作業(yè)的特點(diǎn)語文課后作業(yè)是語文教學(xué)的重要組成部分。語文教材分單元設(shè)計(jì)，單元課后書面作業(yè)是指在單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)下的用于單元教學(xué)的課后學(xué)習(xí)任務(wù)。語文單元教學(xué)必須根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)分解設(shè)計(jì)單篇教學(xué)目標(biāo)，并確定相應(yīng)的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。語文單元課后書面作業(yè)設(shè)計(jì)必須依據(jù)語文單元教學(xué)的各級(jí)目標(biāo)，系統(tǒng)地規(guī)劃與確定整個(gè)單元教學(xué)過程中的所有課后作業(yè)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式和評(píng)價(jià)反饋等。通過高質(zhì)量的課后作業(yè)來了解不同學(xué)生對單元教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)狀況，以提高教學(xué)的針對性、實(shí)效性，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能

2、力。二、合理設(shè)置單元課后書面作業(yè)的目標(biāo)認(rèn)真解讀教材，依據(jù)教材編寫意圖確定單元作業(yè)整體的設(shè)計(jì)目標(biāo)、單篇教學(xué)內(nèi)容的作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)、課時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)整體和局部的有機(jī)聯(lián)系，體現(xiàn)目標(biāo)的一致性和連貫性，考慮目標(biāo)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、提升學(xué)習(xí)能力、反饋學(xué)習(xí)水平的作用。三、精心設(shè)計(jì)單元課后書面作業(yè)的內(nèi)容和形式根據(jù)單元目標(biāo)、單篇目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)素材設(shè)計(jì)該單元的作業(yè)內(nèi)容。系統(tǒng)地規(guī)劃各部分作業(yè)與整體作業(yè)的聯(lián)系，注意內(nèi)容與目標(biāo)的一致性和系統(tǒng)性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)性和發(fā)展性，兼顧形式的情境性和趣味性，體現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的應(yīng)用性和創(chuàng)新性。四、科學(xué)制定單元課后書面作業(yè)的答案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)單元目標(biāo)、單

3、篇目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)擬定正確的作業(yè)答案和合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)反饋，幫助學(xué)生建立正確思維方式和處理問題的行為方式，明確下一步的學(xué)習(xí)方向。根據(jù)學(xué)情選擇恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)反饋方式，給學(xué)生及時(shí)、正確的指導(dǎo)。五、遵循統(tǒng)一的參賽作品體例寫作參賽作品體例一、設(shè)計(jì)綜述闡述單元作業(yè)設(shè)計(jì)的理念，介紹單元作業(yè)的設(shè)計(jì)理由。可從設(shè)計(jì)所依據(jù)的課標(biāo)、教材、教學(xué)、學(xué)情等因素和作業(yè)的結(jié)構(gòu)、素材、題目、評(píng)價(jià)等方面來談設(shè)計(jì)構(gòu)思，闡述各部分之間的有機(jī)聯(lián)系，體現(xiàn)在思維和能力上循序漸進(jìn)的要求，關(guān)注學(xué)生的近期和長遠(yuǎn)發(fā)展，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)在學(xué)科核心素養(yǎng)上的追求。二、作業(yè)設(shè)計(jì) 【單元目標(biāo)】依據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情確定單元作業(yè)設(shè)計(jì)的整體目標(biāo)。單篇

4、課文1【單篇目標(biāo)】依據(jù)單元整體目標(biāo)下單篇課文教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情確定與之相適應(yīng)的作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)?！菊n時(shí)目標(biāo)】依據(jù)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情確定本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)?！菊n時(shí)作業(yè)】圍繞課時(shí)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)素材設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，如有必要，可根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)安排作業(yè)內(nèi)容的層次。【作業(yè)評(píng)價(jià)】根據(jù)設(shè)計(jì)目標(biāo)的要求，擬制作業(yè)的答案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在關(guān)注思維發(fā)展的前提下對表達(dá)作出合理評(píng)價(jià)。單篇課文2單篇課文3單篇課文4武漢市初中語文課后書面作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)具體要求分值價(jià)值追求堅(jiān)持立德樹人落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)造就中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、理想信念教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育自然融入設(shè)

5、計(jì)中。10分 指向核心素養(yǎng)體現(xiàn)語文學(xué)科學(xué)習(xí)中對語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美與創(chuàng)造、文化傳承與理解的要求，整體提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。能體現(xiàn)長遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)和近期的具體設(shè)計(jì)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。10分提升關(guān)鍵能力落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)注學(xué)生在識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面的關(guān)鍵能力的發(fā)展。落實(shí)教材對學(xué)習(xí)內(nèi)容的編寫意圖，幫助學(xué)生在課后獲得能力的發(fā)展。10分關(guān)注學(xué)生差異關(guān)注不同發(fā)展程度、不同思維方式、不同表達(dá)方式的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在內(nèi)容選擇、形式安排、評(píng)價(jià)細(xì)則的制定上兼顧不同學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)因材施教的基本原則。10分內(nèi)容形式一致性和延伸性保持與單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)學(xué)習(xí)目

6、標(biāo)的一致性，體現(xiàn)課時(shí)學(xué)習(xí)在單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)中序列性和延續(xù)性，能選擇恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)素材將課內(nèi)的學(xué)習(xí)要求作適當(dāng)延伸。10分基礎(chǔ)性和發(fā)展性能落實(shí)教材對單元整體學(xué)習(xí)和課時(shí)學(xué)習(xí)的基本能力要求，能借助恰當(dāng)?shù)恼n外閱讀素材、生活素材幫助學(xué)生拓展視野、發(fā)展思維、提升素養(yǎng)，題目設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)細(xì)則能體現(xiàn)對落實(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展能力的要求。10分情境性和趣味性能通過設(shè)置恰當(dāng)?shù)摹Ⅴr活的學(xué)習(xí)情境，生動(dòng)、靈活地落實(shí)課內(nèi)學(xué)習(xí)要求，鍛煉實(shí)踐能力。能借助有趣的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式幫助學(xué)生輕松愉快地完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。10分應(yīng)用性和創(chuàng)新性能通過恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)素材設(shè)計(jì)合理的練習(xí)，幫助運(yùn)用課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)，提升運(yùn)用能力。在落實(shí)課內(nèi)學(xué)習(xí)基本

7、要求的前提下，鼓勵(lì)在設(shè)計(jì)形式上和評(píng)價(jià)方式有所創(chuàng)新，以鼓勵(lì)學(xué)生在思考和表達(dá)上勇于創(chuàng)新。10分?jǐn)?shù)量難度數(shù)量適度符合國家教育部關(guān)于初中學(xué)段的作業(yè)時(shí)長和數(shù)量的要求，并能根據(jù)實(shí)際、針對學(xué)情做相應(yīng)的時(shí)長和數(shù)量的調(diào)整。篇幅適當(dāng)，閱讀和寫作的思考時(shí)間適當(dāng)。10分難度適中符合語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對初中學(xué)段學(xué)生的能力和素養(yǎng)要求，并能與課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容保持相應(yīng)的難度。作業(yè)素材的閱讀、思考、表達(dá)難度應(yīng)與課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)。10分武漢市初中數(shù)學(xué)單元課后書面作業(yè)設(shè)計(jì)比賽要求一、準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)單元課后書面作業(yè)的特征數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。單元作業(yè)是指在單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)下的用于單元教學(xué)的課后學(xué)習(xí)任務(wù)。數(shù)學(xué)單元書面

8、作業(yè)設(shè)計(jì)就是以書面的形式，系統(tǒng)地規(guī)劃與確定一個(gè)單元的數(shù)學(xué)作業(yè)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式和評(píng)價(jià)反饋等的過程。二、靈活劃分?jǐn)?shù)學(xué)單元課后書面作業(yè)的單元一般來說把一個(gè)單元所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容作為主線，融合數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)基本技能，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，構(gòu)成單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。單元規(guī)劃中對“單元”的劃分，可以將教材中的“章”作為一個(gè)單元，也可以將一章的內(nèi)容劃分成若干個(gè)單元。比如“一次函數(shù)”整章為一個(gè)單元，也可以將這一章中“一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)”的部分形成一個(gè)單元。三、合理規(guī)劃數(shù)學(xué)單元課后書面作業(yè)的目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)以單元教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注學(xué)情實(shí)際和核心能力發(fā)展的導(dǎo)向。單元作業(yè)目標(biāo)指導(dǎo)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)和跨課時(shí)作業(yè)目

9、標(biāo)。課時(shí)作業(yè)目標(biāo)主要對應(yīng)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)與技能目標(biāo)，同時(shí)兼顧作業(yè)的鞏固、反饋功能。跨課時(shí)作業(yè)目標(biāo)主要關(guān)注單元內(nèi)三維目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)和系統(tǒng)整合，突出拓展學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)、歸納整理、實(shí)踐應(yīng)用等特點(diǎn)。四、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)單元課后書面作業(yè)的內(nèi)容和形式根據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)與課時(shí)總數(shù)設(shè)計(jì)該單元的作業(yè)內(nèi)容。系統(tǒng)地思考作業(yè)整體情況，注意內(nèi)容與目標(biāo)的一致性和系統(tǒng)性。體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)性和發(fā)展性，兼顧問題的情境性和趣味性。單元作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)通常會(huì)經(jīng)歷習(xí)題的選編、習(xí)題的分析、習(xí)題的組織這三個(gè)階段。根據(jù)學(xué)情確定多樣化的作業(yè)反饋方式，給學(xué)生及時(shí)、正確的指導(dǎo)。五、科學(xué)制定數(shù)學(xué)單元課后書面作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)單元目標(biāo)和作業(yè)內(nèi)容擬定正確

10、的作業(yè)答案、價(jià)值分析和合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生問題解決的表現(xiàn)和水平，突出基礎(chǔ)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的層次性，幫助學(xué)生建立正確思維方式和處理問題的行為方式，從而科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、遵循統(tǒng)一的參賽作品體例寫作參賽作品體例一、設(shè)計(jì)綜述闡述單元作業(yè)設(shè)計(jì)的理念，介紹單元作業(yè)的設(shè)計(jì)理由?？蓮脑O(shè)計(jì)所依據(jù)的課標(biāo)、教材、教學(xué)、學(xué)情等因素和作業(yè)的結(jié)構(gòu)、素材、題目、評(píng)價(jià)等方面來談設(shè)計(jì)構(gòu)思，闡述各部分之間的有機(jī)聯(lián)系，體現(xiàn)在思維和能力上循序漸進(jìn)的要求，關(guān)注學(xué)生的近期和長遠(yuǎn)發(fā)展，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)在學(xué)科核心素養(yǎng)上的追求。二、作業(yè)設(shè)計(jì) 【大單元目標(biāo)】依據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情確定單元作業(yè)設(shè)計(jì)的整體目標(biāo)。如：19.2.1

11、 正比例函數(shù)【小單元目標(biāo)】依據(jù)大單元整體目標(biāo)下小單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情確定與之相適應(yīng)的作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)?！菊n時(shí)目標(biāo)】依據(jù)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情確定本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。【課時(shí)作業(yè)】圍繞課時(shí)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)素材設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)】根據(jù)設(shè)計(jì)目標(biāo)的要求，擬制作業(yè)的答案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在關(guān)注思維發(fā)展的前提下對表達(dá)作出合理評(píng)價(jià)。19.2.2 一次函數(shù)19.2.3 一次函數(shù)與方程、不等式武漢市初中數(shù)學(xué)課后書面作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)具體要求分值價(jià)值追求堅(jiān)持立德樹人充分體現(xiàn)作業(yè)的育人的功能，突出學(xué)生理性思維的培養(yǎng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的形成和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。10分指向核心素養(yǎng)綜合體現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識(shí)

12、的理解、對數(shù)學(xué)技能方法的掌握、對數(shù)學(xué)思想的感悟和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，突出“四基”的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。10分提升關(guān)鍵能力關(guān)注數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)，重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探究，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的過程中，提升關(guān)鍵能力。10分關(guān)注學(xué)生差異充分關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)技能基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知風(fēng)格、智能傾向等各方面的差異，因生而設(shè)，不同的學(xué)生做不同的作業(yè)，不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。10分內(nèi)容形式體現(xiàn)基礎(chǔ)性和發(fā)展性分層設(shè)計(jì)作業(yè)，突出作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)。立足基礎(chǔ)，做好達(dá)標(biāo)鞏固性訓(xùn)練；變式拓展，發(fā)展能力提升思維，提倡布置一些開放性作業(yè)。10分體現(xiàn)一致性和延伸性課后作

13、業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)內(nèi)容保持高度一致，能夠及時(shí)地反饋課堂學(xué)習(xí)效果，作業(yè)內(nèi)容還應(yīng)是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化或拓展，不是簡單機(jī)械的重復(fù)或模仿。10分體現(xiàn)情境性和趣味性通過具體的情境性問題，加深對所學(xué)知識(shí)或方法的理解，提升學(xué)生數(shù)學(xué)化水平；通過趣味性的數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生做作業(yè)的愉悅感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。10分體現(xiàn)系統(tǒng)性和整體性克服知識(shí)碎片化的傾向，突出單元作業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，注意作業(yè)內(nèi)容的系統(tǒng)性和整體性，促進(jìn)學(xué)生重建邏輯知識(shí)體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。10分?jǐn)?shù)量難度數(shù)量適度符合國家雙減政策的作業(yè)要求，兼顧具體學(xué)情，突出作業(yè)的選擇性。減少同質(zhì)化的訓(xùn)練，控制好作業(yè)時(shí)間。10分難度適中要結(jié)合具體的學(xué)情與班情，突出中檔題訓(xùn)練，作

14、業(yè)的難度的判斷要精準(zhǔn)，不同難度的作業(yè)題題量分配要合理。10分武漢市初中英語單元課后書面作業(yè)設(shè)計(jì)比賽要求一、準(zhǔn)確把握單元課后書面作業(yè)的特點(diǎn)單元課后書面作業(yè)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)地規(guī)劃與確定整個(gè)單元教學(xué)過程中的所有課后書面作業(yè)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式和評(píng)價(jià)反饋等的過程。英語學(xué)科單元課后書面作業(yè)是英語課堂教學(xué)的延伸與拓展，是學(xué)生練習(xí)和鞏固所學(xué)語言知識(shí)，提高聽、說、讀、看、寫技能，掌握學(xué)習(xí)策略，形成跨文化意識(shí)，發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要保證。二、合理設(shè)置單元課后書面作業(yè)的目標(biāo)根據(jù)單元整體教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定單元課后書面作業(yè)的整體設(shè)計(jì)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)目標(biāo)。各級(jí)作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)要統(tǒng)籌規(guī)劃，促進(jìn)核心素養(yǎng)的四個(gè)維度

15、（語言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）相互滲透、融合互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展，充分體現(xiàn)英語學(xué)科的育人價(jià)值。三、精心設(shè)計(jì)單元課后書面作業(yè)的內(nèi)容和形式根據(jù)單元課后書面作業(yè)的整體目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言材料，聚焦語言知識(shí)和文化知識(shí)，從聽、說、讀、看、寫等語言技能上設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、層次分明、形式多樣的課后書面作業(yè)內(nèi)容。注意體現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、層次性和發(fā)展性。基礎(chǔ)性作業(yè)是指基于相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以鞏固語言基礎(chǔ)知識(shí)、熟練掌握語言基本技能等為主要目標(biāo)而設(shè)計(jì)的課后學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)的層次性和發(fā)展性體現(xiàn)在作業(yè)內(nèi)容既要兼顧全體，又要滿足個(gè)性發(fā)展的需要，既要立足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，又要為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展

16、提前謀劃。注意體現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的目標(biāo)性、系統(tǒng)性和綜合性。在設(shè)計(jì)課后書面作業(yè)時(shí)， 要緊扣單元整體教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，從單元話題入手，探究單元主題意義，聚焦核心素養(yǎng)，整體規(guī)劃單元作業(yè)，多樣化設(shè)計(jì)分課時(shí)作業(yè)，建立單元內(nèi)各課時(shí)作業(yè)之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)，形成層層遞進(jìn)、不斷深化的單元作業(yè)大觀念建構(gòu)。同時(shí)鼓勵(lì)探索跨課時(shí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段的綜合性和實(shí)踐性課后作業(yè)設(shè)計(jì)。單元課后書面作業(yè)的形式不限。注意體現(xiàn)多樣性和創(chuàng)新性，要給學(xué)生提供多樣的、多模態(tài)的、真實(shí)的語言材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)探索將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入作業(yè)設(shè)計(jì)思路中，深化信息技術(shù)與英語課程的融合，推動(dòng)線上線下課后作業(yè)融合創(chuàng)新設(shè)計(jì)，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道，增加英語學(xué)習(xí)的

17、趣味性，提高英語學(xué)習(xí)的效率。四、科學(xué)制定單元課后書面作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)評(píng)價(jià)是作業(yè)設(shè)計(jì)的要素之一。注意體現(xiàn)作業(yè)評(píng)價(jià)的價(jià)值導(dǎo)向性，做到評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維、評(píng)價(jià)方式多樣，以持續(xù)提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。注意根據(jù)單元目標(biāo)、單課時(shí)目標(biāo)擬定正確的作業(yè)答案和合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)反饋，使學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)方向，同時(shí)幫助學(xué)生建立正確的思維方式和處理問題的行為方式。附：參賽作品體例一、設(shè)計(jì)綜述闡述單元作業(yè)設(shè)計(jì)的理念，介紹單元作業(yè)的設(shè)計(jì)理由?？蓮脑O(shè)計(jì)所依據(jù)的課標(biāo)、教材、教學(xué)、學(xué)情等因素和作業(yè)的結(jié)構(gòu)、材料、題目、評(píng)價(jià)等方面來談設(shè)計(jì)構(gòu)思，闡述各部分之間的有機(jī)聯(lián)系，體現(xiàn)在思維和能力上循序漸進(jìn)的要求，關(guān)

18、注學(xué)生的近期和長遠(yuǎn)發(fā)展，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)在學(xué)科核心素養(yǎng)上的追求。二、作業(yè)設(shè)計(jì) 【單元目標(biāo)】依據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情確定單元課后作業(yè)設(shè)計(jì)的整體目標(biāo)。Go For It教材八年級(jí)下冊Unit 9 Have you ever been to a museum?【課時(shí)目標(biāo)】依據(jù)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情確定本課時(shí)課后作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。【課時(shí)作業(yè)】圍繞課時(shí)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言材料設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，如有必要，可根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)安排作業(yè)內(nèi)容的層次。【作業(yè)評(píng)價(jià)】根據(jù)設(shè)計(jì)目標(biāo)的要求，擬制作業(yè)的答案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在關(guān)注思維發(fā)展的前提下對作業(yè)作出合理評(píng)價(jià)。武漢市初中英語課后書面作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)具體要求分值價(jià)值追求堅(jiān)持立德樹人落

19、實(shí)立德樹人根本任務(wù)，貫徹五育并舉設(shè)計(jì)思路，充分發(fā)揮英語學(xué)科的育人價(jià)值，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。10分 指向核心素養(yǎng)以主題為引領(lǐng)，以語言知識(shí)和文化知識(shí)為依托，以結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)為路徑，發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng),增強(qiáng)家國情懷，堅(jiān)定文化自信，促進(jìn)國際理解，初步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力。10分提升關(guān)鍵能力能立足學(xué)生未來發(fā)展的需要，體現(xiàn)英語學(xué)科的思想和方法；引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)英語語言的工具性和人文性屬性，形成從跨文化視角認(rèn)知、分析和解決問題的能力。10分關(guān)注學(xué)生差異能立足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的發(fā)展現(xiàn)狀，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)限和學(xué)習(xí)條件的不同，堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧差異，確保作業(yè)設(shè)計(jì)適

20、應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。10分內(nèi)容形式體現(xiàn)基礎(chǔ)性和發(fā)展性符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，遵循學(xué)生身心成長的規(guī)律，幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解和運(yùn)用英語，發(fā)展語言能力，發(fā)展邏輯思維和辯證思維，具有一定的綜合性和整體性。10分體現(xiàn)一致性和延伸性與教學(xué)內(nèi)容保持一致，難易度適切，能基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)作業(yè)；有效整合語言知識(shí)和文化知識(shí)，發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、看、寫的技能，具有一定的開放性和探究性。10分體現(xiàn)情境性和趣味性圍繞人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大主題設(shè)置語境，體現(xiàn)真實(shí)性、趣味性和交際性原則，將英語語言文化背景知識(shí)和英語思維寓于作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立自信。10分

21、體現(xiàn)實(shí)踐性和應(yīng)用性注重貼近學(xué)生生活實(shí)際，圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題，激活已知，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，設(shè)計(jì)包括學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)的作業(yè)，通過作業(yè)設(shè)計(jì)檢驗(yàn)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。10分?jǐn)?shù)量難度數(shù)量適度容量適中，符合“雙減”政策的減負(fù)要求，能夠讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，切合初中英語學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。10分難度適中原創(chuàng)性好，內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，語言準(zhǔn)確，表達(dá)規(guī)范，難易適度；設(shè)計(jì)感強(qiáng)，作業(yè)層次科學(xué)，形式豐富，凸顯學(xué)生差異。10分武漢市初中道德與法治單元課后書面作業(yè)設(shè)計(jì)比賽要求一、準(zhǔn)確把握單元課后書面作業(yè)的特點(diǎn)課后作業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。單元作業(yè)是指在單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)下

22、的用于單元教學(xué)的課后學(xué)習(xí)任務(wù)，通過高質(zhì)量的課后作業(yè)來了解不同學(xué)生對單元教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)狀況，以提高教學(xué)的針對性、實(shí)效性。單元課后作業(yè)設(shè)計(jì)要系統(tǒng)地規(guī)劃確定整個(gè)單元課后作業(yè)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式，既具有開放性、引領(lǐng)性，又要體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、針對學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從學(xué)生認(rèn)知水平出發(fā)，提供學(xué)生思考問題的情境、運(yùn)用資料的方法、共同探究的策略，選擇和表達(dá)的機(jī)會(huì)。二、合理設(shè)置單元課后書面作業(yè)的目標(biāo)認(rèn)真解讀教材，確定單元作業(yè)整體的設(shè)計(jì)目標(biāo)、課時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)整體和局部的有機(jī)聯(lián)系，體現(xiàn)目標(biāo)的一致性和連貫性，考慮目標(biāo)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、提升學(xué)習(xí)能力、反饋學(xué)習(xí)水平的作用。三、精心設(shè)計(jì)單元課后書面作業(yè)的內(nèi)容

23、形式根據(jù)單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，收集、選擇真實(shí)情境素材設(shè)計(jì)單元作業(yè)內(nèi)容。題型設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，力求體現(xiàn)對課程核心素養(yǎng)、學(xué)科內(nèi)容、情境、題目類型等關(guān)鍵維度的整體思考，展現(xiàn)學(xué)生思維過程。四、科學(xué)制定單元課后書面作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，參考不同水平答題表現(xiàn)，擬定合理的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)情確定多樣化的作業(yè)反饋方式，給學(xué)生及時(shí)、正確的指導(dǎo)。五、遵循統(tǒng)一的參賽作品格式按照大賽統(tǒng)一制作的體例格式上交參賽作品。附：參賽作品體例【單元目標(biāo)】依據(jù)單元的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情確定單元作業(yè)設(shè)計(jì)的整體目標(biāo)?！菊n時(shí)目標(biāo)】依據(jù)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情確定本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。【課時(shí)作業(yè)】圍繞課時(shí)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)素材設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)

24、容，如有必要，可根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)安排作業(yè)內(nèi)容的層次。【作業(yè)評(píng)價(jià)】根據(jù)設(shè)計(jì)目標(biāo)的要求，作業(yè)的答案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在關(guān)注思維發(fā)展的前提下對表達(dá)作出合理評(píng)價(jià)。【單元設(shè)計(jì)綜述】闡述單元作業(yè)設(shè)計(jì)的理念，介紹單元作業(yè)的設(shè)計(jì)理由?？蓮脑O(shè)計(jì)所依據(jù)的課標(biāo)、教材、教學(xué)、學(xué)情等因素和作業(yè)的結(jié)構(gòu)、素材、題目、評(píng)價(jià)等方面來呈現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思，闡述各組成部分之間的有機(jī)聯(lián)系，體現(xiàn)思維和能力上循序漸進(jìn)的要求，關(guān)注學(xué)生的近期和長遠(yuǎn)發(fā)展，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)在學(xué)科核心素養(yǎng)上的追求。武漢市初中道德與法治課后書面作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)具體要求分值價(jià)值追求堅(jiān)持立德樹人作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，課后書面作業(yè)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)道德與法治課程的整體育人功能，

25、堅(jiān)持正確政治方向，強(qiáng)化思想和價(jià)值引領(lǐng)。10分指向核心素養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)與學(xué)科思想，分析情境、應(yīng)對挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培育政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)、健全人格和公共參與等課程核心素養(yǎng)。10分提升關(guān)鍵能力體現(xiàn)對知識(shí)內(nèi)化與外化的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題的關(guān)鍵能力，如情境的信息加工獲取能力、邏輯思辨和推理論證能力、問題解決方案的設(shè)計(jì)與選擇能力、語言溝通與表達(dá)能力等。10分關(guān)注學(xué)生差異關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，面向全體學(xué)生，了解不同學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)狀況及原有經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，提供基礎(chǔ)性、提高性以及拓展性選擇，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性、實(shí)效性。10分

26、內(nèi)容形式體現(xiàn)基礎(chǔ)性和發(fā)展性有明確的目標(biāo)和清晰的線索，統(tǒng)籌單元主要內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行序列化處理。夯實(shí)基礎(chǔ)、兼顧拓展，透過多元化的解題過程與思維過程，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。10分體現(xiàn)一致性和延伸性既能根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)主題進(jìn)行有針對性的作業(yè)設(shè)計(jì)，又能充分結(jié)合相關(guān)聯(lián)內(nèi)容加以拓展延伸，使所學(xué)內(nèi)容能夠相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。10分體現(xiàn)情境性和趣味性用真實(shí)情境作為執(zhí)行特定任務(wù)和運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容的載體，作業(yè)設(shè)計(jì)富有趣味性，生動(dòng)活潑，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。10分體現(xiàn)實(shí)踐性和應(yīng)用性立足學(xué)生生活，精選有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)素材，理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)應(yīng)用，引導(dǎo)正確學(xué)生面對和處理各種現(xiàn)實(shí)問題，促進(jìn)學(xué)生知行轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)知、

27、情、行的統(tǒng)一。10分?jǐn)?shù)量難度數(shù)量適度容量適中，能夠輕松愉快地完成，符合“雙減”政策的減負(fù)要求，全面呵護(hù)學(xué)生的身心健康。10分難度適中作業(yè)難度適中、層次科學(xué)、形式豐富，不同能力水平的學(xué)生均能順利完成，有參與表達(dá)的空間。10分武漢市初中物理單元課后書面作業(yè)設(shè)計(jì)比賽要求一、準(zhǔn)確把握單元課后書面作業(yè)的特點(diǎn)物理課后作業(yè)是物理教學(xué)的重要組成部分。物理單元作業(yè)是指在單元教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下用于單元教學(xué)的課后學(xué)習(xí)任務(wù)，通過高質(zhì)量的課后作業(yè)來了解不同學(xué)生對單元教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)狀況，以提高教學(xué)的針對性、實(shí)效性。單元課后作業(yè)設(shè)計(jì)要系統(tǒng)地規(guī)劃確定整個(gè)單元課后作業(yè)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式，既具有開放性、引領(lǐng)性，又要體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)

28、、針對學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從學(xué)生認(rèn)知水平出發(fā)，將物理單元培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)、作業(yè)、資源等進(jìn)行系統(tǒng)思考，提升教師對物理學(xué)科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，更好地發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生發(fā)展的作用。 二、合理設(shè)置單元課后書面作業(yè)的目標(biāo)認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材，確定單元作業(yè)目標(biāo)。單元作業(yè)目標(biāo)與單元教學(xué)目標(biāo)不是一種簡單的從屬關(guān)系，而是相互促進(jìn)和補(bǔ)充的關(guān)系。單元作業(yè)目標(biāo)的形成方式主要包含以下兩方面：第一種是與當(dāng)天教學(xué)緊密相關(guān)，已經(jīng)掌握但有必要進(jìn)一步鞏固、強(qiáng)化或拓展的教學(xué)目標(biāo)，可以成為作業(yè)目標(biāo)；第二種是與教學(xué)目標(biāo)沒有明顯關(guān)系，但又是課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的目標(biāo)與要求，是只有通過課外才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，如社會(huì)實(shí)踐、外出參觀考察、專題調(diào)查等。單元

29、作業(yè)目標(biāo)有這樣的一些基本要求：的確需要通過作業(yè)環(huán)節(jié)來鞏固、拓展或提高的要求；體現(xiàn)單元核心的重點(diǎn)、難點(diǎn)要求；綜合反映核心的觀念、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的要求。三、精心設(shè)計(jì)單元課后書面作業(yè)的內(nèi)容和形式單元作業(yè)設(shè)計(jì)需要依據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)進(jìn)行選編、改編與創(chuàng)編，需要關(guān)注科學(xué)性、作業(yè)類型、作業(yè)難度、作業(yè)時(shí)間、作業(yè)結(jié)構(gòu)等要求，特別是需要書面呈現(xiàn)的要求。系統(tǒng)地規(guī)劃各部分作業(yè)與整體作業(yè)的聯(lián)系，注意內(nèi)容與目標(biāo)的一致性和系統(tǒng)性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)性和發(fā)展性，兼顧形式的情境性和趣味性，體現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的應(yīng)用性和創(chuàng)新性。四、科學(xué)制定單元課后書面作業(yè)的答案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果，在

30、明確學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題的同時(shí)，提出學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的建議，以便幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問題，作出改進(jìn)，并建立正確思維方式和處理問題的行為方式。根據(jù)學(xué)情確定多樣化的作業(yè)反饋方式，給學(xué)生及時(shí)、正確的指導(dǎo)。附：參賽作品體例一、設(shè)計(jì)綜述闡述單元課后書面作業(yè)設(shè)計(jì)的理念。可從設(shè)計(jì)所依據(jù)的課標(biāo)、教材、教學(xué)、學(xué)情等因素和作業(yè)的結(jié)構(gòu)、題目、評(píng)價(jià)等方面來談設(shè)計(jì)構(gòu)思，闡述各部分之間的有機(jī)聯(lián)系，體現(xiàn)在思維和能力上循序漸進(jìn)的要求，關(guān)注學(xué)生的近期和長遠(yuǎn)發(fā)展，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)在學(xué)科核心素養(yǎng)上的追求。二、作業(yè)設(shè)計(jì) 【單元目標(biāo)】依據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情確定單元課后作業(yè)設(shè)計(jì)的整體目標(biāo)?！菊n時(shí)目標(biāo)】依據(jù)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情確定本課時(shí)課后作業(yè)設(shè)

31、計(jì)的目標(biāo)。【課時(shí)作業(yè)】圍繞課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)安排作業(yè)內(nèi)容的層次?！咀鳂I(yè)評(píng)價(jià)】根據(jù)設(shè)計(jì)目標(biāo)的要求，擬制作業(yè)的答案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在關(guān)注思維發(fā)展的前提下對作業(yè)作出合理評(píng)價(jià)。武漢市初中物理課后書面作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)具體要求分值價(jià)值追求堅(jiān)持立德樹人以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為總體目標(biāo)，凸顯物理課程的育人功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。10分指向核心素養(yǎng)注重體現(xiàn)物理學(xué)科本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生必備的核心素養(yǎng)。10分提升關(guān)鍵能力注重落實(shí)物理學(xué)科的育人價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。10分關(guān)注學(xué)生差異以學(xué)生發(fā)展為本，以提升全體學(xué)生物理課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)，為每個(gè)學(xué)

32、生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì)。10分內(nèi)容形式體現(xiàn)基礎(chǔ)性和發(fā)展性注重全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)，體現(xiàn)作業(yè)的基礎(chǔ)性；依據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況不斷完善調(diào)整，內(nèi)容設(shè)置有一定的彈性，為不同學(xué)生的發(fā)展提供空間，體現(xiàn)作業(yè)的發(fā)展性。10分體現(xiàn)一致性和延伸性基于課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)置問題，體現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的一致性；引導(dǎo)學(xué)生思考，啟迪學(xué)生思維，注重問題設(shè)置的開放和創(chuàng)新，體現(xiàn)作業(yè)的延伸性。10分體現(xiàn)情境性和趣味性通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極參與、樂于探究、勤于思考的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)作業(yè)的情境性；創(chuàng)設(shè)有趣味的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，將趣味性和知識(shí)性有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)作業(yè)的

33、趣味性。10分體現(xiàn)實(shí)踐性和應(yīng)用性重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注物理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，能夠促使學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)尋找解決問題的途徑，體驗(yàn)作業(yè)的實(shí)踐性；引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物理的社會(huì)價(jià)值，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)作業(yè)的應(yīng)用性。10分?jǐn)?shù)量難度數(shù)量適中作業(yè)數(shù)要量適中，符合“雙減”政策的減負(fù)要求，能夠讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。10分難度適宜作業(yè)設(shè)計(jì)要設(shè)計(jì)符合所學(xué)生實(shí)際情況的作業(yè)，避免難度過高或過低，不同難度的作業(yè)題題量分配要合理。10分武漢市初中化學(xué)單元課后書面作業(yè)設(shè)計(jì)要求一、準(zhǔn)確把握單元課后書面作業(yè)的特點(diǎn)單元一般是指依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，圍繞內(nèi)容主題、基本觀念、關(guān)鍵能力或項(xiàng)

34、目任務(wù)，組織的一個(gè)相對獨(dú)立并且自成體系的學(xué)習(xí)內(nèi)容。單元作業(yè)是教師根據(jù)自己對單元內(nèi)容的理解以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對單元內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)，通過分析、整合、重組后形成的作業(yè)。單元課后書面作業(yè)是指為幫助學(xué)生理解單元內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)，教師以書面形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生利用非課內(nèi)時(shí)間完成的作業(yè)。二、合理設(shè)置單元課后書面作業(yè)的目標(biāo)認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材，確定單元作業(yè)整體的設(shè)計(jì)目標(biāo)。制定單元作業(yè)目標(biāo)要理清單元教學(xué)目標(biāo)、單元作業(yè)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)的關(guān)系，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，對單元作業(yè)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)進(jìn)行整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)。單元教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣單元教學(xué)內(nèi)容的大目標(biāo)，與學(xué)科核心素

35、養(yǎng)對接。單元作業(yè)目標(biāo)是以單元教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成為主旨，針對學(xué)生單元學(xué)習(xí)層面的具體目標(biāo)，一般以條目式呈現(xiàn)，并按照一定的邏輯順序組織，體現(xiàn)知識(shí)、能力、方法、態(tài)度等維度、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)體系。課時(shí)作業(yè)目標(biāo)是單元作業(yè)目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，不一定直接對接學(xué)科核心素養(yǎng)，主要對應(yīng)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)與技能目標(biāo)，同時(shí)兼顧作業(yè)的鞏固、反饋功能。依據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)統(tǒng)籌設(shè)置課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，要注意增強(qiáng)不同課時(shí)作業(yè)目標(biāo)之間的銜接性、遞進(jìn)性。三、精心設(shè)計(jì)單元課后書面作業(yè)的內(nèi)容和形式根據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)、課時(shí)作業(yè)目標(biāo)并選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)素材設(shè)計(jì)該單元的作業(yè)內(nèi)容。設(shè)計(jì)化學(xué)單元課后書面作業(yè)應(yīng)著重關(guān)注以下幾點(diǎn)：在文本表述上，要盡可能使用簡明

36、、生動(dòng)的語言呈現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠愉悅地讀題，提取關(guān)鍵信息；在問題設(shè)置上，要重視情境、活動(dòng)與問題的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)宏觀、微觀、符號(hào)等化學(xué)觀念的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對單元核心知識(shí)的理解；在作業(yè)類型上，要突出化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放題或綜合實(shí)踐題，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多側(cè)面、多層次的思考問題，適當(dāng)留有一定的彈性和靈活性，滿足不同區(qū)域、不同層次學(xué)生的發(fā)展需求；在作業(yè)容量上，要統(tǒng)籌好作業(yè)時(shí)間、難度、類型，并兼顧作業(yè)批改、分析、講評(píng)與輔導(dǎo)，增加作業(yè)的整體性、結(jié)構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性。四、科學(xué)制定單元課后書面作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)評(píng)價(jià)是化學(xué)教學(xué)不可或缺的有機(jī)組成部分，是實(shí)施教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)的重要鏈條?；瘜W(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)，要依據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)、課時(shí)作業(yè)目標(biāo)對作業(yè)內(nèi)容擬定準(zhǔn)確的參考答案，針對學(xué)生可能出現(xiàn)的答題情況，預(yù)設(shè)相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的認(rèn)知水平、素養(yǎng)水平做出準(zhǔn)確判斷。作業(yè)評(píng)價(jià)要樹立“素養(yǎng)為本”的評(píng)價(jià)觀，要緊緊圍繞化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平和化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來確定單