第14課　“蒸汽時代”的到…8

1、PAGE PAGE 4“蒸汽時代”的到來教學設計 大槐樹一中 張芳芳一、教學目標：1、掌握工業(yè)革命相關(guān)內(nèi)容、并識記各項發(fā)明史實；理解工業(yè)革命的原因及影響；2、通過引導學生讀圖、閱讀，啟發(fā)學生思考，幫助學生理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學生比較判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力； 3、通過了解工業(yè)革命時代重要的發(fā)明家和發(fā)明成果，體會他們在社會變革中發(fā)揮的作用，培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新精神和科學態(tài)度；認識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國力增強必須大力發(fā)展科學技術(shù)。二、學情分析：雖然學生對歷史有一定的了解，但思維能力不夠。所以要創(chuàng)設歷史情境，通過具體的情境，提出

2、問題，提高學生的學習興趣，從而鍛煉、培養(yǎng)學生的能力。三、重點：英國最早進行工業(yè)革命的原因四、難點：工業(yè)革命的影響五、教學過程：從古到今導入板塊：教師講述一個發(fā)生在古埃及的故事，在五千多年前，奴隸與奴隸主關(guān)于水蒸氣的見解，教師要強調(diào)在奴隸社會里，奴隸只準干活，不準發(fā)現(xiàn)更不能探索直到二百多年前，英國人運用水蒸氣研制出了蒸汽機，于是，把人類帶入了一個新的時代蒸汽時代今天讓我們重新掀開世界歷史這重要的一頁，去感受一下當時人們的生活面貌。出示幻燈片：恩格斯語，從而引出工業(yè)革命師生合作探究板塊：（一）、珍妮機的故事（工業(yè)革命的原因、進程）1、指導學生預習第一段，提煉知識點：（1）什么是工業(yè)革命？（2）為什

3、么要進行工業(yè)革命？（3）工業(yè)革命的開始時間、行業(yè)、國家注意：要求學生自主學習，獨立完成后，教師幫學生們進行分析，要著重強調(diào)：英國國內(nèi)落后的手工生產(chǎn)能力跟不上日益擴大的海外市場的需求，這就迫使手工工廠想方設法提高生產(chǎn)效率，怎樣才能提高呢？機器生產(chǎn)代替手工生產(chǎn)（4）出示幻燈片：搶占先機英國的優(yōu)勢指導學生閱讀材料，從四個材料中一一探究工業(yè)革命為何最早從英國開始進行？（學生小組討論后，老師可以從政治、經(jīng)濟、科技三方面幫助學生總結(jié)）2、設置場景一：（1）讓學生扮演工人與老板角色，感受當時手工工場生產(chǎn)遇到的紡線效率太低的麻煩） 從而，引出神奇的機器珍妮機（2）出示幻燈片：手搖珍妮機、水力紡紗機、螺機指導學

4、生觀察這些機器圖片 （如：特征、動力、優(yōu)缺點、.）在學生討論基礎(chǔ)上，最后教師要強調(diào)，（一）是珍妮機的出現(xiàn)，帶動了一系列棉紡織業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明，出現(xiàn)了更多更先進的機器。（二）棉紡織業(yè)效率明顯提高，隨之而來的是利潤大幅度提高，冶金采礦等部門緊隨其后，機器的發(fā)明與改進引起了生產(chǎn)領(lǐng)域革命性的變化，這一變化就是機器生產(chǎn)代替手工生產(chǎn)，這也是工業(yè)革命的實質(zhì)所在。3、設置場景二：讓學生扮演工人與老板角色，感受當時手工工廠生產(chǎn)遇到的持久動力問題的麻煩) 從而，引出神奇的機器蒸汽機（二）、瓦特與蒸汽機1、學生介紹：蒸汽機工作原理2、指導學生預習第一段，提煉知識點3、結(jié)合小字部分與動腦筋，感悟發(fā)明者的品質(zhì)，從

5、而培養(yǎng)學生熱愛科學、善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考優(yōu)良品質(zhì)。4、出示幻燈片：通過一系列圖片，討論蒸汽機使用后帶來的影響？學生小組討論后，老師要強調(diào)指出，有了蒸汽機，棉紡織業(yè)工廠為此大受利益，其他行業(yè)也迅速使用蒸汽機為動力，蒸汽機的廣泛使用，是高聳入云的煙囪迅速林立，大機器的轟鳴聲徹夜不斷，這一切都預示著一個新的時代來臨了蒸汽時代，瓦特就是蒸汽時代的引領(lǐng)者、開創(chuàng)者。5、設置場景三;(讓學生扮演工人與老板角色，感受當時手工工廠生產(chǎn)遇到的產(chǎn)品積壓問題的麻煩) 從而，引出交通工具的革新汽船、火車（三）、火車的誕生：（1）出示幻燈片：汽船、火車圖片指導學生觀察這些圖片，并提煉出知識點 學生自主學習后，教師強調(diào)，自從

6、蒸汽機被安裝在了原來的帆船上，風力與蒸汽機并用，這一發(fā)明是誰上的航行和運輸向前跨了一大步，然而水運也有劣勢，所以更方便更快捷的火車出現(xiàn)后，為人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利，盡管剛開始火車的速度還不如馬車，但我們都知道，不久以后，火車成為陸地運輸和外出旅行最方便的工具，直到現(xiàn)在，也是如此。而且人們的生活觀念也發(fā)生變化，比如（引發(fā)學生思考）（四）、工業(yè)革命的完成指導學生閱讀最后一段，提煉知識點：完成的時間、標志、國家（五）、出示幻燈片：時代巨變深遠的影響1、指導學生閱讀材料，探究工業(yè)革命的影響（從多角度指導學生探究：如生產(chǎn)力、社會面貌、世界格局、兩大階級、對英國、對中國）2、學生討論后，教師著重強調(diào)，工業(yè)革命不僅是一次技術(shù)革命，也是一場深刻的社會變革，對人類社會的各個方面都產(chǎn)生了極其深遠的影響。拓展探討提升板塊：六、拓展延伸：出示幻燈片：關(guān)于科技的一些圖片：探究“科技是把雙刃劍?”小組討論后并派代表最后總結(jié)。七、學生小結(jié)：八、教師小結(jié)： 工業(yè)革命在世界歷史中地位很重要，不僅使社會生產(chǎn)力獲得巨大飛躍，而且使社會關(guān)系發(fā)生巨大變化，