一年級上學(xué)期語文入學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)

1、一年級上學(xué)期語文入學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)一年級上學(xué)期語文入學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】觀察畫面內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂?！窘虒W(xué)要求】、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂，校園生活的豐富多彩。、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】、重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會說“上課的時(shí)候，我們要專心聽講”。、難點(diǎn)：學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字

2、的姿勢?！窘虒W(xué)方法】談話法、討論法、觀察演示法。【學(xué)生學(xué)習(xí)方法】組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖。【課時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？（同桌討論后教師指名說。）同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。、直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字。、我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣。、告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。、

3、小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文。、讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。請同學(xué)們看第一幅圖：、這是什么地方？、畫面上有什么人?、他們在做什么?、他們可能在說些什么?、請給第一幅圖起個(gè)名字

4、以“歡迎新同學(xué)”為主題。三、情境演練創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了某某同學(xué)某某（起立）：老師早！老師：某某，你早?。ɡ蠋熇^續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。）四、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生了解：、我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？、我們怎樣舉行升旗儀式？、我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？、我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、

5、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？、圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。五、進(jìn)行模擬練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時(shí)向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。六、課堂拓展讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來：、誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌、告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)

6、容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。、推選故事大王。七、小結(jié)小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。一年級上學(xué)期語文入學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】觀察畫面內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂?！窘虒W(xué)要求】、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂，校園生活的豐富多彩。、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】、重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會說“上課的時(shí)候，我們要專心聽講

7、”。、難點(diǎn)：學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。【教學(xué)方法】談話法、討論法、觀察演示法?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)方法】組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖。【課時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？（同桌討論后教師指名說。）同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。、直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字。、我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣。、告訴學(xué)生圖文并

8、茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。、小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文。、讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。請同學(xué)們看第一幅圖：、這是什么地方？、畫面上有什么人?、他們在

9、做什么?、他們可能在說些什么?、請給第一幅圖起個(gè)名字以“歡迎新同學(xué)”為主題。三、情境演練創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了某某同學(xué)某某（起立）：老師早！老師：某某，你早?。ɡ蠋熇^續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。）四、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生了解：、我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？、我們怎樣舉行升旗儀式？、我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？、我

10、們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？、圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。五、進(jìn)行模擬練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時(shí)向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。六、課堂拓展讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來：、誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌、告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園

11、中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。、推選故事大王。七、小結(jié)小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。一年級上學(xué)期語文入學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】觀察畫面內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。【教學(xué)要求】、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂，校園生活的豐富多彩。、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】、重點(diǎn)：讓學(xué)生

12、懂得上課要遵守紀(jì)律，會說“上課的時(shí)候，我們要專心聽講”。、難點(diǎn)：學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢?！窘虒W(xué)方法】談話法、討論法、觀察演示法?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)方法】組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？（同桌討論后教師指名說。）同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。、直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字。、我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文

13、書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣。、告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。、小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文。、讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。請同學(xué)們看

14、第一幅圖：、這是什么地方？、畫面上有什么人?、他們在做什么?、他們可能在說些什么?、請給第一幅圖起個(gè)名字以“歡迎新同學(xué)”為主題。三、情境演練創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了某某同學(xué)某某（起立）：老師早！老師：某某，你早?。ɡ蠋熇^續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。）四、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生了解：、我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？、我們怎樣舉行升旗儀式？、我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？、我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？、圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。五、進(jìn)行模擬練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、