高中英語學(xué)習(xí)提升課堂：借助詞塊提高學(xué)生書面表達的質(zhì)量

1、高中英語學(xué)習(xí)提升課堂：借助詞塊，提高學(xué)生書面表達的質(zhì)量眾所周知，在高中英語教學(xué)中，寫作教學(xué)占據(jù)十分重要地位。學(xué)生的寫 作能力可以比擬客觀地反映學(xué)生運用語言的能力。然而，學(xué)生在寫作中存在諸多困難。很多學(xué)生雖然有了豐富的詞匯積累， 但卻無法地道地表達自己的觀點，且表達中經(jīng)常會出現(xiàn)中式英語或詞不達 意的現(xiàn)象，語法錯誤也是比比皆是。作為英語教師，我們時常反思，究竟該怎么樣做才能有效迅速地提高學(xué) 生的寫作水平呢？近年來，國內(nèi)外有大量研究一直關(guān)注詞塊對提升學(xué)生英語寫作水平的影 響。研究結(jié)果顯示詞塊對英語寫作有很大幫助，能有效防止詞匯使用錯誤、 固定短語和慣用語搭配錯誤。什么是詞塊？詞塊就是“預(yù)制板”。我們

2、建房子，很多情況下，是直接用 已經(jīng)成型的模件與板塊，而不是一塊磚、一塊磚地在建。詞塊就是語言學(xué) 中的“預(yù)制板”。詞塊作為語法、語境和語義的統(tǒng)一體，既是詞匯的載體，也 是語法的載體。筆者認為在英語寫作中，盡管文章內(nèi)容形形色色，但作文 通常都是由引言、主體和結(jié)論三個局部組成，因此，將一些常用的開頭、 結(jié)尾、語篇連接詞塊串聯(lián)起來，就成為一個以“語塊”為主的框架文章，對于 英語寫作的輸出事半功倍。一、詞塊輸入，豐富學(xué)生的知識積累在歷屆的英語高考中，高分作文都具有一個共同點，就是文中的詞匯十 分豐富，而且詞組和語法的巧妙組合，能給人耳目一新的感覺。詞塊是英 語寫作的基礎(chǔ)，是一些固定搭配或半固定搭配的最小

3、語言單位。只有大量 的詞塊輸入和積累，才能在寫作時文思泉涌。在英語教學(xué)實踐中，很多教 師十分注重對學(xué)生課外詞塊的灌輸，殊不知在我們的英語教材中就蘊含著 非常豐富的詞塊，學(xué)生假設(shè)能真正地吸收、掌握和靈活地進行遷移運用，就 能促進寫作表達能力的提升。在課堂教學(xué)中，教師假設(shè)能在閱讀教學(xué)中，帶 領(lǐng)學(xué)生積累詞塊，就能豐富學(xué)生的語言表達，防止學(xué)生用詞單一、生硬等 問題。詞塊并不僅僅局限于習(xí)慣用語和短語動詞，還包括其它形式的短語和句 子結(jié)構(gòu)等。以譯林牛津版高中英語M6 Unit 2 Project板塊中的My future happiness為例，這篇文章論述了不同年齡、不同階段的人對快樂的不同 理解，其目

4、的是引導(dǎo)學(xué)生思考幸福是什么，同時也是讓學(xué)生獲得一定的語 言儲藏，為下一步的寫作做好鋪墊。因此，在閱讀這篇文本時，教師應(yīng)提醒學(xué)生注重積累一些常用的寫作詞 塊，這樣能極大程度豐富學(xué)生的語言表達方式。所以，在課堂中，筆者在 帶著學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請他們快速地在文中畫出自己喜歡的詞 塊，如很多學(xué)生都選擇了如下詞塊：successful in my job, in the future, allow sb. to do, affect us, be able to, assist us with, focus on 以及句 型 This is why, No one will, I imagin

5、e that, Its hard to, It is nice to think, 等等。這些都是寫作中比擬常見的詞塊，學(xué)生假設(shè)能熟記于心，那么他們在 寫作時自然不會無話可說。因此，教師可以利用頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等方式幫助學(xué)生記憶和積累， 讓學(xué)生在寫作時可以隨時調(diào)用，不斷充實自己的寫作內(nèi)容。這樣他們的寫 作內(nèi)容就會變得越來越豐富。此外，教師還可以針對文中的詞匯進行詞塊拓展，從而發(fā)散學(xué)生的寫作 思維。比方，文本的第一句話When I imagine my future, I see my successful in my job and surrounded by ma family.中的單詞s

6、uccessful”, 筆者針對該詞匯的不同形式和所涉及的詞塊，引導(dǎo)學(xué)生進行了深入探究。 首先從successful這個單詞的詞性入手，該單詞的其他形式，如名詞 success、副詞successfully、動詞succeed,然后從該單詞的詞義出發(fā)， 引出具有相同含義但形式表達不同的詞塊，如succeed in doing sth., an overnight success, immediate success, 具有相反含義的詞塊有 a lack of success, ill success, modest success,等等。這樣 由止匕及彼，從一至U百，極大程度地拓展了學(xué)生的知識

7、面，培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想能力，也豐富了學(xué)生 的詞塊積累量。二、應(yīng)用詞塊，搭建文章框架英語寫作與中文寫作一樣，要求學(xué)生做到條理清晰、層次清楚、邏輯合 理、語言優(yōu)美，然而，現(xiàn)實是學(xué)生寫出來的文章雖然表達看似比擬通暢， 沒有太多的大問題，但作文卻整體給人感覺比擬僵硬，且邏輯性不強，這 是作文中缺少結(jié)構(gòu)性的支撐所導(dǎo)致的。在寫作時，既要表達清晰，還要在框架結(jié)構(gòu)上具有一定的層次性，這是 我們進行寫作教學(xué)的重難點。而利用詞塊，學(xué)生可以搭建寫作框架，從而 能夠很好地解決這一問題。以譯林牛津版高中英語M6 Unit 2 Project板塊中的My future happiness為例，教材中要求學(xué)生寫一篇文章，談一

8、談自己對幸福的看法。 在寫這篇作文時一，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行構(gòu)思：首先帶著 學(xué)生分析文章的開頭，仔細思考作者是如何引出文章的主題，如果能夠找 到一兩句名言警句或俗語那么更佳，比方，There is no doubt that happiness is the most precious wealth in the world. As Dr. Wayne wrote, “There is no way to happiness. Happiness is the way.這樣的開頭能夠引人入勝。 接著，要確定文章需要分為幾個層次來闡述自己對幸福的看法，做到邏輯 結(jié)構(gòu)清晰、層次清楚。

9、文章中首先寫了未來的科技能讓我感到幸福，因為科技拉近了人與人之 間的距離，而且也不需要再為疾病煩惱；接著寫了因為成為一個成年人而 感到幸福，成年后可以有更多休閑的時間，而且能找到一份平安的工作。 這里面可能需要用到的詞塊有：be able to, Its nice to, be successful 等，接著最后，用自己的一句話進行總結(jié)，呼應(yīng)文章開頭，Happiness is not an end； it is a process. It is a continuous process of honest, productive work which makes a real contribu

10、tion to others and makes you feel you are a useful, worthy person.這些在文中積累的詞塊都能用上。這樣的文章看起來層次結(jié)構(gòu)比擬清晰，再加上詞塊的靈活運用，能讓學(xué)生的寫作水 平提升不少。二、詞塊輸出，靈活運用經(jīng)過了詞塊的輸入階段，學(xué)生已經(jīng)積累了很多詞塊和句型，在他們的大 腦中已經(jīng)形成一定的詞塊圖式。然而這個圖式，對于學(xué)生而言，是比擬模 糊、散亂的，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生對所積累的詞塊進行強化和鞏固，讓 學(xué)生能夠更多地了解詞塊的知識，尤其是在連詞成句、連句成篇等方面， 而不是單純的對詞塊進行死記硬背。前面兩個環(huán)節(jié)，已經(jīng)幫助學(xué)生提煉出適宜

11、的詞塊，那么，如何運用呢？ 這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上，進行個性化的創(chuàng)造，將其靈活運 用到自己的寫作中，最終成為自己的寫作素材。為了降低學(xué)生的寫作難度， 在教材中給出了 8個問題：.What does happiness mean to you ?.Do you remember a specific happy event, or a general feeling of happiness ?.How long will each other persons essay be?. Do the essays have to be typed, or can they be hand

12、written ?.Who will check the English in the essays?.Do you want pictures in your handbook?.Who will make the cover and put all the essays together?.Which group member will make the table of contents ?圍繞這8個問題，讓學(xué)生以小組合作的方式展開探討，并鼓勵學(xué)生在回 答這些問題時，用上前面所挖掘的詞塊，這樣在強化學(xué)生對課文內(nèi)容理解 的同時，也幫助他們再次鞏固了這些詞塊的用法，同時也能讓學(xué)生在模仿 中不斷倉【J 新，內(nèi)化知識。比方，Happiness is able to realize my dreams. Its nice to retrospect the feeling of happiness, I still remember going shopping with my mother last week and buying a dress I liked very much , I fel