大青樹下的小學(xué)公開課

1、大青樹下的小學(xué)說課稿今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級上冊大青樹下的小學(xué),下面我將從設(shè)計理念、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)設(shè)幾個方面來進 行我的說課。一、設(shè)計理念在新課標指導(dǎo)下，我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念, 以學(xué)生的真實基礎(chǔ)為教學(xué)起點，以促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標, 力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實踐環(huán)境， 引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言，凸現(xiàn)語文本體，在濃濃的語文味中弘揚人文, 積淀精神；努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實 求開展”的教學(xué)理想。下面，我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理 念指導(dǎo)下，先來談?wù)剬滩牡睦斫夂头治?。二、教材解讀大青樹下的小學(xué)是小學(xué)

2、語文三年級上冊第一單元的第一篇精 讀課文。文章描寫我國邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學(xué)，在學(xué)校里, 各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點得絢麗多彩；古老的銅 鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來自不同民 族的學(xué)生，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭 里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。孩子們課 上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可 見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。這表達了祖國各民族之間的友愛 和團結(jié)。表達了學(xué)校團結(jié)的氣氛，反映了學(xué)校的歡樂、祥和氣氛。課 文中聯(lián)系課文內(nèi)容，配備了精美的插圖。課文層次清楚，先寫上學(xué)的 路上和來

3、到學(xué)校時的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情 點題：這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。除對學(xué)校美麗與團 結(jié)的描寫是本文的特點外，在語言表達上也很有特色。根據(jù)課文的特點和學(xué)生的實際，本課教學(xué)我安排兩課時來完成， 下面，我就具體說說教學(xué)目標和重難點：【教學(xué)目標】.知識目標:認識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、絨”等13 個字。能正確讀寫文中的詞語。.能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫 面，讀出對大青樹下的小學(xué)的喜愛之情，背誦自己喜歡的局部。.情感目標:了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文 表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育?！窘虒W(xué)重點】本課的

4、教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞 句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活, 體會貫穿全文的自豪、贊美之情?！窘虒W(xué)難點】難點是有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面。三、教學(xué)方法基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以 讀帶講”的基本思路，在語文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，表達訓(xùn) 練的層次性。我設(shè)計以下手段：.品味重點詞語，加深對課文的理解，主要是讓學(xué)生品味“安靜” “熱鬧”這兩個詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從“樹枝不搖 了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”，這 些句子中體會當時的安靜；并進一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什

5、么這 么安靜？ ”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會熱 鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外, 還有可能做什么？通過學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上 課時的安靜形成強烈的比照。.加強讀的具體指導(dǎo)，我不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我認為 建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次 變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價，再齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù) 朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。.強學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué) 生會學(xué)。通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；通過讀，體會文章的思想 內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情；通過比擬句子，促進語感。

6、四、教學(xué)預(yù)設(shè)研究了教材、確定了教法、學(xué)法，為了表達我的設(shè)計理念，我預(yù) 設(shè)了以下環(huán)節(jié)。一、歌曲引入，介紹資料。.播放音樂（或視頻）愛我中華片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。.引導(dǎo)交流，了解我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。 不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。初步了解課文中涉及的 少數(shù)民族的情況。.導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，自學(xué)生字。.教師配樂范讀。了解文中的有關(guān)民族。.初讀課文，標出自然段，自學(xué)生字，讀通句子。三、再讀課文，理清課文順序。四、自主品讀，自我感悟。五、自主學(xué)習(xí)，深入探究。（一）抓住重點句段，品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。.“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩

7、?！备形蚋魇礁鳂拥?民族服裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。.“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在 潔白的粉墻上搖晃”通過想象，感悟大青樹下的小學(xué)的美麗。.“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花 的小路上，走來了許多小學(xué)生”通過山花爛漫的環(huán)境，襯托大青 樹下的小學(xué)的美麗。（二）抓住重點句段，品悟大青樹下的小學(xué)的團結(jié)。.“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的, 有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友感悟同學(xué)們的團結(jié)。.“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一 起朗

8、讀課文，那聲音真好聽！”抓住“不同民族” “同一間教室”“一 起”這幾個詞語體會孩子們雖然民族不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼 此。（三）抓住重點句段，品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂。.“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來 許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧通過感情朗讀，讀出大青 樹下的小學(xué)的歡樂。（四）抓住重點句段，品悟大青樹下的小學(xué)的祥和。.“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜， 樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課 文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇 地聽著?！蓖ㄟ^問題進行感悟：（1）你們認為大青樹下的小學(xué)的小朋

9、友是如何上課的？（2）他們是這樣讀課文的？（3）如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子， 看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎么做呢？（4）為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認真，而要寫“窗外十分安靜， 樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課 文”？（側(cè)面烘托孩子認真學(xué)習(xí)。一一意思講到就行）六、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地讀課文。七、聯(lián)系實際，課外延伸。.為什么一個邊疆的大青樹下的小學(xué)會如此美麗，如此團結(jié)，如 此祥和，如此歡樂？（民族之間團結(jié)互助，是一家人。）.是啊，“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一 家。”我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我 們都生活在中