第四課時 (4)

1、實驗小學電子教案（ 四）年級（數學 ）學科（上 ）冊學科: 數學 班級: 四（1）班 授課人:韓兆軍 時間：2014 年10月 22日課題積的變化規(guī)律課型：新授教學目標1、使學生通過觀察，能夠發(fā)現并總結積的變化規(guī)律。2、能根據積的變化規(guī)律解決實際問題。3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經驗，發(fā)展學生的推理能力。 重點難點使學生掌握積的變化規(guī)律。能根據積的變化規(guī)律解決實際問題。課前準備前置性作業(yè)：1、自學51頁例3說說發(fā)現什么？2、舉例說明你發(fā)現的規(guī)律。課時課時目標教學流程教學流程情境導入1.口算62= 8125= 620= 24125=6200= 72125=2.想一想：通過以上兩組計算，你發(fā)現

2、了什么？根據以上算式特點每組再續(xù)寫2道算式.這節(jié)課我就一起學習積的變化規(guī)律。明確目標本節(jié)課的學習目標是：1、通過觀察，能夠發(fā)現并總結積的變化規(guī)律。2、能根據積的變化規(guī)律解決實際問題。嘗試探究研究問題，概括規(guī)律學生完成教材第51頁例題3的兩組計算（1）兩數相乘，一個因數不變，另一個因數乘幾時，積怎么變化？（2）兩數相乘，一個因數不變，另一個因數除以幾時，積又怎么變化？（3）誰能用一句話將發(fā)現的兩條規(guī)律概括為一條？（4）研究“兩數相乘，兩個因數都發(fā)生變化，積又會怎樣?”824=（182）（242）=（182）（242）=通過計算你發(fā)現了什么？ 交流點撥整體概括規(guī)律生1：兩數相乘，當一個因數不變，另

3、一個因數乘幾時，積也要乘幾。生2：兩數相乘，當一個因數不變，另一個因數除以幾時，積也要除以幾。點撥：用一句話將發(fā)現的兩條規(guī)律概括為一條：兩數相乘，一個因數不變，另一個因數擴大（或縮?。┒嗌俦?，積也要擴大（或縮?。┫嗤谋稊怠蓴迪喑?，一個因數擴大（或縮?。┤舾杀叮硪粋€因數縮?。ɑ驍U大）相同的倍數，積不變。練測反饋1、先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計算器驗算。2648= 1712=2624= 1724=2612= 1736=2、完成例4下面的做一做和練習9的1-4題3、10545=（1055）（455）=（1053）（453）=4、2475=1800（246）（756）=1800（243）（

4、753）=18005、這節(jié)課有什么收獲？6、作業(yè)：第59頁4、5板書設計積的變化規(guī)律 （1） 62= 8125= （2） 84= 25160= 620 24125= 404= 2540=6200= 72125= 204= 2510=兩數相乘，一個因數不變，另一個因數乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。兩數相乘，一個因數擴大（或縮?。┤舾杀?，另一個因數縮?。ɑ驍U大）相同的倍數，積不變。教學反思(11)在教學中我直接出示了兩組口算練習題，通過對算式的觀察，讓學生同位討論自己的發(fā)現，自主的去探索規(guī)律、驗證規(guī)律，并使用規(guī)律。學生在探索活動過程中興趣很高，交流得也很積極，但是讓學生總結出積的變化規(guī)律還是有些困難的。因而，我想到平時課堂上學生的總結能力上還有待于教師進一步關注，