說課稿四年級1

1、 說 課 稿 說課內(nèi)容 我的說課內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級上冊第五單元Dinner ready！A部分Lets talk 。下面我將從四個方面談?wù)勎覍@節(jié)課的理解。一、 說教材 英語課程標準的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。本單元的內(nèi)容是Dinners ready!學(xué)生通過對食物名稱的學(xué)習(xí)并與他人交流想要的食物的句型的使用。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)能聽懂會說：Whats for dinner? Wait and see ,What would you like for dinner?Id like some , please. Everythings ready. 并在實際情境中使用。依據(jù)教

2、學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標與要求分為三部分。（1）知識目標：能聽懂會說：Whats for dinner? Wait and see ,What would you like for dinner?Id like some , please .Everythings ready.(2)能力技能目標：使學(xué)生能聽懂對話錄音，聽懂師生之間的簡單問答。能運用句型：What would you like for dinner? Id like some 進行相互調(diào)查。(3)情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)以上的目標，本節(jié)課的教學(xué)重點確立為

3、：能聽懂、會說Lets talk中的對話并在實際情境中使用。難點為：能聽懂、會說：What would you like for dinner? Id like some, please. Everythings ready.二、說教法 本課是功能型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)方法采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。對于本課，根據(jù)新課標的要求我主要采取了如 下教法：1直觀教學(xué)法：低年級的同學(xué)活潑好動，注意力較為分散，依據(jù)兒童心理發(fā)展的特

4、點，英語課堂上興趣是使學(xué)生學(xué)習(xí)的最好、最有效的手段，而直觀教學(xué)法可以通過關(guān)于食物的實物和圖片使學(xué)生更直觀、更形象的進入語境參與實踐，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，順利開展教學(xué)活動起到很好的作用。2情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用飾演家人的頭飾，為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了學(xué)生想說的愿望和興趣，也有利于學(xué)生表達能力的提高。3.視聽法：低年級教學(xué)，依據(jù)新課標要求主要是培養(yǎng)聽說的能力，尤其在英語課堂中，聽錄音是英語學(xué)習(xí)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟，通過聽錄音讓學(xué)生接觸純正流利的英語，通過聽對話使學(xué)生掌握句子的運用，養(yǎng)成

5、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為高年級英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。4 采用TPR全身反應(yīng)教學(xué)法，通過學(xué)生全身反應(yīng)學(xué)習(xí)單詞，并利用以前學(xué)過的Lets chant的節(jié)奏，在單詞教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)新，編創(chuàng)新的chant從而加強對所學(xué)知識的掌握和鞏固。三、說學(xué)法 教是為學(xué)服務(wù)的，教的目的是為了更好的學(xué)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。本節(jié)課中我根據(jù)教法對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)：1.培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，接觸純正地道的英語對英語的學(xué)習(xí)大有好處，教會學(xué)生看圖聽，認真聽。2在Lets chant中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的食物單詞，為進一步學(xué)習(xí)詢問想要什么食物的句型打基礎(chǔ)。3采用交際法、動手操作的實踐活動，讓學(xué)生要積極參與課堂活動，大

6、膽開口，在做調(diào)查的過程中將書上的知識變成自己的知識和語言能力。4引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)今天的收獲，讓他們自己說一說學(xué)到了什么從而學(xué)會學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程1.熱身和復(fù)習(xí)（1）出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables圖片，讓學(xué)生說出英語名稱，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。（2）Lets chant。在chant中進一步復(fù)習(xí)知識和句型。2.導(dǎo)入新課教學(xué)Whats for dinner?讓學(xué)生猜 Whats for dinner? Guess! (出示各張食物圖片的背面)，將食物圖片都貼在黑板上，告訴學(xué)生Everythings ready.讓學(xué)生理解意思，板書并領(lǐng)讀。接

7、著教學(xué)What would you like? Id like some ，please。緊接著上個環(huán)節(jié)問學(xué)生：What would you like?引導(dǎo)學(xué)生回答Id like some領(lǐng)讀練習(xí)問句和答句并板書。3.練習(xí)聽音答題（1）：What would Mike like? （2）What would Mikes mother like?讓學(xué)生聽對話。再讓學(xué)生打開書聽錄音跟讀。全班齊讀再小組齊讀，其他組注意聽。小組合作分角色表演展示。4.鞏固學(xué)習(xí)。在group work中復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。在小組活動的對話交流中掌握語言的運用。培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)意識。 5.總結(jié)課堂，布置作業(yè) 在本節(jié)課最后，和學(xué)生回顧所學(xué)單詞和句型。布置家庭作業(yè)