校園文化建設沈茂瑩

1、校園文化建設景泰縣第二小學 沈茂瑩一個學校的發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在高質量的教育教學上，更應該體現(xiàn)在富有特色和富有個性的校園文化建設上。校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學校的校風。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。正是認識到校園文化的重要性，我校注重加強校園文化建設，使其成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。正如陶行知先生所言“一草一木皆關情”。我校的教室里、走廊上，懸掛的是有關人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選

2、定名人或自編的共兩條格言警句經(jīng)過加工制作分別布置在教室內外。通過個別訪談，我們了解到這些格言警句的確對部分同學起到了一定的激勵作用。哲理雋語讓學生體會，凡人小語使學生共鳴，名人名言叫學生醒悟思索下面我將借助校園文化建設談談“環(huán)境育人”：如何實施環(huán)境育人呢? 蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實現(xiàn)這一目標，我校領導積極實施賦石壁、磚壁生命，讓墻壁“說話”，并想使其成為陶冶學生的“主體的畫，無聲的詩”。如：走廊藝術，走廊藝術成為孩子們努力攀登的又一高峰。在我們每個班級外面的走廊里，都有一張巨幅照片，那是大

3、家一致推選的“每月之星”。上面有他們的自我簡介，更重要的是還有他們獲得的一份份榮譽。所以，每月都要更換一期，都有同學們駐足欣賞的身影，那是對被選同學的羨慕，也是對自己的期待。校園走廊成了同學們引以為豪的領地。教室布置，教室布置是孩子們各顯神通的絕佳時機。教室里分布了各種各樣的版塊，這些版塊上都有不同的名字“優(yōu)作園地”、“我們的故事” 、“成長的足跡” 學生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術作品在這里展示，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚，夢想在這里起航誦讀經(jīng)典詩文，學校領導班子創(chuàng)建校園書香文化，要求學生背誦三字經(jīng)、增長賢文、千字經(jīng)、弟

4、子規(guī)、朱子家訓、幼學瓊林等啟蒙名篇。這樣的設計使我校的學生能在小學階段背誦古詩文達到250篇左右，可謂是我校的校園文化建設再上一個臺階。禮儀文化。怎樣處理同學間關系？怎樣處理師生關系？怎樣處理與父母的關系等等。優(yōu)化學校人際環(huán)境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關系。同時，發(fā)揮班級環(huán)境的熏陶教育，如發(fā)揮學生的主體作用，師生共同營造良好的人際環(huán)境，包括班風、學風、集體輿論、文化氛圍等，老師和學生無論是在課堂或課后都倡導“贊賞鼓勵”。目前，“老師好！”已經(jīng)成為校園流行語。不管你在學校的那個角落只要有學生，都會聽到“老師好！” “溫馨提示”， “溫馨提示”是孩子們品德形成的又一途徑。如果能在校園

5、的每個花園旁邊都有一個不經(jīng)意的溫馨的提示：如：“建文明校，做文明人?！?、“手上留情花自香，腳下留青草如茵?！?、“珍惜一份綠，留于千人賞?！?、“ 學校是我家，潔凈靠大家?！痹O計這些兒童化的語言對學生良好品德習慣的形成起到了潛移默化的作用。當同學們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的老師，告訴孩子們其實它們也有生命。將為我校的文化建設“添磚加瓦”。最后我要說的是，師生是學校的主體,校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環(huán)境,每個師生員工都生活在其中,并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環(huán)境的建造與變革,又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。具體說來就是提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念,形成學校的思想文化;培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化;通過全員參與,開展各種文明創(chuàng)建活動,形成學校的行為文化;通過創(chuàng)設良好的自然環(huán)境,形成學校的特有的物質文化;干凈、整潔、優(yōu)雅的校園孕育的是團結、民主、和諧,學生展現(xiàn)的是積極、自信、勇敢。通過具體的校園制度文化建設,學校將展示的是一種積極健康、團結進取、和諧的校園風貌。學校制度文化是規(guī)范學校管理的重要手段,是校園文化中其他要素得以正常、高效運行的潤滑劑,具有巨大的潛在保障功能。其應該在充分征求教師和學生意見的基礎上,依據(jù)相關的法律法規(guī),修訂、補充、完善學校的各項規(guī)章制度,形成了凸顯學校優(yōu)