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1、清平樂 村居教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識3個生字,理解由生字組成的詞語;初步了解詞的有關(guān)知識;理解這首詞的內(nèi)容,想象這首詞所描繪的情景。2、有感情地朗讀課文,感悟田園生活的意境;背誦課文。3、激發(fā)學(xué)生對田園生活的喜愛及受到美育的熏陶。重點難點:1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感悟田園生活的意境;有感情朗讀課文,使學(xué)生受到美的熏陶。2、引導(dǎo)學(xué)生融入課文,感受江南鄉(xiāng)村的清新秀麗、安寧祥和之美。設(shè)計理念:這首小詞寫景見人,由人及事,人事相傳,作者將景、人、事、情融為一體,它以輕快、流暢的語言,向我們展現(xiàn)了一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖,令人深深地沉醉其中。對于這樣意境幽美的詞,在教學(xué)中應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生
2、反復(fù)誦讀,指導(dǎo)學(xué)生注意詞的韻律、節(jié)奏和情感。重點抓住描寫小兒動作的關(guān)鍵字眼,勾起學(xué)生的生活體驗,調(diào)動多種感官體驗,充分感受其中的情味和韻味,輕松地理解詞意。設(shè)計思路:這首詞分上、下兩闋。上闋寫景,下闋敘事,作者描繪了一幅寧靜清新、悠閑美好的鄉(xiāng)村家庭生活畫卷。在教學(xué)時,教者應(yīng)盡可能的讓學(xué)生自主感知、感受、感悟、感慨全詞。真切地領(lǐng)悟詞的意境美、情感美。領(lǐng)會“醉”的深刻含義。教學(xué)過程:一、古詩導(dǎo)入,感知宋詞。1、知道今天我們學(xué)什么嗎?(請一生回答)它是一首詞(學(xué)生接著說)。是的,自古以來,中國就是一個“詩詞”國度,唐詩宋詞是我國文學(xué)史上的瑰寶。相信同學(xué)們平時一定積累了不少古詩詞,老師想考考大家,老師
3、說前半句,你們一起說出下半句。2、屏幕出示:綠樹村邊合,青山郭外斜兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家3、師小結(jié):這些都是描寫農(nóng)村生活的詩句。古往今來,許多的文人墨客留戀于農(nóng)村,寄情于田園,各自用詩表達(dá)對農(nóng)村生活的熱愛與向往。今天我們一起學(xué)習(xí)一首詞,一首描寫農(nóng)村生活的詞。4、板書:清平樂 村居?!皹贰边@個字讀yu,齊讀課題。5、簡介:清平樂,是詞牌名。出示小資料:清平樂,詞牌名。詩人寫成了一首詞,按一定的旋律來吟唱,而旋律的名稱,就是詞牌名,它表示的是一種曲調(diào),一種節(jié)奏。6、提問:那么“村居”呢?是這首詞的題目。我們在書寫課題的時候中間空一格,朗讀的時候要注意詞牌名和題
4、目中間要略有停頓。再次齊讀課題。師:讀了“村居”,想到了什么?(生自由回答)二、自主朗讀,感受詞韻。1、過渡:辛棄疾筆下的“村居”是一幅怎樣的情景呢?請大家拿起課文,自由讀讀這首詞,把它讀正確,讀流利。2、學(xué)生自由朗讀課文。3、指名讀。比比看誰讀得又好又準(zhǔn)?(相機正音)(課件)生字:媼 剝 醉 媚 鋤 (強調(diào)“剝”的讀音)4、教師相機指導(dǎo)。5、解疑:這首詞有兩個部分,前一部分,詞中叫上闋,后一部分叫下闋,朗讀時兩闋之間的停頓要長一點。詩的每句話對仗都很工整,字?jǐn)?shù)一樣,而詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不一樣。因此,詞還有一個小名叫長短句。6、分男女同學(xué)讀分別讀上、下闋。三、品讀賞析,感悟詞境。(一)想象畫面
5、,掌握詞意。1、提問:大家讀完全詞,眼前出現(xiàn)了哪些畫面,你們仿佛看到了什么呢?2、交流、反饋。(仔細(xì)想想,我怎么覺得大家的描述里缺了一樣)3、隨機朗讀、理解。(理解吳音,他們是用什么語言聊天的)4、激趣:同學(xué)們,這首詞的意思就明白了。咱們把自己的感覺、體會放到詞當(dāng)中去,我們有感情的來讀一讀這首詞。(再讀)(二)品讀詞句,進(jìn)入詞境。1、過渡:有人說,一首好詞就好像一壺好茶,越讀越品就越覺得香氣縈繞,韻味深長。所以,我們讀詞就要讀到詞人的內(nèi)心深處去。那就讓我們一起細(xì)細(xì)品味吧。2、村居的“景”是怎樣的?茅檐低小,溪上青青草。學(xué)生交流:首先看到的是低小的茅檐。還看到了青青草。古人用字講究不重復(fù),這里為
6、什么用了兩個“青”?(課件)比較:茅檐低小,溪上青草。 茅檐低小,溪上青青草。繼續(xù)交流:同學(xué)們,你們還看到了一條怎樣的小溪?聯(lián)系最后一句話,你看到了一條怎樣的小溪?感嘆:是啊,多美的畫面啊,那藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,淙淙的水,青青的草。我們一起美美地讀。3、教師小結(jié):多一個“青”字,不僅讓我們更加感受到小草的青蔥,而且讀起來朗朗上口,很有音樂的韻律,這就是詞的音韻美,節(jié)奏美。過渡:短短幾個字,作者就給我們勾勒了鄉(xiāng)村恬靜的自然環(huán)境:小小茅屋,淙淙流水,青青草地。在這里又住著怎樣的農(nóng)家呢?4、出示“醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼”1)、引讀。2)、理解“相媚好”。(課件)“媚”,說文解字里講,從字形上看
7、,媚是一個女字,一個眉組合而成。本意是女子取悅于自己喜歡的男子。后來就演變?yōu)榱顚Ψ礁吲d了。相媚好就是相互夸贊了。(想象說話:老兩口是怎么夸贊對方的)3)、創(chuàng)設(shè)情境,說話訓(xùn)練:兩位老人就這么坐著,笑著,聊著,心里那個美喲,你瞧,老兩口幾杯酒下了肚,話就多了起來,老爺爺望了望老奶奶,捋著胡子笑著說:老伴呀 ,( );聽著老爺爺?shù)脑?老奶奶也樂得笑開了花,說:老頭子呀,( )(屏幕出示)。先自由說,再交流。小結(jié):好一個相媚好。詩經(jīng)里講,執(zhí)子之手,與子偕老。年紀(jì)都這么大了還這么相親相愛的,是不是,有些驚訝,這情景多美!雖然住著低矮的茅草屋,生活甚至是清貧的,他們就這么踏踏實實,恩恩愛愛的白頭偕老。讓我
8、們再讀(茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。)過渡:說話的人醉了,我們這些聽得人也醉了。沉醉不知歸路。咱們就和老公公老婆婆接著聊聊,也學(xué)著翁媼夸一夸,你還想夸誰?5、學(xué)習(xí)“大兒鋤豆溪東。溪頭臥剝蓮蓬”。1)、生夸贊大兒,中兒,師相機評價。2)、這段話中哪個詞較難理解。理解“亡賴”。理解“剝”,用手去皮。3)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)小兒的“亡賴” 小兒是怎樣剝蓮蓬的?(臥)看圖交流:這里的臥,它有一種姿勢,趴著。還可以躺著,側(cè)著,怎么舒服怎么來,說明這個頑皮的小兒剝蓮蓬時自由自在。一會兒趴著,一會兒躺著,真是悠哉悠哉。你調(diào)皮的時候,爸爸媽媽責(zé)備你嗎,怎么責(zé)備?(生自由回答)看似責(zé)備,實則心疼。這就是“亡賴”。讀文:“最喜小兒?!边^渡:酒不醉人人自醉。大兒勤勞,二兒手巧,三兒無賴,這一翁一媼能不醉嗎?作者也被這和和美美的一家所陶醉其中了。6、再讀課文。 心安茅屋穩(wěn),家貧菜根香。心里有多美,日子就有多美。讓我們也陶醉其中,感受恬靜,安閑的鄉(xiāng)村生活。(齊讀)四、介紹背景,感慨詞情。1、師問:同學(xué)們,讀到這里,你們覺得這是一個怎樣的村居生活?作者內(nèi)心是怎樣想的?(悠閑,寧靜,)2、出示材料:(辛棄疾是南宋愛國詞派的領(lǐng)袖和旗幟。他出生于被金人侵占的北方,親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡他渴望收復(fù)失地,渴望讓百姓過上安居樂業(yè)的生活,所以一生都在為抗金而不懈努力。42歲時遭受投降派
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