六年級下數(shù)學(xué)教案容積(四)冀教版

1、容積教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷小組合作,探索某些實物體積測量方法的過程。能綜合運用所學(xué)知識解決測量不規(guī)則物品體積的問題。能與同伴合作尋找解決問題的有效方法，獲得解決問題的經(jīng)驗和方法。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：能綜合運用所學(xué)知識解決測量不規(guī)則物品體積的問題。教學(xué)難點：能綜合運用所學(xué)知識解決測量不規(guī)則物品體積的問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？誰愿意來給大家來講一講。導(dǎo)入：是啊，把石子放入瓶中，水面就升高了，聰明的烏鴉就是用這樣的方法喝到了水。瓶中放入石子，水面就升高，說明什么呢？（石子占據(jù)了一定的空間）看來，每個物體都有它的體積。在生活中有些物體是規(guī)則的，它們的體積能夠直接進行

2、測量計算，比如我們學(xué)過的長方體、正方體、圓柱體、圓錐體，可還有一些東西是不規(guī)則的，它們的體積不能夠直接進行測量計算，比如烏鴉叼來的小石頭、我們吃的土豆、香蕉、雞蛋等等。那么這些不規(guī)則物體的體積又該如何測量和計算呢？今天我們就拿這個土豆為例，來研究測量“不規(guī)則物體的體積”。板書：測量土豆的體積二、測量活動教師讓學(xué)生根據(jù)烏鴉喝水的故事想個辦法？讓學(xué)生說說用哪些工具來試驗。提出“小組合作，測量一個土豆的體積”的要求。教師提出活動要求：1）先估計物體的體積，再討論測量方案，最后動手實驗。2）活動過程中，小組成員要分工合作。3）每項數(shù)據(jù)都要測量三次，然后取平均值。4）觀測數(shù)據(jù)時要注意科學(xué)準(zhǔn)確。5）要注意

3、保持教室和桌面的衛(wèi)生。6）容器中的水要適量，既不能太多，也不能太少。提示：小組討論研究測量方法?？商岢鰩追N測量方案，最后確定一種測量方案。給學(xué)生充分活動的時間。學(xué)生分組活動，要給學(xué)生討論、實際操作、計算的時間。教師作為參與者參與其中，了解各組的方案，指導(dǎo)有困難的小組。3.全班交流各組測量方法和結(jié)果，給各組充分交流不同方法的機會。請小組成員匯報交流以下情況1）具體測量方案。2）具體測量結(jié)果。（3）在活動過程中，是否還有無法解決或者帶有疑問的問題？師：為什么用圓柱的底面積乘以上升的高度就是土豆的體積？生：因為原來水面刻度為XX厘米，放入土豆后，使水面上升，水面的刻度才到達XX厘米，所以這時的體積是水和土豆體積的和，所以上升的那部分水的體積,也就是土豆的體積。板書：上升的那部分水的體積=土豆的體積三、知識擴展師：剛才大家借助水杯中的水測量出了土豆的體積，實際上就是把不易直接測量的土豆的體積轉(zhuǎn)化成了可以測量的水的體積。板書：轉(zhuǎn)化師：剛才，我們用水測量出土豆的體積，想一想，生活中有些物品是不能放入水中的我們還可以用什么東西代替水，測量不規(guī)則物體的體積呢？學(xué)生可能會說到：沙子，大米等。師：在生活中我們會經(jīng)常遇到困難，只要我們像聰明的小烏鴉一樣多動腦筋一定會找到辦法的。在歷史上就有許多利用轉(zhuǎn)化法來解決實際問題的故事例如曹沖稱象，懷丙撈鐵牛，阿基米德鑒定皇冠純度的故事。四、全課總結(jié)同學(xué)們，