第四單元 (7)

1、第 四單元（設(shè)計人：馬冬梅 ）課題 有趣的圖形教學(xué)內(nèi)容 課本第38頁至45頁教學(xué)目的1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意思。2、認(rèn)識長方形，正方形，三角形和圓，并能對他們進(jìn)行拼圖、折紙等活動。3、初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計。教學(xué)重點正確辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形和圓。教學(xué)難點會用學(xué)習(xí)過的平面圖形拼圖。課時安排認(rèn)識圖形（1課時）動手做（一）（1課時）動手做（二）（1課時）動手做（三）（1課時）第 一 課時課題認(rèn)識圖形教學(xué)內(nèi)容課本第38、39頁。教學(xué)目的1、在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會

2、“面在體上”；2、體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。教學(xué)重點在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念，動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)難點體會“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念，動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教具準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱體、積木、白紙教學(xué)設(shè)計思路： 讓學(xué)生通過觀察、操作、探索活動，經(jīng)歷圖形從“體”移到“面”上去的過程，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。教 學(xué) 過 程教學(xué)過程及教師活動學(xué)生活動時間分配備注一、聯(lián)系實踐、復(fù)習(xí)引入。1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們

3、教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。指名學(xué)生回答。學(xué)生分別介紹自己拿來的積木的形狀，并與小組的同學(xué)交流。二、動手操作，認(rèn)識圖形。1、認(rèn)識長方形。A:讓學(xué)生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。?，認(rèn)識長方形并出示圖形。（電腦出示：從長方體中取下長方形。）B:其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。學(xué)生動手摸一摸，描一描。2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？（學(xué)生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找）。3、匯報交流

4、，認(rèn)識正方形、三角形、圓。（電腦演示）4、請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同?5、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。引導(dǎo)學(xué)生用剛才的方法找出正方形、圓形、三角形，并在小組內(nèi)交流。三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)交通標(biāo)志圖。學(xué)生舉例，小組交流。四、探索與實踐。1、淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?2、完成書上“練一練”的題目

5、。引導(dǎo)學(xué)生找出今天學(xué)的圖形。引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后獨立完成。作業(yè)布置回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到今天學(xué)過的圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽。板書設(shè)計認(rèn)識圖形正方形 長方形 圓形 三角形后記：第 二 課時課題動手做（一）教學(xué)內(nèi)容課本第40、41頁。教學(xué)目的1、通過折紙、剪紙、拼圖等活動進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形。2、能對簡單圖形進(jìn)行分解與組合。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點能對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。教學(xué)難點能對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。教具準(zhǔn)備白紙、剪刀。教學(xué)設(shè)計思路： 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探索等活動的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)

6、造力。讓學(xué)生在動手、動腦、想象與創(chuàng)造中產(chǎn)生積極的情感體驗，體會到學(xué)習(xí)的快樂。教 學(xué) 過 程教學(xué)過程及教師活動學(xué)生活動時間分配備注活動一：折一折1、請大家拿起一張正方形紙，把它折成相同的兩部分，然后舉起來說說它發(fā)生了什么變化。2、都是正方形，怎么有的變成長方形，有的變成三角形，什么原因呢？ 3、現(xiàn)在請將桌面上的長方形、三角形、圓形全部對折，看看它們的變化，然后在班上匯報。 4、現(xiàn)在請同學(xué)們沿對折線將這些圖形全部剪開。 學(xué)生動手折，有的變成了兩個一樣大的長方形。有的它變成了兩個三角形。因為我們折的方法不一樣（用手比劃），我是斜著折的，他是對折的。學(xué)生動手折，再匯報交流。學(xué)生動手剪紙。(二)活動二：

7、拼一 1、我們有了這么多的圖形，可以用它們來干什么呢？想一想。2、同學(xué)們想出的主意真好，那我們就利用剪出的圖形拼一種自己喜歡的圖案，粘到老師為大家準(zhǔn)備的大白紙上，然后用彩筆裝扮成一幅圖，掛到教室學(xué)習(xí)園地里。3、展示部分學(xué)生作品。指名回答：一張三角形紙把它涂成紅色，就變成了一面小紅旗。把兩個三角形拼在一起，就變成魚了。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下拼圖。(三)活動三：說一說剛才看到的圖案中你最喜愛的是哪一幅？說一說。同桌互相說一說。(四)活動四：猜一猜1、同學(xué)們拼出了這么多美麗的圖案，老師為你們驕傲，老師也拼了一幅圖案，請大家先閉上眼睛，我喊一、二、三，到三時你們再睜眼看，然后說出它是什么。2、同學(xué)們真富有

8、想像力。這是我用附頁1圖3的材料做的一頂王冠。你們還能用這些材料拼出其他有趣的圖形嗎？請大家取出準(zhǔn)備好的材料，剪一剪、拼一拼。3、部分學(xué)生作品展示。 學(xué)生猜一猜。學(xué)生動手剪、拼。作業(yè)布置回家自己動手拼一幅美麗的圖案。板書設(shè)計后記：第 三 課時課題動手做（二）教學(xué)內(nèi)容課本第42、43頁。教學(xué)目的1、通過用七巧板拼、擺圖形的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。2、提高學(xué)生對生活中各種形象的觀察能力、模仿能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展空間觀念。3、激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和合作意識 。教學(xué)重點認(rèn)識平行四邊形，拼圖。教學(xué)難點認(rèn)識平行四邊形，拼圖。教具準(zhǔn)備七巧

9、板、白紙。教學(xué)設(shè)計思路： 在欣賞與設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。教 學(xué) 過 程教學(xué)過程及教師活動學(xué)生活動時間分配備注創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、今天老師請來了一位熟悉的朋友和我們一起學(xué)習(xí)，看看它是誰呢？2、七巧板是我國古代的一種智力圖形游戲，至今已有2500多年的歷史了。它非常喜歡動腦筋的孩子，想和我們交朋友，大家愿意嗎？3、這個大正方形所分成的七塊各是什么圖形呢？從中你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？在小組內(nèi)想一想，說一說。4、有沒有不認(rèn)識的圖形？（教師介紹平行四邊形）5、在觀察這些圖形時你們有什么發(fā)現(xiàn)呀？學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的介紹。學(xué)生認(rèn)真觀察，在小組內(nèi)互相交流圖形名稱及各自的

10、發(fā)現(xiàn)。小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。二、拼擺活動1、看到大家這么聰明，七巧板也很想和大家一起玩。只要我們齊心協(xié)力，就能擺出各種漂亮的圖形。想試一試嗎？2、同學(xué)們真聰明！老師也拼了幾幅圖（出示：貓、臺燈和鴨子），請大家看一看像什么？仔細(xì)看清它們是由哪幾個圖形拼成的，再選擇你最喜歡的一個快速地拼出來。3、展示學(xué)生的作品，出示：魚、蠟燭、小船三個詞語。4、教師講“守株待兔”的故事，學(xué)生聽完后，看著書上的三幅圖拼一拼。學(xué)生小組合作，用七巧板拼圖。學(xué)生觀察后，選擇自己喜歡的一個圖形來拼。學(xué)生拼圖，可以合作完成。（三）拓展延伸生活中有很多東西的形狀可以用七巧板拼、擺出來，大家能發(fā)揮自己的想像力，用七巧板拼出最喜愛的

11、圖形嗎？可以獨立拼、擺，也可以幾人合作。學(xué)生發(fā)揮想象，自由拼圖。作業(yè)布置用七巧板拼圖。板書設(shè)計后記：第四課時課題動手做（三）教學(xué)內(nèi)容課本第44、45頁。教學(xué)目的1、通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形，并初步認(rèn)識六邊形、平行四邊形、梯形。2、能從圖案中找出圖形，培養(yǎng)辨認(rèn)圖形的能力。3、會用所學(xué)的圖形拼出圖案，培養(yǎng)欣賞美的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4、發(fā)展動手操作能力、空間想像力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的情感價值觀。教學(xué)重點進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形。教學(xué)難點涂顏色設(shè)計圖案 教具準(zhǔn)備彩色筆、白紙教學(xué)設(shè)計思路： 通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三

12、角形，并初步認(rèn)識六邊形、平行四邊形、梯形。能從圖案中找出圖形，培養(yǎng)辨認(rèn)圖形的能力。教 學(xué) 過 程教學(xué)過程及教師活動學(xué)生活動時間分配備注創(chuàng)設(shè)情境 誰能說說我們學(xué)過哪些圖形？智慧老人用我們學(xué)過的圖形變出了許多美麗的圖案?。ㄍ队俺鍪荆┛戳诉@四幅圖，你有什么感受？它們都像什么？ 請你選出一幅最喜歡的圖案，說說是由哪些圖形組成的。用我們學(xué)過的這幾個圖形就可以拼出這么多美麗的圖案，那么今天老師給大家介紹幾個新的圖形朋友，可以制作出更多更美麗的圖案。誰知道這幾個圖形的名字？（教師貼出圖形，板書名字。）學(xué)生獨立思考，指名回答，集體訂正。學(xué)生獨立思考，大膽地說出自己的想法。同桌互相交流，指名回答，全班交流。指名

13、學(xué)生回答，全班交流。二、建立模型。投影出示書上的圖形，這幾個圖形想和大家玩捉迷藏游戲，你能從上面這幅圖中找到它們嗎？淘氣在這幅圖中找出了三角形并涂了喜歡的顏色，漂亮嗎？那么，請你在書上找出所要求的圖形并涂上顏色?？凑l找得又快、涂得又漂亮! 三、解釋與應(yīng)用1擺一擺師：用三根小棒可以擺1個三角形，擺2個三角形最少用幾根小棒？擺三個呢？用十根小棒能擺出幾個正方形？(學(xué)生展示作品)2數(shù)學(xué)萬花筒同學(xué)們用小棒擺出了我們所學(xué)的圖形，這些圖形組合在一起編織出了許多美麗的圖案，請看屏幕。 3拼圖形 老師將這些美麗的圖形放在信封里，請你取出所喜歡的圖形介紹給大家。用這些圖形可以編織出許多美麗的圖案，這些圖案裝飾了我們的生活，現(xiàn)在請你們也用信封里的圖形在白紙上拼出