教科版八年級(jí)物理《質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教科版八年級(jí)物理質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)教材依據(jù)教育科學(xué)出版社八年級(jí)物理上冊(cè)第六章第一節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo).初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系。.知道質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的位置、狀態(tài)、形狀的變化而變化。.了解常見的測(cè)量質(zhì)量的工具和托盤天平的構(gòu)造及托盤天平的使用方法。二、能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察、對(duì)比、分析、歸納等能力。三、情感目標(biāo).通過介紹神舟下來、系列載人飛船，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。.通過了解質(zhì)量知識(shí)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.質(zhì)量的概念。.質(zhì)量的單位和換算。.托盤天平的構(gòu)造及托盤天平的使用方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】質(zhì)量是物體一個(gè)基本屬性，

2、與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無關(guān)【教學(xué)用具】托盤天平和祛碼多套，多媒體課件，小鐵塊?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新課鐵錘、鐵釘、桌子、椅子這些物體分別由哪些物質(zhì)組成？點(diǎn)明：所有物體都是由物質(zhì)組成的。二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知（一）巧妙設(shè)問，直奔重點(diǎn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的概念。課件顯示鐵錘、鐵釘、桌子、椅子圖片.這些物體都是由哪些物質(zhì)組成的？.它們所含物質(zhì)的多少是否一樣？引導(dǎo)學(xué)生觀察，歸納得出：a.鐵錘比鐵釘含鐵多；b.桌子比椅子含木材多。講解：由此我們知道組成物體的物質(zhì)有多有少。物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。（二）合作探究，再奔重點(diǎn)-學(xué)習(xí)質(zhì)量的單位.請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書本有關(guān)質(zhì)量單位的內(nèi)容.

3、思考：質(zhì)量有哪些單位呢滔號(hào)各是什么？它們之間是怎樣換算關(guān)系？.學(xué)生自主探究，同伴合作.師生互動(dòng)，交流反饋.簡(jiǎn)介國(guó)際千克原器（底面直徑和柱高均為39mm的鉗鉞合金圓柱體，它的質(zhì)量是kg的標(biāo)準(zhǔn)）.感知常見物品，加深了解過渡：對(duì)于質(zhì)量單位，和我們的生活聯(lián)系非常緊密，很多商品上都標(biāo)出了質(zhì)量值.鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，做生活的有心人.a.出示大米包裝袋及方便面b.請(qǐng)同學(xué)們看書上圖7-5的圖片和“信息窗”（質(zhì)量階梯）內(nèi)容.練習(xí)5t=kg50kg=glog=mg50mg=g.（三）.質(zhì)量的測(cè)量一一天平（1）介紹常用測(cè)質(zhì)量的器具講解：日常生活中買糧、買菜，稱出的都是貨物的質(zhì)量。請(qǐng)學(xué)生看課本圖7-2常見的測(cè)質(zhì)量的器具提

4、問：誰能說出每種工具的主要優(yōu)點(diǎn)？臺(tái)秤、案秤使用方便；桿秤攜帶方便；電子秤能自動(dòng)顯示質(zhì)量的價(jià)格。教師出示：托盤天平和物理天平，介紹學(xué)校實(shí)驗(yàn)室與工廠化驗(yàn)室常用天平稱質(zhì)量。(2)托盤天平的構(gòu)造及使用方法講解：由于托盤天平使用較簡(jiǎn)便，先學(xué)習(xí)托盤天平的用法。(a)托盤天平的構(gòu)造讓學(xué)生將課桌上的托盤天平與課本圖73對(duì)照，認(rèn)識(shí)托盤天平主要部件的名稱。請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)利用托盤天平的實(shí)物說明托盤天平各主要部件的名稱。(b)天平標(biāo)尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值講解：使用有刻度的工具，要先觀察零刻線在哪里？量程多大？最小刻度值多大？讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報(bào)上述三個(gè)問題的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)，教師指出：由于

5、標(biāo)尺上零刻線在左邊，游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時(shí)，是游碼的左邊與“0對(duì)齊，因此游碼讀數(shù)時(shí)以左邊的線為準(zhǔn)；天平的量程即最大秤量值就是這臺(tái)天平配套祛碼盒內(nèi)祛碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量；最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。(c)托盤天平的調(diào)節(jié)講解：托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具，使用前要先調(diào)節(jié)，先把游碼放在零刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁平衡。教師邊講邊示范，教師調(diào)一步，學(xué)生跟著調(diào)一步。教師指出：由常見蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調(diào)；指針偏右，右邊平衡螺母向左調(diào)；在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，如指針在分度盤中央左右擺動(dòng)的格數(shù)相等，橫梁也平衡；天平調(diào)好后，左右天平盤不能互換。（d）天平的使用讓全班閱讀

6、課本天平的使用方法部分。提問：如何用調(diào)好的托盤天平或物理天平稱一個(gè)鐵塊的質(zhì)量？師生討論后歸納：用調(diào)好的天平稱物體質(zhì)量的方法：鐵塊放左盤，祛碼放右盤；向天平盤加祛碼要由大到小逐步替換；鐵塊質(zhì)量等于祛碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加；測(cè)量結(jié)束后，祛碼放回祛碼盒，游碼移回零刻線。（4）天平的使用注意事項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生看課本天平使用要注意的事項(xiàng)。（四）順勢(shì)而導(dǎo)，化難為易掌握質(zhì)量的基本屬性課件顯示鐵塊鑄成鐵鍋的照片.鐵塊鑄成鐵鍋，什么改變？質(zhì)量變不變？（物體的形狀變了質(zhì)量沒有變化）.冰塊熔化成水，什么改變？質(zhì)量變不變？（物體的狀態(tài)變了質(zhì)量沒有變化）.宇航員離開地球來到太空什么改變？質(zhì)量變不變？我國(guó)自行研制的神周五號(hào)“神舟

7、六號(hào)”載人飛船已成功把楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝等宇航員送入太空，2008年發(fā)射的神舟七號(hào)”實(shí)現(xiàn)了宇航員出艙，這是宇航員在太空漫步的圖片。我們從市場(chǎng)上買了多少質(zhì)量的水果，帶回家水果的質(zhì)量有沒有變？（物體的空間位置變了質(zhì)量沒有變化）小結(jié)：只要物體中含物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變?？梢娰|(zhì)量是物體一個(gè)基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無關(guān)。三、歸納總結(jié).加深記憶通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都有一定的感受，誰愿意談?wù)?，讓同學(xué)們分享自己的收獲.質(zhì)量是物體的基本屬性.質(zhì)量的單位.質(zhì)量的測(cè)量工具.天平的使用方法四、實(shí)踐應(yīng)用。鞏固知識(shí)（一）判斷一塊鐵從空氣中放入水中時(shí)質(zhì)量變大（）一支粉筆在黑板上寫字變短了，質(zhì)量沒變（）（二）在橫線上填上合適的單位一個(gè)成年人的質(zhì)量約為60.一個(gè)蘋果的質(zhì)量大約是150.五、布置作業(yè)課后練習(xí)：復(fù)習(xí)天平的使用方法（要求學(xué)生能熟練掌握天平的使用）六、課后反思本節(jié)課從關(guān)注學(xué)生生活，以生活中的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)物理，