精通版小學三年級英語下冊電子版教案

1、河北屯鎮(zhèn)中心小學 教案PAGE 第PAGE 202頁河北屯鎮(zhèn)中心小學教案20 FORMTEXT 20 FORMTEXT 15學年度第 FORMTEXT 2學期任教年級: FORMTEXT 三任教學科: FORMTEXT 英語任課教師: FORMTEXT 李俊俠河北屯鎮(zhèn)中心小學教務處制2015年2月教案編寫說明一、編寫原則1.教案編寫要依據教學大綱和教材，從學生實際情況出發(fā)，精心設計。一般要符合以下要求：（1）明確地制訂教學目的，具體規(guī)定傳授基礎知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想政治教育的任務。（2）合理組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。（3）恰當地選擇和運用教學方法

2、，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀學生和提高后進生，使全體學生得到發(fā)展。2.教師應提前一周備課，并在每次授課時攜帶教案授課。 3.教案按每次授課單元填寫，一般以24學時為宜。二、編寫說明1.“授課時間”、“章節(jié)名稱”必須填寫。 2. “教學目的”：依照教學大綱要求，本課程學生應掌握、熟悉、了解的要點。“教材版本”包括教材系列、教材名稱、主編、出版社、版本及出版時間。 3. “教學重點”是依據教學目標，在對教材進行科學分析的基礎上而確定的最基本、最核心的教學內容，一般是一門學科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學科思想或學科特色的集中體現。它的突破是一節(jié)課必須要達到的目標，也是

3、教學設計的重要內容。4. “教學難點”是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重點，也有些內容既是難點又是重點。5“教學方法”是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段，包括講授法、現場演示法、討論法、練習法、案例分析法等。6.“課程資源準備”：包括教室條件說明、教具準備、多媒體或電子教案準備、教學參考資料等內容。7.“教學設計”：主要包括本次授課的主要教學內容（板書設計）、時間分配、教學模式（如理論教學、實踐教學、討論式教學等）、教學方法等設計內容。學期教學計劃 FORMTEXT 【教學內容】 人民教育出版社新加坡版義務教育課程標準

4、實驗教科書三年級英語上下冊【教材分析】1、課程結構：每冊書共6個單元，每單元6課，每課為2頁。每單元前5課圍繞一個特定話題展開，幫助學生系統(tǒng)地學習會話和詞匯。第6課為復習課，用來復習本單元所有的詞匯和對話，并把一些文化內容融合在故事中，在復習語言的基礎上向學生介紹一些簡單的中西方文化。每冊書6個單元共36課。此外在第3單元和第6單元之后各有一個復習單元，每個復習單元為6頁。2、教材特點：本教材以“繼承-發(fā)展-創(chuàng)新”為宗旨，以話題為綱，以交際功能為主線，融合語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的任務【教學目標】1、能聽懂、會說60（上冊30+下冊30）組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽

5、、說、認讀26個字母和133（上冊70+下冊63）個單詞并能簡單地應用。3、能聽、做37（上冊16+下冊21）個游戲。4、能聽、做、表演20（上冊10+下冊10）個TPR活動。5、能學會16（上冊8+下冊8）個小制作。6、能唱23（上冊14+下冊9）首歌曲。7、能聽、說、唱14（上冊8+下冊6）首歌謠。8、能完成16（上冊8+下冊8）個自我評價活動。9、能聽懂12（上冊6+下冊6）個幽默小故事。10、能了解4（上冊2+下冊2）項中西方文化知識?！窘虒W重點】 1、能聽懂、會說60（上冊30+下冊30）組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認讀26個字母和133（上冊70+下冊63）個單詞并能

6、簡單地應用?！窘虒W難點】1、將對話與自己的實際情況相結合并運用到生活中去。2、培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫綜合能力?！窘虒W策略】實物教學法、情境教學法、游戲教學法等，具體教學策略要因內容而定?！窘虒W用具】錄音機、磁帶、單詞卡片、頭飾等【教學課時】96（上冊48+下冊48）課時 FORMTEXT 三年級 FORMTEXT 英語學科教案授課時間 FORMTEXT 年 FORMTEXT 月 FORMTEXT 日 第 FORMTEXT 節(jié)課章節(jié)名稱 FORMTEXT Lesson 1教學目的1 FORMTEXT .能聽懂、會說：Lets go to school. OK. Lets go. 并能 在實際生活

7、中運用。 2 FORMTEXT 能聽說讀 classroom 和 school。3 FORMTEXT 學唱英文歌曲 Nice to see you again教學重點 FORMTEXT 能聽懂，會說：Lets .句型和單詞 classroom school。 教學難點 FORMTEXT 能聽懂，會說：將對話運用在實際生活中教學方法 FORMTEXT 小組合作課程資源準備 FORMTEXT 教學卡片、錄音機教 學 設 計備注 FORMTEXT 一、熱身（Warm-up） 教師與學生三、出示自學指導11. 自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文，猜測生詞的漢語意思。2. 聽第一遍錄音，

8、聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。（5分鐘后看誰讀得又好又快）四先學。1. 學生認真聽錄音，然后討論并回答問題.2. 學生聽錄音，邊聽邊跟讀，模仿語音語調。五后教1. 用教學卡片出示本課中的新單詞 classroom 和 school。檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。較難的詞反復跟讀并由老師適當領讀，操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。 六、自學指導21.自由朗讀課文，理解課文大意。2.能用自己的話闡述課文所講內容。（3分鐘后，比一比看哪位同學說的最好）七、先學。1. 學生二人一小組認真朗讀對

9、話，然后討論問題。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認進行日常口語會話練習。 FORMTEXT 教 學 設 計備注 FORMTEXT 八、檢測。1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。九、 歌曲學習1.學習SB第一課3 Lets sing中的歌曲，教師播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。2.播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。3.再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。4.最后集體演唱。十Homework:. 1.Listen to the tap and repeat

10、three times. FORMTEXT 課堂小結 FORMTEXT 布置作業(yè) FORMTEXT .Listen to the tap and repeat three times.板書設計 FORMTEXT Classroom school Nice to see you again! Glad to see you again!課后總結 FORMTEXT 任課教師簽字：_ FORMTEXT 年級 FORMTEXT 學科教案授課時間 FORMTEXT 年 FORMTEXT 月 FORMTEXT 日 第 FORMTEXT 節(jié)課章節(jié)名稱 FORMTEXT Lesson 2 教學目的1 FORM

11、TEXT 1能聽懂、會說： have a new “I water bottle. Can I see it? Sure. Here you are.” 并能在實際運用2 FORMTEXT 能聽說讀單詞 storybook 和 water bottle3 FORMTEXT 學歌謠“I have a storybook . Me too.”教學重點 FORMTEXT 能聽懂，會說： have .”句型和單詞 storybook 和 “I water bottle。 教學難點 FORMTEXT 在實際生活中運用“I have.”句型。教學方法 FORMTEXT 小組合作課程資源準備 FORMTEX

12、T 教學卡片 錄音機教 學 設 計備注 FORMTEXT 一. 熱身(Warm-up) 1教師與學生進行日?？谡Z會話練習。 2復習上學期所學句型“I have a .”二、板題、示標。 教師拿出一本故事書說“I have a new storybook.” 然后從里面一邊取東西一邊說：I have a new ruler/pen.三、出示自學指導11. 自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文，猜測生詞的漢語意思。2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。（5分鐘后看誰讀得又好又快）四先學。1. 學生認真聽錄音，然后

13、討論并回答問題.2. 學生聽錄音，邊聽邊跟讀，模仿語音語調。五檢測用教學卡片出示本課中 出現的新單詞storybook 和 water bottle。檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。 FORMTEXT 教 學 設 計備注 FORMTEXT 六 出示自學指導21、二人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。3、聽錄音欣賞歌謠，在活躍的氣氛中讓學生跟著節(jié)奏學說 歌謠。七先學1. 學生二人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2.

14、 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。八檢測。1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。九家庭作業(yè)：跟讀課文，朗讀歌謠。 FORMTEXT 課堂小結 FORMTEXT 布置作業(yè) FORMTEXT 跟讀課文，朗讀歌謠。板書設計 FORMTEXT I have a new water bottle/storybook.課后總結 FORMTEXT 任課教師簽字：_ FORMTEXT 年級 FORMTEXT 學科教案授課時間 FORMTEXT 年 FORMTEXT 月 FORMTEXT 日 第 FORMTEXT 節(jié)課章節(jié)名稱 FORMTEX

15、T Lesson 3 教學目的1 FORMTEXT 能聽懂、會說： -I have a new pencil-box. Whats in it? -Look. Oh, a marker and some crayon2 FORMTEXT 能聽說讀 marker 和 crayon。 3 FORMTEXT 做游戲 “Whats in the pencil-box?” “A crayon.”教學重點 FORMTEXT 能聽懂，會說：Whats in the ?句型和單詞 marker 和 crayon。 教學難點 FORMTEXT 在實際生活中運用 Whats in the ? 教學方法 FORMT

16、EXT 小組合作課程資源準備 FORMTEXT 教學卡片、鉛筆盒、蠟筆、錄音機。教 學 設 計備注 FORMTEXT 一、熱身(Warm-up) 1.學生聽錄音表演第二課的 chant 和第一課的英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。2.教師與學生進行日?？谡Z會話練習。 例如：How are you ? Fine, thank you. 二、板題、示標拿出一個大袋子說：Look!I have a big bag,然后將準備好的鉛筆盒、故事書、蠟筆、馬克筆等學習用品放進袋子里。然后指著袋子問：Whats in the bag?（出示教學目標）三、出示自學指導11. 自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中

17、的生詞。結合上下文，猜測生詞的漢語意思。2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4. 小組內合作學習各自不會的單詞。四先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊張的自學。2. 學生聽錄音認真自學生詞。3. 學生小組合作學習。五檢測。1. 用教學卡片出示本課中出現的新單詞marker 和 crayon。檢 FORMTEXT 教 學 設 計備注 FORMTEXT 查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。六 出示自學指導21、二人一小組朗讀對話，然

18、后并根據文中圖片理解句子的意思。2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。 七先學1. 學生二人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。八檢測。1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。九家庭作業(yè)：跟讀課文. FORMTEXT 課堂小結 FORMTEXT 布置作業(yè) FORMTEXT 跟讀課文.板書設計 FORMTEXT Look at Wow ,how nice! Whats in it ?課后總結 FORMTEXT 任課教師簽字：_ FORMTEXT 年

19、級 FORMTEXT 學科教案授課時間 FORMTEXT 年 FORMTEXT 月 FORMTEXT 日 第 FORMTEXT 節(jié)課章節(jié)名稱 FORMTEXT Lesson 4 教學目的1 FORMTEXT 能聽說讀 Chinese 和 English。2 FORMTEXT 能聽懂，會說：Whats in the ? “An English book.” 3 FORMTEXT 教學重點 FORMTEXT 能聽懂，會說：Whats in the ?句型和單詞 Chinese 和 English。 教學難點 FORMTEXT 在實際生活中運用 Whats in the ?教學方法 FORMTEXT

20、 合作學習課程資源準備 FORMTEXT 書包、語文書、英語書、錄音機。教 學 設 計備注 FORMTEXT 一熱身(Warm-up) 教師與學生進行日?？谡Z會話練習。 二板題、示標 三、出示自學指導11. 自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文，猜測生詞的漢語意思。2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4. 小組內合作學習各自不會的單詞。四先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊張的自學。2. 學生聽錄音認真自學生詞。3. 學生小組合作學習。五檢測。1. 用教學卡片出示本課中出現的新單詞mark

21、er 和 crayon。檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。 FORMTEXT 教 學 設 計備注 FORMTEXT 六 出示自學指導21、二人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。 七先學1. 學生二人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。八檢測。1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。九家庭作業(yè)：跟讀課文. FORMT

22、EXT 課堂小結 FORMTEXT 布置作業(yè) FORMTEXT 跟讀課文.板書設計 FORMTEXT A Chinese book an English book Whats in my bag ?課后總結 FORMTEXT 任課教師簽字：_ FORMTEXT 年級 FORMTEXT 學科教案授課時間 FORMTEXT 年 FORMTEXT 月 FORMTEXT 日 第 FORMTEXT 節(jié)課章節(jié)名稱 FORMTEXT Lesson 5 教學目的1 FORMTEXT 能聽懂、會說： Whats on the desk? A Chinese book. Whats on the chair? A

23、n English book. 并能在實際生活中運用。 2 FORMTEXT 能聽說認讀單詞 desk 和 chair。3 FORMTEXT 聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作。教學重點 FORMTEXT 能聽懂，會說： “Whats on the ? A Chinese book.”句型 和單詞 desk 和 chair。 教學難點 FORMTEXT 在實際生活中運用“Whats on the ?”句型教學方法 FORMTEXT 合作學習課程資源準備 FORMTEXT 教學卡片、錄音機教 學 設 計備注 FORMTEXT 一熱身(Warm-up) 教師與學生進行日?？谡Z會話練習。二板題、示

24、標三、出示自學指導11. 自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文，猜測生詞的漢語意思。2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4. 小組內合作學習各自不會的單詞。四先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊張的自學。2. 學生聽錄音認真自學生詞。3. 學生小組合作學習。五檢測。1. 用教學卡片出示本課中出現的新單詞desk 和 chair。檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。 FORMTEXT 教 學 設 計備注 FORMT

25、EXT 六 出示自學指導21、三人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、三人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。 七先學1. 學生二人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。八檢測。1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。九做游戲。一個學生發(fā)出指令，另一個學生做動作；或一個學生發(fā)出指令一組學生做動作，看誰做得又快又準。 FORMTEXT 課堂小結 FORMTEXT 布置作業(yè) FORMTEXT 跟讀課文.板書設計 FORMTEXT desk

26、chair Whats on the desk? Whats on the chair? 課后總結 FORMTEXT 任課教師簽字：_ FORMTEXT 年級 FORMTEXT 學科教案授課時間 FORMTEXT 年 FORMTEXT 月 FORMTEXT 日 第 FORMTEXT 節(jié)課章節(jié)名稱 FORMTEXT Lesson 6 Revision 教學目的1 FORMTEXT 能聽懂、會說第一單元的重點句型及主要對話2 FORMTEXT 能理解并使用 Whats in the bag? 和 Whats on the desk3 FORMTEXT 能理解并能講述 Fun story教學重點 F

27、ORMTEXT 能聽懂，會說：Fun story 的對話。教學難點 FORMTEXT 講述 Fun story 的內容。 教學方法 FORMTEXT 合作學習課程資源準備 FORMTEXT 教學卡片、錄音機。教 學 設 計備注 FORMTEXT 一熱身(Warm-up) ：讀以前所學的會話和 chant，唱第一課的英文 歌曲，用實物表演以前所學和對話。 二、板題、示標 三、出示自學指導11. 自由朗讀課文，2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4. 小組內合作學習各自不會的單詞。四先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督

28、促學生進行緊張的自學。2. 學生聽錄音認真自學生詞。3. 學生小組合作學習。五檢測。1. 用教學卡片出示本課中出現的單詞desk chair school classroom storybook Chinese /English book marker 檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。 FORMTEXT 教 學 設 計備注 FORMTEXT 六 出示自學指導21、三人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、三人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。 七先學1. 學生二人一小組認真朗讀對話

29、，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。3.聽錄音，完成just check八檢測。1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。九家庭作業(yè)：跟讀課文.Make a water bottle and talk about it. FORMTEXT 課堂小結 FORMTEXT 布置作業(yè) FORMTEXT 跟讀課文.Make a water bottle and talk about it.板書設計 FORMTEXT 課后總結 FORMTEXT 任課教師簽字：_ FORMTEXT 年級 FORMT

30、EXT 學科教案授課時間 FORMTEXT 年 FORMTEXT 月 FORMTEXT 日 第 FORMTEXT 節(jié)課章節(jié)名稱 FORMTEXT Unit 2 How old are you? Lesson 7教學目的1 FORMTEXT 并能根據實際情況描述自己所在班級和年級2 FORMTEXT 能聽、說、讀 class , grade , one , two , three3 FORMTEXT 教學重點 FORMTEXT 能聽懂，會說：Im in Class , Glade .句型和單詞 one two three class grade 教學難點 FORMTEXT 能聽懂，會說：將句型、

31、對話與自己的實際情況結合起來。 教學方法 FORMTEXT 合作學習課程資源準備 FORMTEXT 教學卡片、錄音機教 學 設 計備注 FORMTEXT 一熱身(Warm-up) 1)學生聽錄音表演以前所學的 chant 和英文歌曲。 2)教師與學生進行日?？谡Z會話練習。 二、板題、示標 三、出示自學指導 1.自由朗讀課文 自由朗讀課文，用“_”劃出課文中的生詞。結合上下文，猜測生詞的漢語意思。 2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4. 小組內合作學習各自不會的單詞。四先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行

32、緊張的自學。2. 學生聽錄音認真自學生詞。3. 學生小組合作學習。五檢測。1. 用教學卡片出示本課中出現的單詞 class , grade , one , two , three檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。 FORMTEXT 教 學 設 計備注 FORMTEXT 六 出示自學指導21、二人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。 七先學1. 學生二人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生二人一組分角色朗讀課文。

33、教師巡視，確保大家都在認真朗讀。八檢測。1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。 FORMTEXT 課堂小結 FORMTEXT 布置作業(yè) FORMTEXT 跟讀課文.向自己的家長或同學介紹自 己所在的班級和年級。板書設計 FORMTEXT Unit 2 How old are you ? one two three Hello,Im Im in Class 1 ,Grade 3.課后總結 FORMTEXT 任課教師簽字：_ FORMTEXT 年級 FORMTEXT 學科教案授課時間 FORMTEXT 年 FORMTEXT 月 FORMTEXT 日 第 F

34、ORMTEXT 節(jié)課章節(jié)名稱 FORMTEXT Lesson 8 教學目的1 FORMTEXT 掌握單詞：six seven 2 FORMTEXT 能聽懂、會說:How old are you? Im six.并能根據實際情況進 行問答。3 FORMTEXT 學唱英文歌曲How old are you?教學重點 FORMTEXT .掌握單詞：six seven 。教學難點 FORMTEXT .能聽懂、會說:How old are you? Im six.并能根據實際情況進行問答。 教學方法 FORMTEXT 合作學習課程資源準備 FORMTEXT 教學卡片、錄音教 學 設 計備注 FORMTE

35、XT 一、熱身(Warm-up) 1教師與學生進行熱情問候。二、板題、示標。教師問一學生：1.Whats your name? My name is 2.How old are you ? Im 然后讓學生跟讀。下面我們就來看看Ben是怎樣說的。（出示教學目標） 三、出示自學指導 1.自由朗讀課文 自由朗讀課文，用“_”劃出課文中的生詞。結合上下文，掌握生詞的漢語意思。 2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4. 小組內合作學習各自不會的單詞。四先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊張的自學。2. 學生聽錄

36、音認真自學生詞。3. 學生小組合作學習。五后教1. 用教學卡片出示本課中出現的單詞six seven 。檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。 FORMTEXT 教 學 設 計備注 FORMTEXT 六 出示自學指導21、二人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。3學唱英文歌曲How old are you?七先學1. 學生二人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀

37、。八后教1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。 九、歌曲學習1.學習SB中3 Lets sing中的歌曲，教師播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。2.播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。3.再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。4.最后集體演唱。 FORMTEXT 課堂小結 FORMTEXT 布置作業(yè) FORMTEXT 跟讀課文.向自己的家長或同學介紹自己幾歲了，試唱歌曲板書設計 FORMTEXT six seven How old are you? Im six.課后總結 FORMTEXT 任課教師簽字：_ FORMTEXT

38、 年級 FORMTEXT 學科教案授課時間 FORMTEXT 年 FORMTEXT 月 FORMTEXT 日 第 FORMTEXT 節(jié)課章節(jié)名稱 FORMTEXT Lesson 9 教學目的1 FORMTEXT 掌握單詞：eight /nine /ten.2 FORMTEXT 能聽懂、會說:How old are you? Im nine.并能根據實際情況進行問答。3 FORMTEXT 教學重點 FORMTEXT 掌握單詞：eight /nine /ten.教學難點 FORMTEXT 、能聽懂、會說:How old are you? Im nine.并能根據實際情況進行問答。教學方法 FORM

39、TEXT 合作學習課程資源準備 FORMTEXT 教學卡片、錄音機教 學 設 計備注 FORMTEXT 一、 熱身(Warm-up)1學生表演上節(jié)課所學英文歌曲。2全體同學齊讀 1-8 課，要求最齊、最快、最大聲。二、板題、示標。教師問一學生：1.Whats your name? My name is 2.How old are you ? Im 然后讓學生跟讀。下面我們就來看看Ben是怎樣說的。（出示教學目標） 三、出示自學指導 1.自由朗讀課文 自由朗讀課文，用“_”劃出課文中的生詞。結合上下文，掌握生詞的漢語意思。 2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3. 聽第二遍

40、錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4. 小組內合作學習各自不會的單詞。四先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊張的自學。2. 學生聽錄音認真自學生詞。3. 學生小組合作學習。五后教1. 用教學卡片出示本課中出現的單詞eight /nine /ten.檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。 FORMTEXT 教 學 設 計備注 FORMTEXT 六 出示自學指導21、二人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。3學唱英文歌曲Lets

41、chant.七先學1. 學生二人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。八后教1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。 九、歌曲學習1.學習SB中3 Lets chant中的歌曲，教師播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。2.播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。 FORMTEXT 課堂小結 FORMTEXT 布置作業(yè) FORMTEXT 跟讀課文.向自己的家長或同學介紹自己幾歲了，試唱歌曲。板書設計:板書設計 FORMTEXT ight nine

42、ten How old are you? Im eight 課后總結 FORMTEXT 任課教師簽字：_ FORMTEXT 年級 FORMTEXT 學科教案授課時間 FORMTEXT 年 FORMTEXT 月 FORMTEXT 日 第 FORMTEXT 節(jié)課章節(jié)名稱 FORMTEXT Lesson 10 教學目的1 FORMTEXT 學唱英文歌曲 The number song2 FORMTEXT 掌握單詞：four 、five 3 FORMTEXT 能聽懂、會說:What time is it? Its five oclock.并能根據實際情況進行問答。 教學重點 FORMTEXT 掌握單詞

43、：four 、five 教學難點 FORMTEXT 能聽懂、會說:What time is it? Its five oclock.并能根據實際情況進行問答。教學方法 FORMTEXT 合作學習課程資源準備 FORMTEXT 教學卡片、手表、錄音機。教 學 設 計備注 FORMTEXT 熱身(Warm-up) 1學生聽錄音表演以前所學的 chant 和英文歌曲。 2全體同學齊讀 1-10數字，要求最齊、最快、最大聲。二 、板題示標：教師告訴學生：一個小朋友在等公共汽車時，向一位大哥哥詢問時間的情景，下面我們就來看看他是怎么說的。（出示教學目標） 三、出示自學指導 1.自由朗讀課文 自由朗讀課文

44、，用“_”劃出課文中的生詞。結合上下文，掌握生詞的漢語意思。 2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4. 小組內合作學習各自不會的單詞。四先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊張的自學。2. 學生聽錄音認真自學生詞。3. 學生小組合作學習。五后教1. 用教學卡片出示本課中出現的單詞：four 、five檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確 FORMTEXT 教 學 設 計備注 FORMTEXT 六 出示自學指導21、二人一小組朗讀對

45、話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。3學唱英文歌曲The number song.七先學1. 學生二人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。八后教1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。 九、歌曲學習1.學習SB中Part3 中的歌曲The number song ，教師播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。2.播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。3.再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟

46、唱。4.最后集體演唱。 FORMTEXT 課堂小結 FORMTEXT 布置作業(yè) FORMTEXT 跟讀課文，欣賞英文歌曲,向自己的家長或同學詢問時 間并能夠用英文表達從 1 點到 10 點鐘。板書設計 FORMTEXT four five What time is it? Its five oclock.課后總結 FORMTEXT 任課教師簽字：_ FORMTEXT 年級 FORMTEXT 學科教案授課時間 FORMTEXT 年 FORMTEXT 月 FORMTEXT 日 第 FORMTEXT 節(jié)課章節(jié)名稱 FORMTEXT Lesson 11 教學目的1 FORMTEXT 掌握單詞 elev

47、en 、twelve2 FORMTEXT 能聽、說、讀 句子 What time is it? Its eleven oclock3 FORMTEXT 做英文游戲 What time is it?教學重點 FORMTEXT 掌握單詞 eleven 、twelve教學難點 FORMTEXT 能聽、說、讀 句子 What time is it? Its eleven oclock.教學方法 FORMTEXT 合作學習課程資源準備 FORMTEXT 數字卡片、手表、錄音機。 教 學 設 計備注 FORMTEXT 一熱身(Warm-up) 1.學生聽錄音表演以前所學的 chant 和英文歌曲。 2全體

48、同學齊讀 1-10 課，要求最齊、最快、最大聲。 二、板題示標用簡筆畫畫5個氣球，帶領大家一起數數，說出five，再畫出6個氣球，讓學生說出six seven eight nine ten，此時教師指著所有的氣球說eleven，（出示教學目標） 三、出示自學指導 1.自由朗讀課文，用“_”劃出課文中的生詞。結合上下文，掌握生詞的漢語意思。 2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4. 小組內合作學習各自不會的單詞。四先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊張的自學。2. 學生聽錄音認真自學生詞。3. 學生小組合

49、作學習。五后教1. 用教學卡片出示本課中出現的單詞： eleven 、twelve.檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。 FORMTEXT 教 學 設 計備注 FORMTEXT 六 出示自學指導21、二人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、二人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。七先學1. 學生二人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生二人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。八后教1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。

50、評選出表演最棒的一組。九、做游戲 FORMTEXT 課堂小結 FORMTEXT 布置作業(yè) FORMTEXT 跟讀課文，向自己的家長或同學詢問時 間并能夠用英文表達從 1 點到 12 點鐘。板書設計 FORMTEXT eleven twelve What time is it? Its eleven oclock.課后總結 FORMTEXT 任課教師簽字：_ FORMTEXT 年級 FORMTEXT 學科教案授課時間 FORMTEXT 年 FORMTEXT 月 FORMTEXT 日 第 FORMTEXT 節(jié)課章節(jié)名稱 FORMTEXT Lesson 12教學目的1 FORMTEXT 本部分綜合本

51、單元前五課的對話內容編寫了一段有趣的小故事，2 FORMTEXT 復習檢查十個學習用品的單詞3 FORMTEXT 學唱歌曲Here we go ，鞏固復習本單元的教學內容教學重點 FORMTEXT 、熟練的使用基本句型進行交流教學難點 FORMTEXT 掌握十個單詞。教學方法 FORMTEXT 合作學習課程資源準備 FORMTEXT 圖片、實物、錄音機教 學 設 計備注 FORMTEXT 一、Revisiona、課前組織學生演唱英文歌曲。b、分組表演各課的對話，進行比賽。二、Presentationa、教師手拿自己的一本書邊指邊說This is my book. Look at my book

52、. 然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等學習用品邊指邊重復Look at ，讓學生理解Look at my book . 的含義。出示本課教學圖片，讓學生邊看圖片邊聽錄音，錄音要反復聽幾遍，使學生明白：（1）圖片中每一個人物所說的內容，圖中，猴子拿著小貓的學習用品說“這是我的轉筆刀，”小貓在圖中糾正說：“不，這是我的”，注意其中的my要重讀。（2）每幅圖之間的聯系。指導學生把六個圖的對話內容聯系起來進行操練。b、讓學生聽錄音，模仿錄音中的語音語調，然后鼓勵學生戴上小動物頭飾，進行故事表演。三、Practicea、通過游戲復習十個學習用品的單詞。b、聽錄音學唱歌曲Her

53、e we go，然后跟著錄音邊唱邊表演。四、Homework：聽錄音，模仿Fun story 的內容，在實際情景中運用所學內容。 FORMTEXT 教 學 設 計備注 FORMTEXT FORMTEXT 課堂小結 FORMTEXT 布置作業(yè) FORMTEXT 聽錄音，模仿Fun story 的內容，在實際情景中運用所學內容。板書設計 FORMTEXT Happy birthday to you! Look at your face.課后總結 FORMTEXT 任課教師簽字：_ FORMTEXT 年級 FORMTEXT 學科教案授課時間 FORMTEXT 年 FORMTEXT 月 FORMTEX

54、T 日 第 FORMTEXT 節(jié)課章節(jié)名稱 FORMTEXT Unit 3 This is my father. Lesson 13教學目的1 FORMTEXT 掌握單詞：father mother .2 FORMTEXT 能聽懂、會說:This is my father .This is my mother.并在實際情景和生活中自然運用。3 FORMTEXT 學唱英文歌曲：Father and mother.教學重點 FORMTEXT 掌握單詞：father mothe教學難點 FORMTEXT 能聽懂、會說:This is my father .This is my mother.并在實際

55、情景和生活中自然運用教學方法 FORMTEXT 小組合作課程資源準備 FORMTEXT 教學卡片、 錄音教 學 設 計備注 FORMTEXT 一、熱身復習 教師與學生熱情問候 二、展示教學目標 A .Good morning .look at this photo.This is my mother. B.First ,lets look at the learning aims.（出示教學目標） 三、出示自學指導1 1.自由朗讀課文，用“_”劃出課文中的生詞。結合上下文，掌握生詞的漢語意思。 2. 聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的

56、語音語調。4. 小組內合作學習各自不會的單詞。四先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊張的自學。2. 學生聽錄音認真自學生詞。3. 學生小組合作學習。五后教1. 用教學卡片出示本課中出現的單詞：father mother.檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。 FORMTEXT 教 學 設 計備注 FORMTEXT 六 出示自學指導21、四人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、四人一小組分角色朗讀對話，然后進行以小組為單位的表演。 3.學唱英文歌曲：Father and mother.

57、 七先學1. 學生四人一小組認真朗讀對話，。教師巡視，確保大家都在緊張的思考討論。2. 學生四人一組分角色朗讀課文。教師巡視，確保大家都在認真朗讀。八后教1. 先讓后進學生回答，再讓優(yōu)等生補充。2. 請學生表演。評選出表演最棒的一組。 九、學唱英文歌曲：Father and mother. 1.學習SB Part3 Lets sing中的歌曲，教師播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。2.播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。3.再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。4.最后集體演唱 FORMTEXT 課堂小結 FORMTEXT 布置作業(yè) FORMTEXT 讀課文板書設計

58、 FORMTEXT This is my father . This is my mother.課后總結 FORMTEXT 任課教師簽字：_ FORMTEXT 年級 FORMTEXT 學科教案授課時間 FORMTEXT 年 FORMTEXT 月 FORMTEXT 日 第 FORMTEXT 節(jié)課章節(jié)名稱 FORMTEXT Lesson 14教學目的1 FORMTEXT 掌握單詞：brother sister.2 FORMTEXT 能聽懂、會說:how old are you ? Im 3 FORMTEXT This is my brother .This is my sister.并在實際情景和

59、生活中自然運用。掌握單詞：brother sister.教學重點 FORMTEXT 掌握單詞：brother sister.教學難點 FORMTEXT .能聽懂、會說:how old are you ? Im This is my brother .This is my sister.并在實際情景和生活中自然運用。教學方法 FORMTEXT 合作學習課程資源準備 FORMTEXT 教學卡片、 錄音機教 學 設 計備注 FORMTEXT 一、熱身復習 教師與學生熱情問候 二、展示教學目標 三、出示自學指導1 1.自由朗讀課文，用“_”劃出課文中的生詞。結合上下文，掌握生詞的漢語意思。 2. 聽第

60、一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3. 聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4. 小組內合作學習各自不會的單詞。四先學。1. 學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊張的自學。2. 學生聽錄音認真自學生詞。3. 學生小組合作學習。五后教1. 用教學卡片出示本課中出現的單詞：brother sister.檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確 FORMTEXT 教 學 設 計備注 FORMTEXT 六 出示自學指導21、四人一小組朗讀對話，然后并根據文中圖片理解句子的意思。2、四人一小組分角色朗讀