財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理研究8000字

1、財經(jīng)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理研究8000字 摘 要：財經(jīng)類本科的特點在于選題的理論意義比擬強，重視定量分析方法。通過對湖北大學(xué)商學(xué)院財經(jīng)類本科專業(yè)工作的調(diào)研，分析了影響財經(jīng)類本科質(zhì)量的主要因素，提出了財經(jīng)類本科質(zhì)量評價標準，對照該標準著重指出了提升財經(jīng)類本科質(zhì)量的主要途徑，并通過構(gòu)建財經(jīng)類本科的質(zhì)量管理體系細化了工作各環(huán)節(jié)和流程的質(zhì)量監(jiān)控手段。 關(guān)鍵詞：本科；質(zhì)量管理；提升途徑；評價標準；財經(jīng)類中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-3283202203-0142-05馮曉華1978-，女，湖北丹江口人，副教授，博士，研究方向：國際貿(mào)易理論與政策；張予川 1962- ，男，

2、四川宜賓人，湖北大學(xué)商學(xué)院副院長，教授，博士，研究方向：運營管理；郁海茹1993-，女，湖北黃岡人，碩士研究生，研究方向：國際商務(wù)。1981年5月20日由國務(wù)院批準施行的?中華人民共和國學(xué)位條例暫行施行方法?以立法的形式將本科設(shè)計作為獲取學(xué)士學(xué)位的必需環(huán)節(jié)和程序。目前財經(jīng)類專業(yè)遍布我國各種類型大學(xué)，本科質(zhì)量良莠不齊，出現(xiàn)了諸如選題脫離經(jīng)濟現(xiàn)實、定量分析薄弱、學(xué)術(shù)標準欠缺、內(nèi)容創(chuàng)新缺乏等主要問題秦超，武云亮，2022。國內(nèi)各高校的教學(xué)工作者和管理者從科研方法培訓(xùn)童紹玉等，2022、管理系統(tǒng)構(gòu)建王雪嶺，2022、評定方式改革徐建邦，2022、經(jīng)費時間投入強化等方面提出了提升本科質(zhì)量的各種途徑。但是

3、現(xiàn)有研究存在以下缺乏：一是針對財經(jīng)類本科質(zhì)量提升途徑的研究較少，缺乏詳細有效的提升對策；二是缺乏對本科質(zhì)量提升的定量界定和評估根據(jù)。鑒于此，筆者對湖北大學(xué)商學(xué)院主要財經(jīng)類專業(yè)的本科工作進展了調(diào)研，通過調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)影響質(zhì)量的主要因素，提出質(zhì)量提升的主要途徑，并試圖通過構(gòu)建質(zhì)量管理體系，加強對各環(huán)節(jié)和流程的質(zhì)量監(jiān)控來促進財經(jīng)類本科質(zhì)量的不斷提升。一、財經(jīng)類本科質(zhì)量的主要影響因素筆者對湖北大學(xué)商學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學(xué)和經(jīng)濟學(xué)三個主要的財經(jīng)類本科專業(yè)的工作進展了調(diào)研，通過發(fā)放調(diào)查問卷、隨機走訪、訪談的形式對本科畢業(yè)生、的指導(dǎo)老師、本科工作的管理人員等進展了調(diào)研，總結(jié)了影響財經(jīng)類本科質(zhì)量的

4、主要因素。一對理論環(huán)節(jié)必要性和重要性的認知局部學(xué)生認為本科理論環(huán)節(jié)是不必要的，甚至是不重要的。他們認為本科階段學(xué)生的科學(xué)研究興趣、研究方法、創(chuàng)新才能都缺乏，因此沒有必要進展理論環(huán)節(jié)。這種認知使得學(xué)生從一開場就對采取應(yīng)付了事的態(tài)度，不愿意花費時間和精力認真對待，導(dǎo)致質(zhì)量低下。二理論環(huán)節(jié)的時間安排按照多數(shù)學(xué)校的規(guī)定，本科理論環(huán)節(jié)安排在第四學(xué)年，從選題、開題、寫作到辯論橫跨了秋季和春季兩個學(xué)期，而這段時間也正是畢業(yè)生求職和考研的關(guān)鍵時期?？紤]到自身的生存和開展，學(xué)生顯然愿意在后二者上花費更多的時間和精力，這就造成了的很多環(huán)節(jié)進展緩慢，效果較差。三科學(xué)研究的標準訓(xùn)練由于多數(shù)本科生缺少科學(xué)研究的標準訓(xùn)練

5、，因此對科學(xué)研究的根本范式缺乏概念和理解。學(xué)生對于如何正確選題，搜集、整理和利用文獻，運用適當(dāng)?shù)亩糠治龇椒ǎ瑢W(xué)術(shù)論文的語言習(xí)慣，論文的寫作范式等嚴重缺乏理解。四論文寫作資料的獲取隨著科研方法的更新和科學(xué)研究國際化程度的加深，論文的創(chuàng)新程度越來越依賴于對國際學(xué)術(shù)前沿的理解和專業(yè)數(shù)據(jù)的獲得。學(xué)校的數(shù)據(jù)庫建立假如滯后，無法查詢最前沿的國內(nèi)外論文勢必影響對理論前沿的追蹤，無法獲得專業(yè)的數(shù)據(jù)勢必影響研究的深化進展，這都會大大影響論文的質(zhì)量和優(yōu)秀論文的培育。五指導(dǎo)老師的精力投入受科研導(dǎo)向的影響，老師在本科教學(xué)和理論環(huán)節(jié)的投入缺乏是不爭的事實。指導(dǎo)老師在本科的重大環(huán)節(jié)如選題、邏輯構(gòu)造、定量方法的選取和運用

6、以及對論文全程的監(jiān)視指導(dǎo)上都負有不可推卸的責(zé)任。對于優(yōu)秀論文的培育更應(yīng)該一對一進展針對性指導(dǎo)，甚至在選題和方法的前沿性上進展補充教學(xué)和拔高。指導(dǎo)老師投入的精力越多，工作越細致，學(xué)生的論文質(zhì)量一般就越高。此外，諸如對本科工作的管理、學(xué)生科研社團的建立等都是影響本科質(zhì)量的因素。二、財經(jīng)類本科質(zhì)量的評價標準各高校的評價標準一般都只區(qū)分人文社會科學(xué)類和理工類，這個分類過于粗略，對于財經(jīng)類專業(yè)的適用性不強。財經(jīng)類專業(yè)的在形式上多采用人文社會科學(xué)類論文通用的議論文，但在方法上卻越來越多地采用理工科常用的定量分析方法甚至是實驗法，因此必須制定一種更為細致的適用于財經(jīng)類本科的質(zhì)量評價標準。本文探究給出了財經(jīng)類

7、本科質(zhì)量的評價標準見表1，共包含七個方面，依次是選題、文獻閱讀與綜述、邏輯構(gòu)造、方法的運用、論證才能、文本標準和學(xué)術(shù)程度與創(chuàng)新。該評價標準著重表達了三個特點：第一，重視對方法應(yīng)用的考察；第二，重視邏輯思維才能的訓(xùn)練；第三，重視學(xué)術(shù)標準的考察。下面詳細對評價標準逐一進展說明。一選題財經(jīng)類論文的選題以定量分析為主，主要運用公開數(shù)據(jù)和調(diào)查數(shù)據(jù)，利用定量分析軟件進展相關(guān)性或回歸分析，比擬準確地說明各種經(jīng)濟體之間的關(guān)聯(lián)程度，從而可以解釋、分析、預(yù)測宏微觀經(jīng)濟現(xiàn)象。因此在選題上鼓勵學(xué)生選取經(jīng)歷研究為主的選題進展定量分析，這是與其別人文社會科學(xué)有區(qū)別的。二文獻閱讀與綜述財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)術(shù)研究國際化程度日益提升

8、，因此要保證研究的前沿性和創(chuàng)新性，就必須大量閱讀頂尖的外文文獻。因此在文獻閱讀和綜述中，外文文獻的數(shù)量必須占有重要比重，這是考察文獻閱讀的一個重要根據(jù)。此外，文獻綜述的質(zhì)量本身也是決定論文程度的重要根底，高質(zhì)量的文獻綜述為研究者提供了成熟的研究根底和范式，同時也是作者創(chuàng)新的來源和動力。 三邏輯構(gòu)造邏輯構(gòu)造是一篇論文成敗的關(guān)鍵，也是所有指導(dǎo)老師最看重的評價標準。財經(jīng)類本科因為多以定量分析為主，因此在邏輯構(gòu)造上有一套相對成熟的范式可供借鑒，一般包含理論根底、指標構(gòu)建計算、定量分析、結(jié)論四個主要局部，所以相對而言比擬容易把握。四方法的運用為了進步論文質(zhì)量，指導(dǎo)老師有必要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適于選題的研究方

9、法進展自學(xué)，同時學(xué)習(xí)搜集、整理、挖掘數(shù)據(jù)，然后利用數(shù)據(jù)和軟件進展定量分析?？紤]到財經(jīng)類論文的特點，應(yīng)鼓勵學(xué)生運用適宜的方法對選題進展研究，但同時也不唯方法論，即反對用復(fù)雜的方法去證實一個眾所周知的事實，為了方法而方法。五論證才能論證才能是作者經(jīng)年累月才能積累的反映，是寫作才能、知識掌握、方法應(yīng)用、專業(yè)素養(yǎng)、寫作態(tài)度等多方面綜合才能的表達，不是通過開設(shè)幾門方法論的課程就能快速提升的。因此論證才能是很好地區(qū)分學(xué)生科研素養(yǎng)和論文質(zhì)量的評價標準。六文本標準文本標準由于有詳實的詳細要求，因此學(xué)生只要態(tài)度認真一般都能掌握，也是短期內(nèi)經(jīng)過訓(xùn)練最容易達標的一項評價標準。各高?？筛鶕?jù)自己的要求編制通用的文本標準

10、方便學(xué)生學(xué)習(xí)和使用。七學(xué)術(shù)程度與創(chuàng)新創(chuàng)新是論文的靈魂，也是論文質(zhì)量拔高的關(guān)鍵。但是考慮到本科生對學(xué)科前沿的追蹤和把握才能都缺乏，因此對創(chuàng)新的要求并不高。對于上述七個評價標準，根據(jù)專家賦值法，我們確定了各個標準在評價體系中的權(quán)重，反映了評價時的重要程度。同時結(jié)合專家問卷和本科的辯論程序，擬定了三個關(guān)鍵質(zhì)量的評定標準，分別為優(yōu)秀、及格和不及格。優(yōu)秀與否決定了本科是否可以進一步報送校優(yōu)或省優(yōu)，也代表了各專業(yè)的培養(yǎng)程度。及格與否決定了學(xué)生的學(xué)位授予。三、提升財經(jīng)類本科質(zhì)量的主要途徑一采取全程式培養(yǎng)方式在此我們有必要先厘清一個誤解，即是第四學(xué)年的工作。但是實際上最重要的環(huán)節(jié)之一“選題卻是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)長期

11、積累的結(jié)果，是對專業(yè)知識和理論長期關(guān)注考慮的結(jié)果。假如本科前三年的教學(xué)活動中，老師沒有有意識引導(dǎo)學(xué)生將理論與理論相聯(lián)絡(luò)，養(yǎng)成關(guān)注財經(jīng)時事的習(xí)慣，學(xué)生怎么可能有考慮，沒有考慮又何來的問題和選題呢？因此工作必須從大一開場抓起，從學(xué)生入學(xué)始即以優(yōu)秀本科所需的專業(yè)知識、研究才能、方法運用為導(dǎo)向，進展課程規(guī)劃、師資配置和理論教學(xué)，將工作分階段分步驟貫徹于四年本科學(xué)習(xí)的全過程中，而非某個特定教學(xué)環(huán)節(jié)。一年級通過專業(yè)導(dǎo)論和新生專業(yè)教育的形式將專業(yè)的概念介紹給學(xué)生，防止學(xué)生只忙于公共課的學(xué)習(xí)而對專業(yè)一無所知甚至喪失興趣。二、三年級嚴密結(jié)合各門專業(yè)課的學(xué)習(xí)，注重專業(yè)根底理論學(xué)習(xí)的同時引入專業(yè)前沿和開展趨勢的介紹

12、，強化各種定量分析方法和軟件的應(yīng)用，鼓勵學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生從事科學(xué)研究，動手寫論文，并通過舉辦和參加各種學(xué)科和科研賽事來提升學(xué)生的科研興趣和研究才能。從三年級下學(xué)期開場通過學(xué)年論文或課程論文等理論環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生提早選題，并與選題保持一致，構(gòu)建的框架和根本內(nèi)容。四年級那么集中開場進展全面而詳細的論文論證和寫作過程。如此，將工作分散在本科四年的培養(yǎng)中，突出每個階段的重點，完成每個階段的工作任務(wù)，會大大減輕第四學(xué)年工作的負擔(dān)，緩解學(xué)生因為求職和考研等行為與工作“搶時間的矛盾，為質(zhì)量的提升提供必要的時間保障。二加強專業(yè)素養(yǎng)教育為了培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣和認可度，為工作做好鋪墊，我們建議采用新生專業(yè)教育、專業(yè)課

13、老師兼任班主任、一年級開設(shè)專業(yè)根底課等方式盡早讓學(xué)生理解專業(yè)，培養(yǎng)對專業(yè)的熱愛進而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，進步對科學(xué)研究和寫作的興趣和主動性。此外，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，任課老師應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實際，關(guān)注財經(jīng)時事，及時運用理論知識分析解釋財經(jīng)動態(tài)，形成自己對財經(jīng)問題的看法和認識而不是人云亦云。此外，注重實習(xí)和實訓(xùn)等理論教學(xué)的落實，在理論中強化對知識的靈敏應(yīng)用。同時，將專家論壇等形式引入本科教學(xué)，拓展學(xué)生的專業(yè)視野，激活學(xué)生的創(chuàng)新性思維。三注重科研方法訓(xùn)練任何科學(xué)研究都需要標準系統(tǒng)的方法論的訓(xùn)練，這是科學(xué)研究的根底。財經(jīng)類學(xué)生在科研方法上的缺乏主要表達在兩個方面：一是數(shù)據(jù)搜集

14、整理應(yīng)用的才能缺乏，二是定量分析方法的缺乏。對于數(shù)據(jù)方面的補缺，一方面有必要結(jié)合學(xué)校圖書館的數(shù)據(jù)采集部門以及數(shù)據(jù)庫企業(yè)的培訓(xùn)部門對財經(jīng)類專業(yè)學(xué)術(shù)研究常用的數(shù)據(jù)庫使用進展說明和講解，提升學(xué)生對文獻和數(shù)據(jù)的使用效率，另一方面學(xué)校教學(xué)、科研和圖書管理部門也必須與各專業(yè)嚴密合作，將有限的科研經(jīng)費用于最緊缺的數(shù)據(jù)庫建立上去。對于定量方法的訓(xùn)練，一方面要保障科研方法系列課程的開設(shè)和學(xué)時，增加實驗課的比重；另一方面那么需要學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進展自學(xué)，多動手，同時不斷追蹤方法的更新和變化，從而選擇最合適的分析工具。四依托課題形成研究團隊由于本科生人數(shù)眾多，所以在進入理論環(huán)節(jié)之前，并未指派固定和專門的指導(dǎo)老師，

15、因此學(xué)生即使有科學(xué)研究的興趣和需求，也無法獲得有效的幫助。一個可行的做法是將優(yōu)秀的有研究意愿和潛質(zhì)的學(xué)生吸收到老師的科研團隊中來，以老師的科研課題為平臺，形成指導(dǎo)老師研究生優(yōu)秀本科生的梯隊研究小組，既有助于本科生將指導(dǎo)老師的研究方向和課題作為的選題方向，加深個人對選題的理解，同時可以借助研究團隊的有利平臺為的寫作積累各種資料和素材，還有助于指導(dǎo)老師對論文的寫作提出更專業(yè)和明確的意見建議，進步的指導(dǎo)效率。此外，研究團隊還有利于引導(dǎo)本科生參加各種學(xué)術(shù)活動，開拓學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)科研興趣，通過團隊內(nèi)的傳幫帶，培育和促進研究型本科生科研素質(zhì)和研究才能的提升，并為碩士、博士等高層次學(xué)位培養(yǎng)輸送人才。 五靈敏

16、安排寫作各環(huán)節(jié)的時間由于理論環(huán)節(jié)周期長，同時又與學(xué)生求職和考研等活動的周期重合，因此必須靈敏安排各環(huán)節(jié)的時間。第一，利用學(xué)年論文或課程論文的理論環(huán)節(jié)將的選題工作提早完成。在第四學(xué)年之前，很多專業(yè)都安排有學(xué)年論文或課程論文的理論環(huán)節(jié)，建議將這兩個環(huán)節(jié)與工作統(tǒng)一起來，統(tǒng)一選題，為工作減輕負擔(dān)。第二，將的開題環(huán)節(jié)放在第七學(xué)期期末進展。將的開題環(huán)節(jié)放在第七學(xué)期期末，此時秋季人才招聘已進入尾聲，求職的學(xué)生或者已簽訂了就業(yè)協(xié)議，或者準備來年再找，而考研的學(xué)生初試已經(jīng)完畢，學(xué)生無論從時間還是心態(tài)上都具備了集中精力準備論文的條件。第三，要求第八學(xué)期開學(xué)初必須上交初稿?？紤]到第八學(xué)期開學(xué)后，春季人才招聘和考研復(fù)

17、試工作馬上全面展開，局部學(xué)生難以按規(guī)定在學(xué)校集中準備的寫作，我們建議要求學(xué)生充分利用寒假賦閑在家的時間，集中精力準備論文，開學(xué)初必須上交初稿，從而為最困難的環(huán)節(jié)爭取最充分的時間。第四，考慮增加秋季辯論。可借鑒研究生的辯論及學(xué)位授予機制，在第四學(xué)年設(shè)置秋季和春季兩次辯論時間，學(xué)生可根據(jù)個人情況靈敏安排的寫作和辯論時間，盡量防止工作、考研和出國等其他工作對工作的影響和沖突。按照這樣一個時間安排的所有工作環(huán)節(jié)是在最大化保障學(xué)生利益的同時，又為的寫作提供了必須的時間和精力保障，是比擬科學(xué)的工作安排。四、財經(jīng)類本科質(zhì)量管理體系的構(gòu)建根據(jù)前文提出的全程式培養(yǎng)方式，將本科的質(zhì)量管理體系分為三個環(huán)節(jié)：準備環(huán)節(jié)

18、、寫作環(huán)節(jié)和評審環(huán)節(jié)，在每個環(huán)節(jié)各有工作流程和質(zhì)量監(jiān)控手段見圖1。一準備環(huán)節(jié)準備環(huán)節(jié)最早可以追溯到新生入學(xué)，橫跨三個學(xué)年。在這個環(huán)節(jié)我們建議從專業(yè)知識儲藏、專業(yè)素養(yǎng)培育、科研方法訓(xùn)練和論文寫作培訓(xùn)四個方面進展準備。1.專業(yè)知識儲藏專業(yè)知識儲藏主要通過課程考試的方式控制其質(zhì)量。前三學(xué)年中，學(xué)生將要集中學(xué)習(xí)通識教育課、根底課、學(xué)科根底課、學(xué)科專業(yè)課等各類課程40余門。課程體系的設(shè)置已經(jīng)可以充分保障學(xué)生所需的各種根本知識和理論，因此學(xué)生只需要認真學(xué)好每一門課，真正做到授課老師對課內(nèi)外知識和學(xué)習(xí)方法的要求，并在課程考試中獲得優(yōu)異成績，就可以為的知識需要奠定較好的根底。2.專業(yè)素養(yǎng)培育如前所述，專業(yè)素養(yǎng)

19、培育是個系統(tǒng)工程，本研究認為學(xué)術(shù)活動是培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)的一種行之有效的手段。要充分調(diào)動優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)外學(xué)術(shù)資源為本科生提供與國內(nèi)乃至世界頂級學(xué)者頻繁接觸的時機，提供在國內(nèi)乃至世界知名大學(xué)和研究機構(gòu)游學(xué)和留學(xué)的時機，讓學(xué)生在對科學(xué)研究的耳濡目染中對學(xué)術(shù)研究產(chǎn)生認同感和興趣，從而自覺主動參加和參與到學(xué)術(shù)活動中來。3.科研方法訓(xùn)練這方面的準備可以通過模擬實驗的方式控制其質(zhì)量。通過建立實訓(xùn)和實驗基地，購置各種定量分析的軟件和學(xué)科專業(yè)必須的數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生在實驗室中進展數(shù)據(jù)測算、模擬、仿真，通過課程講授加課外自學(xué)的方式訓(xùn)練科研方法。4.論文寫作培訓(xùn)這局部是寫作的技術(shù)層面，即通過開設(shè)科研論文寫作之類的課程將工作的所

20、有內(nèi)容如選題、文獻綜述、論文構(gòu)造、論文論證、文本標準等通過課程講授和練習(xí)的方法，最后以課程論文的形式檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。該局部的質(zhì)量控制需要加強對實用和細節(jié)內(nèi)容的關(guān)注，例如加強對財經(jīng)類科學(xué)研究常用數(shù)據(jù)庫的介紹和學(xué)習(xí)，加強對文獻檢索方法的介紹。二寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)1.加強對指導(dǎo)老師的考核指導(dǎo)老師的精力投入對的質(zhì)量影響重大。這一環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制可以考慮兩個渠道，第一種方式是結(jié)果導(dǎo)向，即通過對優(yōu)秀率和及格率的考察來反向考核，這種方式直觀客觀，但缺乏在于不利于及時發(fā)現(xiàn)和解決指導(dǎo)過程中存在的問題，容易將問題和矛盾積累到辯論環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致論文質(zhì)量較差。第二種方式是過程導(dǎo)向，即在指導(dǎo)過程中通過定期召開老師研討會、學(xué)生

21、座談會理解老師論文的指導(dǎo)情況和學(xué)生的需求，從而及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，對于個別不負責(zé)任的指導(dǎo)老師可以考慮取消其的指導(dǎo)資格。2.施行雙向遴選制度或?qū)熃M制度1施行雙向遴選制度。一方面老師可以根據(jù)課程學(xué)習(xí)過程中的觀察理解和學(xué)生學(xué)業(yè)成績的情況發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，然后在尊重學(xué)生意愿的情況下將其吸收進自己的研究團隊，進展針對性的科研方法和標準的訓(xùn)練。另一方面學(xué)生也可以通過對指導(dǎo)老師科研情況的理解和與老師在課程學(xué)習(xí)中的接觸交流選擇自己感興趣的老師，雙向遴選的結(jié)果可以較好保證資源的最優(yōu)配置。2實行導(dǎo)師組制度。建議將指導(dǎo)老師進展組合，從年齡構(gòu)造、職稱構(gòu)造、知識構(gòu)造上進展合理配置，這樣可以保證從選題到構(gòu)造和定量分析方法都有專門的老師把關(guān)，更有利于保證優(yōu)秀論文的質(zhì)量。三評審環(huán)節(jié)1.施行匿名辯論制度為了防止在辯論過程中的人為干擾因素，可以對辯論過程施行匿名辯論，隱去論文指導(dǎo)老師和辯論學(xué)生的個人信息，辯論老師僅就論文質(zhì)量本身進展考察，做出公正客觀的評價。2.重點考察優(yōu)秀論文對于辯論中選出的優(yōu)秀論文，在報送校級或省級優(yōu)秀之前，要以導(dǎo)師組的形式進展穿插評審，從專業(yè)的不同角度進展考察，提出修改完善的方案，爭取在外審的匿名