班級自主管理之班干部的管理(共15頁)

1、PAGE 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文(lnwn)）評審表學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）終稿(由學(xué)生填寫)：內(nèi)容摘要新的教育理念告訴我們，要把更多的自主權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會自我管理和自我教育，是解決煩瑣的班主任工作的最直接最有效的辦法，要充分發(fā)揮學(xué)生的才能和智慧，顯得至關(guān)重要。這樣做不但能使教師從繁重的班級管理實務(wù)中解放出來，還能使學(xué)生得到鍛煉，從而培養(yǎng)其多方面的能力，在工作中不斷完善自，可以說是一舉多得。關(guān)鍵詞：自主管理；班級制度；放手；能力 學(xué)生（簽名）： 年 月 日 （可另附頁）指導(dǎo)教師評語初評成績指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日答辯記錄答辯主持人答辯小組成員秘 書答辯日期答辯教師提問學(xué)生回答情況12345

2、答辯小組評語答辯主持人（簽名）： 年 月 日答辯成績答辯主持人（簽名）： 年 月 日電大分校初審意見分校專業(yè)負(fù)責(zé)人（簽名）： 年 月 日省級電大復(fù)審意見省級電大專業(yè)負(fù)責(zé)人（簽名）： 年 月 日河北(h bi)廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(b y sh j)(論文(lnwn)評審表題 目 淺談班級自主管理中的班干部的管理 姓 名 教育層次 本科 學(xué) 號 1013001268725 分 校 專 業(yè) 教管 教 學(xué) 點 河北廣播電視大學(xué)開放(kifng)教育 教育(jioy)管理本科 畢業(yè)論文(b y ln wn)論文題目淺談班級自主管理中的班干部的管理學(xué)生姓名 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 年 級 分校/學(xué)院 提交日期

3、 內(nèi)容摘要新的教育理念告訴我們，要把更多的自主權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會自我管理和自我教育，是解決煩瑣的班主任工作的最直接最有效的辦法，要充分發(fā)揮學(xué)生的才能和智慧，顯得至關(guān)重要。這樣做不但(bdn)能使教師從繁重的班級管理實務(wù)中解放出來，還能使學(xué)生得到鍛煉，從而培養(yǎng)其多方面的能力，在工作中不斷完善自，可以說是一舉多得。關(guān)鍵詞：自主(zzh)管理；班級制度；放手；能力目錄(ml)路，讓學(xué)生(xu sheng)自己走1激發(fā)(jf)興趣，創(chuàng)新選 1 樂于承擔(dān)，自由施展2完善制度，執(zhí)法嚴(yán)明 3路，需要老師扶持 4牽著走 4扶著走 5放開走 5跟著走 6參考文獻(xiàn) 7PAGE 9淺談(qin tn)班級自主管

4、理中的班干部的管理班級是學(xué)校(xuxio)實施教育的基本單元，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動、管理的組織，更是培養(yǎng)學(xué)生良好的平臺。每個班主任都把本班的工作管理好了，學(xué)校就能順理成章地辦好。但小小的班級，班級管理工作具有復(fù)雜性、長期性等特點。班主任承擔(dān)著全面育人的重任，要全方位開展工作：如常規(guī)教育（紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表、品德、學(xué)習(xí)、兩操、安全等）、教室布置、培養(yǎng)班干部、分小組安排座位、召開主題班會、培優(yōu)輔差、家校聯(lián)系、批改周記等等班級工作真是千頭萬緒，班主任如何做到輕舟已過萬重山，讓班級工作井然有序，工作著并快樂著呢？新的教育理念告訴我們，要把更多的自主權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(xuhu)自我管理和自我教育，

5、是解決這一問題的最直接最有效的辦法，要充分發(fā)揮學(xué)生的才能和智慧，顯得至關(guān)重要。這樣做不但能使教師從繁重的班級管理實務(wù)中解放出來，還能使學(xué)生得到鍛煉，從而培養(yǎng)其多方面的能力，在工作中不斷完善自，可以說是一舉多得。一、 路，讓學(xué)生自己走（一）激發(fā)興趣，創(chuàng)新選舉。 俗話說：“興趣是最好的老師。”人們常常會對自己感興趣的東西尤為重視與鉆研，也通常在這些方面最容易做出成就。針對這個特點，我明確地告訴學(xué)生們：你們是班級的主人，有著建設(shè)和管理它的權(quán)利，這學(xué)期，老師請你們來管理班級，我相信你們有辦法讓自己的班級永遠(yuǎn)出眾!學(xué)生們都十分興奮，因為他們受到了尊敬，由被管理者變成了管理者。開學(xué)伊始，我開了一個隆重的“

6、志愿者”推介會，讓孩子們?nèi)巳讼氘?dāng)班級管理志愿者。首先讓他們明白什么是“志愿者”，志愿者不僅給予他人幫助，同時還會得到收獲，即自我成長；志愿者的出發(fā)點不是滿足好奇心，而是回報社會。他們對自主管理產(chǎn)生了興趣，主動而積極地投入到管理隊伍中來。我們都知道班級領(lǐng)頭羊的重要，于是班長選舉我采取自己報名、演講、匿名投票、公開唱票的方式。緊接著我讓兩個班長自己研究制定班干部聘任方案，貼出“招聘”告示。接下來班長商討聘任人員，他們考慮得很周全，對每一個學(xué)生都十分了解。為什么聘這個人，那個人為什么安排在這個職位上都說得頭頭是道，還能考慮到某些學(xué)生的心理承受能力，照顧一下，真是既堅守原則，又不失人情味。在公布班干部

7、聘任結(jié)果時，掌聲比任何一次公布任命都熱烈。從那一天起，權(quán)利就真的交給了學(xué)生，自主管理的框架就這樣搭成了。此時，被動的管理將變成主動的管理，“他律”將轉(zhuǎn)化為“自律”，前進(jìn)、向上的內(nèi)驅(qū)力即將得到迸發(fā)。（二）樂于承擔(dān)(chngdn)，自由施展為了避免教師束縛學(xué)生，聘任之后就形成這樣的管理體制：人人管自己，事事自己管，讓每一顆螺絲釘都要閃光、發(fā)熱。人人有事做，事事有人管，讓每一粒種子都要生根、發(fā)芽。因此，我們豐富班級管理角色，可為更多的學(xué)生在集體(jt)中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)于集體創(chuàng)造條件。具體做法是：增設(shè)管理崗位、減少個人兼職、角色動態(tài)分配。增設(shè)管理崗位，就是要使“班級的事，事事(sh sh)有人做；班級

8、的人，人人有事做?！蔽野喑送ǔ５陌嗉壐刹繊徫煌?，增設(shè)了若干個管理崗位。1、門長：挑選四個每天來的都比較早，而且責(zé)任心也比較強(qiáng)的孩子做“門長”，每個孩子身邊一把鑰匙，這樣就避免了鑰匙只放在一個孩子身邊，如有意外，開門就不夠及時的現(xiàn)象發(fā)生。2、報長：專門負(fù)責(zé)班內(nèi)報刊發(fā)放的叫“報長”，為了使孩子們及時閱讀到訂閱的報刊，我班還設(shè)立“報長”若干名，每人負(fù)責(zé)一種報刊的發(fā)放，每次有報刊發(fā)放到班級時，“報長們”就紛紛跑上去看看是不是自己負(fù)責(zé)的報刊到了。這樣就不會有報紙堆積的現(xiàn)象發(fā)生。3、值日班長：值日班長，我想每個班級都有，就是負(fù)責(zé)做好一天值日工作的人。在他值日的這一天里，事無巨細(xì)，他都得過問。從早讀一直到

9、晚上放學(xué)，才算是完成了自己一天的工作。早讀課上，他負(fù)責(zé)組織孩子們讀書和背書。中午，值日班長要組織好讀書活動的開展，同時注意讓學(xué)生做好讀書筆記。課間，值日班長還要注意其它同學(xué)游戲的安全等。4、小組長在我班，小組長是核心人物，他們肩頭的擔(dān)子最重。以座位為準(zhǔn)，每6人為一個學(xué)習(xí)小組，一個學(xué)習(xí)小組中有一個小組長。3個學(xué)習(xí)小組為一個學(xué)習(xí)大組，一個學(xué)習(xí)大組配一個大組長。大組長只要負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，記錄下沒交作業(yè)的同學(xué)名單即可。小組長就不一樣了，他們每天負(fù)責(zé)對小組成員的各項作業(yè)進(jìn)行檢查，協(xié)助值日班長管好小組紀(jì)律，監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī)，帶領(lǐng)小組成員做好值日工作。對作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，小組長有權(quán)要求他將作業(yè)重做

10、，對于作業(yè)中有錯誤的，小組長有責(zé)任和權(quán)力要求他及時改正。對于違反紀(jì)律或禮儀常規(guī)的，小組長要及時提醒他改正，如有不聽從勸告的，小組長要作好記錄，對于表現(xiàn)特別突出或有進(jìn)步的同學(xué)，小組長也要作好記錄，同時有權(quán)給他們本人加分。5、營養(yǎng)餐管理員負(fù)責(zé)(fz)領(lǐng)發(fā)營養(yǎng)餐，保證在大課間時間把營養(yǎng)餐發(fā)放到每個學(xué)生的手里。此外(cwi)，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時及時開燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時及時關(guān)燈；負(fù)責(zé)講臺的同學(xué)，要保證講桌的清潔、老師上課時保證黑板干凈期中(q zhn)和期末評

11、各選一批“崗位小能手”，對不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整。實行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，逐步實現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。（三）完善制度，執(zhí)法嚴(yán)明。班級制度是學(xué)生內(nèi)在的評價尺度，加強(qiáng)班級制度文化建設(shè)有利于學(xué)生自覺遵守和規(guī)范自己的言行，維護(hù)集體利益，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)。如何加強(qiáng)制度文化建設(shè)？我想：首先要抓好制度的制定。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級實際情況，經(jīng)學(xué)生集體研究討論，確定班級制度，班級的制度和紀(jì)律，要考慮學(xué)生的實際狀況，制度的制定既不能過嚴(yán)，也不能過松。過嚴(yán)則無法實施，過松就無約束之能。其次要抓好制度的完善。班級制度要根據(jù)班級學(xué)生的表現(xiàn)，不斷修改和完善，使其更具有針對性和

12、科學(xué)性。第三是抓好班級制度的執(zhí)行。班主任可以指導(dǎo)班委成員對制度的實施進(jìn)行日?？己耍龅劫p罰分明，及時教育，逐步提高學(xué)生的認(rèn)識，規(guī)范學(xué)生的言行。第四要抓好班級制度執(zhí)行的監(jiān)督。成立專門的監(jiān)督執(zhí)行機(jī)構(gòu)，定期對班干部工作進(jìn)行評議，定期實行總結(jié)表彰都是對制度執(zhí)行監(jiān)督和完善的好方法。第一個制度是操行評比制度。根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度和班級特點，師生共同制訂操行評分制度，制度涉及到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、勞動、健體等方面，既要關(guān)注課堂又要關(guān)注課外，既有針對小班的又有針對個人的。制度的執(zhí)行：全班同學(xué)在制度面前一律平等，每個周周五下午最后一節(jié)課是評價課，根據(jù)平時表現(xiàn)的記載，各小班采取了自評和他評相結(jié)合的方式。各人實事

13、求是地給自己打分，小班成員給予評價，開展批評和自我批評，找出差距，激發(fā)學(xué)生的積極性和自覺性。由于平時各項都有專門的人負(fù)責(zé)記載，到了周五只要對照評分細(xì)則加分減分就行了，操作性很強(qiáng)。操行成績跟評優(yōu)評先等掛鉤。第二個制度是班委干部明確分工，建立班干評聘制度。班委成立以后，首先是對班委成員分工，分工要明確細(xì)致，做到人人有人管，事事有人管。這樣，小干部們知道自己該做些什么，同學(xué)們在遇到問題時也知道該找哪個解決，老師發(fā)現(xiàn)問題也知道該問誰的責(zé)任。班委干部明確職責(zé)了，班主任還要交給方法，然后放手讓他們?nèi)ス堋０辔刹棵恐茉谠u價課上要對班上自己所轄的工作要進(jìn)行總結(jié)和評價，并提出相關(guān)建議，每周五最后一節(jié)課就由干部先

14、總結(jié)，然后才是操行評比。班委干部對工作是否負(fù)責(zé)，是要受到全班同學(xué)的監(jiān)督的。全班同學(xué)當(dāng)評委(pn wi)，每一個月進(jìn)行一次班干部測評。班干部要把一個月的工作情況向同學(xué)們述職，然后由同學(xué)們對班干部工作進(jìn)行實事求是的評價和打分。為了完善以上制度，讓每個班級成員(chngyun)明確自己的義務(wù)、職責(zé)，我們?nèi)w師生一起討論“精細(xì)化管理(gunl)分工細(xì)則”。1、精細(xì)化管理的精要班主任當(dāng)好顧問，是謀劃著，走向后臺，學(xué)生充當(dāng)主角，自主經(jīng)營，走向前臺。變班主任的“管、盯、壓”為“教、扶、放”；變班主任一人操心為全班學(xué)生操心；變班主任全包全管為學(xué)生自主、自理、自律、自護(hù)。精心是態(tài)度，驚喜是過程，精品是成果，每個

15、崗位都盡心盡責(zé)，每項工作都力爭做好。2、班級精細(xì)化分工與職務(wù)設(shè)計示例行為規(guī)范督察支隊（約10人）：設(shè)行為督察隊長（又名班主任助理）1人，統(tǒng)管以下人員；課堂紀(jì)律管理員、課間行為糾察小隊、靜校逗留管理員、兩操管理員、同學(xué)糾紛管理員、班級安全行為登記員。學(xué)習(xí)習(xí)慣陽光支隊（約10人）設(shè)學(xué)習(xí)督察隊長（又名班主任助理）1人，統(tǒng)管以下人員：早讀領(lǐng)管員、午讀領(lǐng)管員、語文助理員、數(shù)學(xué)助理員班務(wù)管理愛心支隊（約10人）設(shè)班務(wù)管理隊長（又名班主任助理）1人，統(tǒng)管以下人員：電器開關(guān)員、門窗開關(guān)員、上課考勤員、衛(wèi)生保潔員、桌凳整齊員、好事登記員、圖書管理員、換水保潔員、公物看管員、學(xué)習(xí)園地管理員、衛(wèi)生角管理員班級主題活

16、動管理組（班長、中隊長負(fù)責(zé)，約10人）：班隊會設(shè)計組、節(jié)日慶祝活動組、實踐體驗活動組、藝體競賽活動組、班級焦點訪談報道組、板報設(shè)計組二、路，需要老師扶持通過了自薦，推舉，選舉，調(diào)整，我們班的班委會終于比較穩(wěn)定了，也形成了較為正規(guī)的工作模式，可以說班級的自主管理模式至此已經(jīng)初具規(guī)模。為了使班干部更好地開展班級管理，得到班內(nèi)同學(xué)的支持，更有利于班級民主管理，班主任應(yīng)當(dāng)“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具體而言，可采取以下“四步走”的戰(zhàn)略。 （一）牽著走當(dāng)新的班級組合起來后，如果沒有突出領(lǐng)導(dǎo)能力的人才，先讓他們自由放松一段時間，使之在學(xué)習(xí)生活中互相接觸了解，達(dá)到互相較熟悉的時候，選出班干部名

17、單，再根據(jù)(gnj)這些干部本身的氣質(zhì)和特點，分配具體的工作，然后召開班委會，根據(jù)此班的實際情況，提出每個干部工作的目標(biāo)，讓他們做好工作的第一次準(zhǔn)備。第一次工作的成敗，對他們將來工作的威信樹立至關(guān)重要，因此，對于他們的工作開端，班主任都一個一個的進(jìn)行指點和補(bǔ)充，他們的第一次工作后，自我滿足的樣子流露出來了，從而看出他們已經(jīng)感受到了這第一次工作的喜悅。具體方法，可以通過辦班干部(gnb)培訓(xùn)班的方式進(jìn)行。一般情況下一周(y zhu)培訓(xùn)一次，讓班干部邊培訓(xùn)邊實踐，達(dá)到最佳效果，此項培訓(xùn)爭取在一個月內(nèi)完成。培訓(xùn)內(nèi)容提綱如下：1、讓學(xué)生明確自己在班級中的地位2、班干部應(yīng)具備的素質(zhì)。3、班干部的基本職

18、責(zé)。4、班干部工作的基本方法。5、班干部必須處理好幾種關(guān)系。6、當(dāng)干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。7、如何對待挫折。8、怎樣搞好大型活動。（二）扶著走這一關(guān)過后，接著是送一程的辦法，適度地加擔(dān)子，實行半扶半放，讓班干部對今后的工作提出設(shè)想，然后由班主任做審查。審查中的原則是：其一，每份計劃都要帶有本班特色，還要符合學(xué)校特色。其二，要有聯(lián)系性，將班干部工作、班主任工作和學(xué)校各項工作聯(lián)系起來。其三，當(dāng)班干部還沒有估計其計劃能達(dá)到什么樣的效果時，班主任可以和他們一起切磋。可行的方法：如在班級中采取“班干部輪流制”、“值日班長”等辦法促進(jìn)學(xué)生之間的競爭意識，從而使他們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，這樣做的目的是讓班級的干

19、部在頭腦中先形成自我管理的意識；要讓同學(xué)做到的，班干部首先必須做到，成為同學(xué)們的表率和榜樣。同時，班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個樣”。此外，還要讓班干部身上有壓力，心里有動力。通過班干部組織的各項活動，促進(jìn)他們的自我嚴(yán)格要求，更加自覺地參與班級管理工作，成為班級中自我教育的骨干力量。（三）放開(fn ki)走計劃訂好后，就應(yīng)該有的放矢地實施。班主任應(yīng)鼓勵班干部們要有開創(chuàng)精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學(xué)校、班級、集體利益的就要堅持，大膽去做，學(xué)生如果有意見，就直接找老師，讓學(xué)生尊重干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開展工作的有利條件。班干部的思想放開了，大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。于是召開班干部例會，開展批評與自我批評(z w p pn)，并讓學(xué)生民主評議干部。就此機(jī)會，