骨干牽動提高課堂教學(xué)語言教學(xué)研討活動后的反思

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁骨干牽動，提高課堂教學(xué)語言教學(xué)研討活動后的反思 - 心得體會 - 著名教育家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。這句話讓我深刻體會到課堂語言的重要性。但是作為一名青年教師，缺少經(jīng)驗、積累和沉淀，往往在課堂語言上過于匱乏，就拿導(dǎo)語來說，我上課就不知道怎么根據(jù)孩子的發(fā)言，這樣生成性的語言進(jìn)而開展教學(xué)的下一環(huán)節(jié)，通常就是：“你真棒”“你真聰明”“你說的真好”這樣簡單的話語來對孩子進(jìn)行評價后，“另起爐灶”，強(qiáng)行的開展教學(xué)環(huán)節(jié)，所以總感覺上課在背教案。這讓我深刻認(rèn)識到一個教師說話水平的高低、口語能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗

2、優(yōu)劣，同時也對學(xué)生素質(zhì)的提高產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，課堂上教師的導(dǎo)語就顯得尤為重要。而在學(xué)校組織的這次骨干牽動，提高課堂教學(xué)語言教學(xué)研討活動中，我找到了自己的問題所在，我也在牟主任和王曉云老師的課堂上收獲到了很多，這些必將影響我，促使我改正自己的缺點(diǎn)，更好更快的把握教材、完善自己的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。在牟主任和王曉云老師的課堂上，讓我感受深刻的就是那種久經(jīng)戰(zhàn)場的歷練，那些經(jīng)驗、積累和沉淀匯聚的語言魅力遠(yuǎn)是我所能及的。課堂語言的導(dǎo)入，清新、自然、引人入勝，過渡語、生成性語言的巧妙組織，讓我真的受益非淺，在看著孩子們紛紛舉手發(fā)言的時候，我的思緒猛地回到我第一次上區(qū)里公開課，同樣的地點(diǎn)，同樣的時間

3、，同一群孩子，而那時的我很青澀，孩子們很幼稚，多年過去了，孩子們長大了，在課堂上被老師的充滿魅力的語言牽引著，娓娓道來的模樣，讓我深刻感受到時間的歷練真的是成長的見證人，尤其是在牟主任的這節(jié)課上，讓我找到了自己在生成性語言的合理組織上該怎樣進(jìn)行磨練，還記得校長在評我課的時候，總會這樣說，總感覺我是在“另起爐灶”，反過來說，就是背教案?？墒墙虒W(xué)不是為了教而教的，牟主任在介紹教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的時候說得一句話，我感受頗深：“以學(xué)定教，以學(xué)評教”，是阿，語言是一門藝術(shù)，我必須要學(xué)會在平日的教學(xué)中磨練自己，只有積累到一定的量變才能在今后的日子里發(fā)生質(zhì)變。在王曉云老師的課堂上，我更是感受到了語言的魅力。英語不

4、是母語，本身對孩子內(nèi)心來說都有一種膽怯的感受，怕自己說錯，不敢說，但是王老師卻用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語來調(diào)動孩子的積極性，使孩子們總是處在愿意開口說的狀態(tài)。盡管是一節(jié)英語課，可我也看到了，該如何設(shè)計并巧妙的運(yùn)用導(dǎo)語。調(diào)動孩子的積極性。在各位骨干老師的講解下，我在認(rèn)識教師課堂語言的重要性之后，有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)生就是在教師的導(dǎo)語中，積極地投入學(xué)習(xí)活動，課堂也就這樣一次又一次地掀起教學(xué)的高潮，整節(jié)課學(xué)生才能學(xué)得興致勃勃。而對于那些自信心不足的孩子來說，教師這樣的過渡語使它們充滿了自信，長此以往，不愛舉手發(fā)言的孩子也會勇敢的舉起手來了。我收獲到了，作為教師要善于從學(xué)生的反饋信息中，敏銳地捕捉到其中的閃光點(diǎn)，并及時地給予肯定和表揚(yáng)，并運(yùn)用生成性語言巧妙組合，把個性化評價灑向那些易被遺忘的角落，使他們在引導(dǎo)激勵下看到自己的能力和進(jìn)步從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。平時不愛發(fā)言的學(xué)生發(fā)言了，反饋中哪怕只有一丁點(diǎn)兒合理的內(nèi)容，也應(yīng)該給予充分肯定。這樣學(xué)生在老師的激勵下會不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，享受成功的喜悅。古人云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！痹谶@兩節(jié)課中，我深刻感受到教師的語言象溫暖的陽光，和煦的春風(fēng)，能催開學(xué)生的心靈之花，要用語言表達(dá)出對學(xué)生的愛護(hù)和尊重，這樣能使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度與情感體驗這樣的課堂語言才能煥發(fā)出生命的魅力。并且