中考語文修辭手法及運(yùn)用

1、中考語文修辭手法及運(yùn)用一、中考語文專項(xiàng)練習(xí)：修辭手法及運(yùn)用.下邊句子中不是比喻句的一項(xiàng)是：()A.還寫了一封信勸慰我，說我是心清如水的學(xué)生”。B.僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。C.他心急如火地雇了一只小船，渡過太湖。川D.至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一?！敬鸢浮緽【解析】 【分析】比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解 的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物卜喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。B句不是比喻的修辭手法，沒有喻體，好像要落下來”是一種感覺。A、C、D都是比喻。故答案為B。【點(diǎn)評】考查學(xué)生

2、對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能 判斷，會應(yīng)用。.閱讀下面的文字，完成下列小題。雨天，撐柄布傘去看向日葵，金黃色的花瓣，在迷蒙的霧氣里淡去了輪廓，溶成一片。小河依然流淌，雨滴擊起一圈圈漣yi不等散開，便已消逝，偶爾敲打在巖石上的，容不得半點(diǎn)猶豫，就綻成了一朵朵美麗的花，瞬間開落。美麗,在剎那間成為永恒。(1)給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字輪更() 漣y 1() 烈()那(2)文中有錯別字的詞語是“:正確寫法是“ (3)開落”中在文中的意思是()A.開始凋落B.張開和收落C.(花的)開放和萎謝(4)畫線句子運(yùn)用了 和 的修辭手法【答案】(1) ku o;漪；ch a

3、(2)溶成一片；融成一片(3) C(4)比喻；擬人【解析】【分析】(1)需要注意 漪”的書寫，這個字是一個易錯字，還有剎”是一個多音字，在這里讀 che”(2)溶成一片”融成一片。融：固體受熱變軟或化為流體。溶：在水中或其他液體中化 開。(3)結(jié)合前文 就綻成了一朵朵美麗的花 ”可知 開”即花開，落”即花謝。故選Co (4)此 題考查的是修辭方法的判斷。偶爾敲打在巖石上的，容不得半點(diǎn)猶豫，就綻成了一朵朵美麗的花，瞬間開落”此處將雨滴敲打在巖石上比作美麗的花，又寫容不得半點(diǎn)猶豫”，所以 運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。故答案為：ku a漪；ch。溶成一片；融成一片；C;比喻；擬人。【點(diǎn)評】本題考查學(xué)

4、生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯寫錯了，注意字的偏旁部首，要正確書寫；本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中 注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個詞 語的意思；本題考查詞語意思的理解。根據(jù)語段內(nèi)容或是平時(shí)對課文注釋的積累即可解答；本題考查修辭的辨析和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法，然后通讀整句，了解句意， 抓住關(guān)鍵詞語的信息，辨析所用的修辭方法。3 .讀下面語段，完成題

5、目。它從汨羅江的波濤里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地r a n()成粽葉式的青綠，從此中華大地的每一條河川都回蕩著zhen()聾發(fā)耳貴的吶喊，每一個角落都彌漫著 g e十為紀(jì)念 五四”運(yùn)動一百周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次以“激揚(yáng)青春 ”為主題的遠(yuǎn)足活動，邀請您務(wù)必參加。學(xué)校安排我和您聯(lián)系，我將到寒舍，拜訪，請您對我們的工作進(jìn)行指導(dǎo)，您看什么時(shí)間方便。（ 2 ）請為本次活動擬寫一句宣傳口號。要求：使用對偶修辭，不超過20 字?！敬鸢浮?（ 1） “ 邀請您務(wù)必參加 ”應(yīng)改為：誠邀您的參加。 “ 我將到寒舍，拜訪”應(yīng)改為：我將親自去貴府拜訪。（ 2 ） 激揚(yáng)青春，放飛夢想！ 親近自

6、然，擁抱青春！【解析】 【分析】 題干指出文中的錯誤是 “用誤不得體 ” ，據(jù) 此來分析，可以看出其中的“邀請您務(wù)必參加”一句中 “務(wù)必 ”使用不當(dāng)，邀請老師參 加活動，不可以命令的語氣，可將其刪去； “我將到寒舍拜訪 ”一句中的 “寒舍 ”使用也 不當(dāng)， “寒舍 ”是謙辭，是對別人稱自己的家，應(yīng)改為 “貴府 ”或是 “您家 ”。 宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔、具有宣傳性。 此題緊扣主題，表述出活動的方式或意義即可，如擬寫為：激揚(yáng)青春，挑戰(zhàn)自我。 激揚(yáng)青春，放飛夢想！親近自然，擁抱青春！故答案為： “ 邀請您務(wù)必參加”應(yīng)改為：誠邀您的參加。 “ 我將到寒舍，拜訪”應(yīng)改為：我將親自去貴府拜

7、訪。 激揚(yáng)青春，放飛夢想！ 親近自然，擁抱青春！【點(diǎn)評】本題考查語言表達(dá)正誤的辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)分析詞語在不同語境中的 含義，結(jié)合句意、語氣、語序、表達(dá)是否明白等方面辨析正誤。本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。答題時(shí)應(yīng)注意，寫宣傳標(biāo)語應(yīng)注意：內(nèi)容具體，指問明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。 語言簡潔，朗朗上口。.下面的文段選自一棵小桃樹，閱讀后，完成各題。那花兒開得火灼灼的，可我的小桃樹，一顆仙桃”的種子，卻開得太白了，太淡了，那瓣片兒單生（甲）似紙做的，沒有肉的感受，沒有粉的感覺，像是 ,蒼白白的臉，又偏苦澀澀（乙）笑著。（1）給文段中劃線的字注音全部正確的

8、一項(xiàng)是（）A.灼（zhu 0 ?。╞ G。B.灼（sh 口力 ?。╞可C.灼（zhu 0）?。╞ 6）D.灼（sha，薄（ba。（2）在 的“地“得“三個結(jié)構(gòu)助詞中進(jìn)行選擇，填入文段（甲）（乙）兩處。（甲）;（乙）（3）文段中橫線處所填短語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.憂心忡忡的少女B.憂心忡忡的少男C患了重病的少女D.患了重病的少男【答案】（1） C（2）得；地（3） C【解析】【分析】（1）灼”的正確讀音是“zhu a”薄”是多音字，一般來說，用于書面語 時(shí)讀“b6,”用于口語一般讀 “ba0”據(jù)此， 薄”在文段中的讀音是 “bd”故答案為Co（2）在語句中， 的”一般是定語的標(biāo)志；地”是狀語的標(biāo)

9、志；得”是補(bǔ)語的標(biāo)志。甲處，似紙做的”是補(bǔ)充說明 單薄”的，所以應(yīng)該選用 得”。乙處， 苦澀澀”是來修飾 笑”的，做 狀語，所以應(yīng)該選用 地”。據(jù)此可作答。（3）語句敘寫的是 瓣片，一般不能用 少男”來形容，應(yīng)該用 少女”來形容?？膳懦?BD兩項(xiàng)。再依據(jù) 沒有肉的感受，沒有粉的感覺 ”和 蒼白白的臉”，表現(xiàn)出來的像是一種病 態(tài)；所以不能用 憂心忡忡的少女”來形容，用 患了重病的少女”更恰當(dāng)。據(jù)此，答案為 Co 故答案為：C;得；地；Co【點(diǎn)評】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力，解答語音題的關(guān)鍵主要在 于平時(shí)的的積累，要養(yǎng)成讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣，特別要注意多音字的讀音，對課文中出現(xiàn)的字，

10、生活中常見又易讀錯的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識記、積累； 本題考查對結(jié)構(gòu)組詞的選擇能力。結(jié)合語境和詞性即可做出選擇。 此題考查正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的具體意義及常用用法，注意其感 情色彩，還要結(jié)合具體的語境推敲，如果是關(guān)聯(lián)詞要掌握其固定搭配。6 按要求完成小題。（ 1 ）下列詩句中不是對偶句的一項(xiàng)是（ ）A.晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)B.秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)C.浮云游子意，落日故人情D.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山（ 2 ）下列不屬于謙辭的是（）A.舍弟B.小生C鄙人D相公（ 3 ）酒 杯 ，用 來飲 酒的 器 具。 中 國古 代 有很多 關(guān) 于酒 杯 的稱 呼 ，比如 、 、蠱

11、、角、壺、酌、鐘、爵、杯等?！敬鸢浮?（ 1 ） A（2） D（ 3 ）觥；白；斗（樽）【解析】 【分析】（ 1） 對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。當(dāng)然，要兩面對稱不能多字也不能少字。 據(jù)此可知A不是對偶句，晨”時(shí)間名詞，而客”是人物名詞。BCD屬于對偶。ABC屬于謙稱，D相公：古代妻子對丈夫的敬稱。3）根據(jù)平時(shí)對文化常識的積累答題，如 “觥籌交錯 ”中的 “觥 ” ， “金樽清酒斗十千”中的“尊”， “余強(qiáng)飲三大白而別 ”中的 “白”，這些都是古代酒杯的稱呼。故答案為：A；D; ??；白；斗（樽）【點(diǎn)評】 本題考查辨析對偶修辭手法的能

12、力。對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。當(dāng)然，要兩面對稱不能多字也不能少字。答題時(shí)要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。 本題考查敬辭和謙稱的理解辨析能力。敬辭謙稱很多，多冠于詞頭， 、敬辭前綴：屈老俯光請，雅芳拜華令； 叨玉垂大賢，高貴恭惠奉。 、謙稱前綴：愚家小敝淺，鄙舍老賤寒。 拙陋不敢管，竊勞寡奴犬。記住這些，就容易判斷了。 本題考查文學(xué)常識的積累。文化常識包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識。學(xué)生平時(shí)要按照一定的線索多看多記。.閱讀下面的文字，完成各題。半夜里，忽然

13、醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來,還是睡不著。天上閃銀的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣 ch自立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像 山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。(1，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字蜷()起來 ch (u)立咀鱉()(2)文中有錯別字的一個詞語是“:這個詞語的正確寫法是“:。(3)文中 寒氣逼人”中逼”的意思是 ，不可捉摸”中捉摸”的意思是。(4)文中畫線句子運(yùn)用了 和 的修辭手法

14、。【答案】(1) qua n;矗；ju e(2)閃銀；閃爍(3)逼迫；給人以威脅；猜測 ；預(yù)料(4)排比；比喻【解析】【分析】(1)本題考查易錯字音字形。蜷qua n形聲。字從蟲，從卷，卷亦聲。卷”意為彎曲“、折疊“。蟲”指身體細(xì)長的蟲類如蛇。生”與卷”聯(lián)合起來表示 蟲類彎曲或折疊身體本義：蟲類彎曲或折疊身體。引申義 ：身子卷縮。本題易讀錯為：ju a a ch u()立：高聳直立，筆直地直立 ，高聳。 重點(diǎn)在直，直而高地立著之意。故寫作：矗立； 咀嚼：用牙齒慢慢磨碎食物，讀作： ju 易讀錯為：ji。(2)閃爍”的爍”：從火、樂聲，光亮的樣子；銖：說文中解釋為：銖，銷金也。指 熔化金屬。故寫

15、 閃蛛”應(yīng)改為 閃爍”。(3)寒氣逼人：指十分寒冷或指陰森可怕，逼”：現(xiàn)代漢語詞典解釋為：強(qiáng)迫，威脅。(4)像像像像連用四個比喻詞像”，可見運(yùn)用了比喻和排比。分別把 耳朵 里有不可捉摸的聲響”比作：春蠶在咀嚼桑葉；野馬在平原上奔馳；山泉在嗚咽；波濤在澎 湃。故答案為：quGq 矗；ju e閃銀；閃爍；逼迫；給人以威脅；猜測；預(yù)料；排比；比喻?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書寫詞 語，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范 圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯寫錯了，注意字的偏旁部首，要正確 書寫；本題考查學(xué)生

16、對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中 注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個詞 語的意思；本題考查詞語釋義。結(jié)合語境即可解答；本題考查修辭的辨析和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵詞語的信息，辨析所用的修辭方法。.閱讀下面一段文字，完成后面小題人要有做人的尊嚴(yán)，要有做人的不可we i背的原則，否則，就意味著不把自己當(dāng)人了。今天的一些人就視尊嚴(yán)為敝履，執(zhí)拗于強(qiáng)權(quán)，不把別人當(dāng)人，任意欺凌和侮辱，而根緣正在于他沒有把自己當(dāng)人。高貴者絕不空有健全的軀殼,他的特點(diǎn)是極其尊重他人，安老懷少，給人以溫暖，他的自尊

17、也因此得到了最充分的體現(xiàn)。人的靈魂應(yīng)該是高貴的，人應(yīng)該做精神貴族，世上最可恨也最可悲的豈不是那些有錢有勢的精神蟋蟻？(1)給劃線字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。we i ()背執(zhí)物() 軀魚()(2)文中畫線的句子中有錯別字的一個詞是“:,這個詞的正確寫法是 O(3)安老懷少”在文中的意思應(yīng)為 。(4)最后一句運(yùn)用的修辭手法有 、?！敬鸢浮?1)違；ni U qi a o(2)振撼；震撼(3)尊重老人，使其安逸；關(guān)懷年輕人，使其信服。(4)比喻；反問【解析】【分析】(1)關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是多音字。關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是

18、形近字。注意拗“殼”的讀音。 殼”是個多音字，在這里讀 “qi a o”(2)辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。震撼：是指土地劇烈搖 動、震動；內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊或感動，精神或情緒劇烈起伏或波動，搖動人的心靈。(3)要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義。安 老懷少：指為人處世的美德，意思是尊重老人，使其安逸；關(guān)懷年輕人，使其信服。(4)結(jié)合 有錢有勢的精神蟋蟻”分析得出，采用了比喻修辭。豈不是那些有錢有勢的精神蟋蟻？ ”采用了反問修辭。故答案為：違；ni 口 qi a o振撼；震撼尊重老人，使其安逸；關(guān)懷年輕人，使其信服(4)比喻；反問【點(diǎn)評】

19、本題考查學(xué)生對字音、字形的識記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì) 觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。本題考查易錯字的把握，注意同音字的把握。本題考查詞義的本，注意結(jié)合語境和詞語原義，明確詞義。本題考查修辭方法的把握，注意區(qū)分比喻、擬人、反問及設(shè)問等。.閱讀下面文字，完成下列小題。打春后，地耳應(yīng)該是首先睡醒的。它們?nèi)嵝〉纳碛跋褚恢恢怀?起的耳朵，聽雨水在陽洋下奔跑，聽落在地上的云彩被風(fēng)卷起又鋪開，聽雷聲碾過的泥土和石頭使勁地翻身。地耳w 住身子下面的雨水和雷聲擔(dān)心陽光下的蒸發(fā)會讓它們生命的河床再次干heo蜷縮的耳朵耐心地等侍春雷響過，只要春雨浸濕地面，地耳星

20、星點(diǎn)點(diǎn)的黛 綠，如火把舉起來，為早春增添一抹春色。(1)給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。碾過() w/u ()住 干 he ()(2)文中有錯別字的詞語是“:正確寫法是“ (3)聯(lián)系上下文，蜷縮”在文中的意思是 。(4)畫線句子運(yùn)用了比喻、 和 的修辭手法?！敬鸢浮?1) ni 捂；涸(2)等侍；等待(3)蜷曲而收縮(4)擬人；排比【解析】【分析】(1)字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們在 詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如 碾過“：壓過去。 碾”讀“ni &n注意 據(jù)義定音。

21、字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如捂”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨別字形。再如干涸”：指河道、池塘等的水干枯。注意據(jù)義定形。(2)字形題辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如等待”：不采取行動，直到期望或意料中的人、事物或情況出現(xiàn)；猶等到。注意據(jù)義定形。(3)本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時(shí)了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。從上文卷起”的意思分析，蜷”的意思是蜷曲“；縮”的意思是 收縮”。所以 蜷縮”在文中的意思是蜷曲而收縮。(4)聽雨水在陽光下奔跑 ”聽雷聲碾過的泥土和石頭使勁地翻身 ”是擬人；

22、聽雨水在陽 光下奔跑，聽落在地上的云彩被風(fēng)卷起又鋪開，聽雷聲碾過的泥土和石頭使勁地翻身”是排比。故答案為：ni a;n捂；涸等侍-等待蜷曲而收縮擬人；排比【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對字音、字形的識記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì) 觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。此題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語， 這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意 同音字、形似字的區(qū)別與書寫。本題考查詞義的把握，注意結(jié)合語境和詞語原義理解。本題考查修辭方法的把握，注意區(qū)分比喻、擬人、排比、夸張等。 通讀課

23、文，探究下面的問題。（ 1 ）作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個比喻是否恰切？為什么？（ 2 ）挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域和在工場勞作的三種人各是什么樣的人？從實(shí)際生活中為這三種人補(bǔ)充幾個例子。【答案】 （ 1）這個比喻較為恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家廣為認(rèn)可；把人生進(jìn)一步具體地比作攀登高塔，非常奇特，是一個成功的設(shè)喻。（ 2 ）挖掘坑道的人：從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞動，也就是像阿基米德那樣的科學(xué)家。征服廣闊領(lǐng)域的人：軍事家、政治家，像愷撤大帝、秦始皇等。在工場勞作的人：技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，像愛迪生、張衡、畢昇等。【解析】 【分析】（ 1）本題是對比喻修辭手法的

24、考查。這里把人生比作攀高塔，符合人的生活體驗(yàn)，越到高處見得風(fēng)景就越多。（ 2 ）本題是對比喻修辭手法運(yùn)用的考查。比喻的關(guān)鍵點(diǎn)是本體和喻體的相似點(diǎn)。比如這里把那些腦力勞動者比喻成挖掘坑道的人。是因?yàn)槎叨紝ψ约旱墓ぷ鬟M(jìn)行得很深入。本題中的三種人分別是腦力勞動者，軍事、政治家，一線的技術(shù)工人等?！军c(diǎn)評】常見的修辭種類較多，這里是對比喻修辭方法的考查。比喻修辭判定標(biāo)準(zhǔn)一個是要有本體、喻體、比喻詞。同時(shí)要搞清比喻又分為明喻、暗喻、借喻三種。不能單純地看有沒有本體和比喻詞。再有就是要分清比喻和擬人修辭方法的區(qū)別。 近日，全市各地正在開展 “關(guān)愛留守學(xué)生”行動，你們學(xué)校也在行動。（ 1 ）【老師獻(xiàn)愛心】學(xué)

25、校組織本校老師創(chuàng)辦了 “校園愛心輔導(dǎo)站 ” ，老師們爭當(dāng)愛心志愿者，利用休息時(shí)間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。校團(tuán)委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對聯(lián)，以激勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績回報(bào)老師。上聯(lián)已擬好：老師奉獻(xiàn)愛心育桃李。請你擬出下聯(lián)。（ 2 ）【同學(xué)在參與】為了鼓勵大家積極參與，學(xué)校面向全體同學(xué)征集活動宣傳語。你的同桌寫的是， “讓寂寞的花朵也在春風(fēng)中微笑”。說說你對這句話的理解。（ 3 ）【你也在行動】暑假中，媽媽準(zhǔn)備讓你用 “泰微課 ”資源自學(xué)高中課程，你想邀請留守學(xué)生小華到家里一起學(xué)習(xí)，你打算怎樣和媽媽說？【答案】 （ 1 ）學(xué)生增長知識報(bào)師恩（或：同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩）（ 2 ）這句話運(yùn)用比喻的修

26、辭手法，將留守學(xué)生比作寂寞的花朵，意思是希望孤獨(dú)、寂寞、自卑的留守學(xué)生，在老師、同學(xué)、社會的關(guān)愛中快樂成長，綻放自己的美麗，表達(dá)了對留守學(xué)生的關(guān)愛。(3)媽媽，我想邀請小華來我們家一起學(xué)習(xí)泰微課”。俗話說得好，獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，我們一起學(xué)習(xí)，有問題可以互相討論。再說小華是個留守學(xué)生，到我們家來免 得他孤獨(dú)寂寞。所以，我想邀請小華來我們家，好嗎？【解析】【分析】(1)本題考查擬寫補(bǔ)寫對聯(lián)。是道開放性試題，主要考查對偶的修辭方 法及應(yīng)用。明確對偶是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對或相反的兩個句子，相同 位置的詞語的詞性和詞語結(jié)構(gòu)必須相同，上下句要圍繞師生關(guān)系之間的聯(lián)系。比如：學(xué)生 增

27、長知識報(bào)師恩、同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩、學(xué)生提高素質(zhì)報(bào)師恩。(2)本題考查賞析比喻的表達(dá)效果。讓寂寞的花朵也在春風(fēng)中微笑”運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，將留守學(xué)生比作寂寞的花朵，意思是希望孤獨(dú)、寂寞、自卑的留守學(xué)生，在老 師、同學(xué)、社會的關(guān)愛中快樂成長，綻放自己的美麗，表達(dá)了對留守學(xué)生的關(guān)愛。(3)本題考查委婉勸說和語言得體。第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放 矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定 使用口語還是使用書面語。除了稱呼和運(yùn)用商量的語氣外，講清楚理由：俗話說得好，獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞 ”，我們一起學(xué)習(xí)，有問題可以互相討論。再說小華是個留守

28、學(xué) 生，到我們家來免得他孤獨(dú)寂寞。所以，我想邀請小華來我們家。故答案為：(1)學(xué)生增長知識報(bào)師恩(或：同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩)(2)這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將留守學(xué)生比作寂寞的花朵，意思是希望孤獨(dú)、寂 寞、自卑的留守學(xué)生，在老師、同學(xué)、社會的關(guān)愛中快樂成長，綻放自己的美麗，表達(dá)了 對留守學(xué)生的關(guān)愛。(3)媽媽，我想邀請小華來我們家一起學(xué)習(xí)泰微課”。俗話說得好， 獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，我們一起學(xué)習(xí)，有問題可以互相討論。再說小華是個留守學(xué)生，到我們家來免 得他孤獨(dú)寂寞。所以，我想邀請小華來我們家，好嗎？【點(diǎn)評】(1。本題考查擬寫補(bǔ)寫對聯(lián)。答題時(shí)應(yīng)注意，一副標(biāo)準(zhǔn)的楹聯(lián)，它最本質(zhì)的特 征是 對仗”

29、。當(dāng)它用口頭表達(dá)時(shí)，是語言對仗，當(dāng)它寫出來時(shí)，是文字對仗。語言對仗的 含義是什么呢？通常我們提到要求字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、平仄相拗、句法相同這四項(xiàng)，四 項(xiàng)中最關(guān)鍵的是字?jǐn)?shù)相等和平仄相拗，這里的字?jǐn)?shù)相等，不同于英語的單詞數(shù)”相等，其實(shí)質(zhì)上是音節(jié)”相等。(2)本題考查賞析比喻的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，比喻是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體 的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說 得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏的事物解說，幫 助人深入理解。(3)本題考查委婉勸說和語言得體。答題時(shí)應(yīng)注意，第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的 基礎(chǔ)上，有的放矢吐

30、露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根 據(jù)具體情況確定使用口語還是書面語。此題首先要有稱呼，然后委碗的語言點(diǎn)明事件的意 義，用商量的語氣請求理解并同意。.閱讀下面文字，完成小題。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑棋；也不必說鳴蟬在樹葉里 長吟，肥胖的黃蜂 (A.伏B.停)在菜花上，輕 ji曲勺叫天子(云雀)忽然從草間直 (A竄B飛)向云宵里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油 _蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷穆來,有時(shí)會遇見蝶蚣；還有斑螫，倘若用手 指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。(1)給加線的字注音，根據(jù)拼音寫

31、出相應(yīng)的漢字。ji e 菜史 輕 卷梁(2)文中有錯別字的一個詞是 “：(3)文中畫線的句子主要使用了 修辭手法。(4)根據(jù)文意，從括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~，依次填在 處橫線上。(只填字母)【答案】(1) q(捷；j i(2)云宵；云霄(3)擬人(4)A ;A【解析】【分析】(1)給漢字拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，注音 時(shí)注意易混的聲母與韻母。如b與p, j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。根據(jù)拼音寫漢字，要正確拼讀拼音，再根據(jù)語正確判 斷，注意形似同音字，不要寫錯別字。(2)錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點(diǎn)，仔細(xì)辨析

32、各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。宵”與時(shí)間有關(guān)， 霄”與天空有關(guān)。(3)常用的修辭手法有六七種，根據(jù)所學(xué)積累，了解修辭手法的特點(diǎn)，分析語句使用的修辭手法。 低唱“彈琴”皆是人的行為，來寫動物，所以是擬人。(4)根據(jù)所學(xué)所記，理解文段的內(nèi)容，或根據(jù)記憶直接選答，或分析所描寫的動物的情態(tài) 來分析判斷所用詞語。故答案為：q(捷；j i云宵；云霄擬人A ;A【點(diǎn)評】這道題目考查學(xué)生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識。學(xué) 生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。特別是同音字、形似 字、易錯漢字、多音字更應(yīng)引起注意。修辭是增強(qiáng)言辭或文句效果的藝術(shù)手法。

33、要知道常 見的修辭有哪些，如比喻、擬人、夸張、反問、排比等，另外還要知道各種修辭的特點(diǎn)及其作用，并會在具體的語境中判斷和賞析。.閱讀下面的文字，完成小題。吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，渾著 青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將ke巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在噫亮地響。(1)根據(jù)拼音寫漢字，或給劃線的字注音。巢迺良 應(yīng)也(2)文中有一個錯別字是 ,這個字的正確寫法是： 。(3)解釋詞語 宛轉(zhuǎn)”的意思。(4)文中劃線句運(yùn)用了修辭手法？【答

34、案】(1)窠；ni ang he渾；混(3)形容聲音抑揚(yáng)動聽(4)擬人【解析】【分析】第(1) (2)小題考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。注意 窠”的部首； 釀”不能拼成li a ng”(3)這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文來思考。宛轉(zhuǎn)形容聲音抑揚(yáng)動聽。(4)此題考查修辭方法。常用的修辭手法有：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。由 賣弄”一詞可知本句運(yùn)用了擬人的修辭。故答案為：(1)窠；ni a ng h e渾；混(3)形容聲音抑揚(yáng)動聽(4)擬人【點(diǎn)評】在做字音字形題目時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是 形

35、近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。.閱讀下面一段文字，完成下列小題。我們踏進(jìn)蘇州小巷，會感覺一種靜，一種深入骨髓的靜。比起其它城市，蘇州顯然少 了一份浮燥之氣，多了幾份清幽之氣。這清幽之氣就來自蘇州小巷，來自小巷里散發(fā)清韻 的青石板，來自小巷里簡潔的石庫門，來自小巷那庭院深深深幾許”的古民宅，是從許多宋版線裝書飄逸而出的，或從明清青花瓷里盤旋而至的，或從古城庭院深深的園林里散發(fā) 出來的。在茫茫夜間，看月光下古蘇城，粉墻黛瓦，千家燈火匯成古城的溫馨。選一處風(fēng) 景，依山傍水，草長鶯飛，居陋室而吾心不陋。擇一城終老，宜人氣靈，坐談杯盞，享年 華而吾心不華。(1)給劃線字注音。骨齷 溫整(2)文

36、中有錯別字的一個詞語是 ,這個詞語的正確寫法是 (3)文中劃橫線的句子使用了 和 的修辭手法?！敬鸢浮?1) sui;x i n(2)浮燥（ 3 ）排比；引用【解析】 【分析】這道題目考查學(xué)生對詞語的運(yùn)用，漢字字音、字形的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。注意 “燥 ”不要寫成 “躁 ” 。對于常用修辭手法要注意平時(shí)的積累和運(yùn)用。故答案為：（1） suj xin（2）浮燥；浮躁（3）排比；引用【點(diǎn)評】本題考查字的讀音，漢字當(dāng)中有很多字讀音相同，要結(jié)合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來歸類整理。要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，對一些多音字、形聲字、

37、形近字能準(zhǔn)確辨析。漢字中同音字很多，學(xué)習(xí)中要注意區(qū)分有些字字形相差很大，但讀音相同，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多加注意。 我校八年級開展了 “綠色生命 葉 ”的專題系列活動，今天進(jìn)行成果展示。1 ）【詩意開場】下面是某班主題班會上主持人的開場白，請你根據(jù)上下文將其補(bǔ)充完整。同學(xué)們，綠色，是生命的顏色，是大自然的顏色，大千世界因?yàn)橛辛司G色而變得生機(jī)盎然。今天我們在這里開展以 “綠色生命 葉”為題的專題活動。為了這次活動，大家都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，了解和學(xué)習(xí)了很多有關(guān)“葉”的知識。有的同學(xué)采集了各種形狀的葉片，有的同學(xué)專門背誦了不少關(guān)于“葉”的詩歌，例如寫春天的葉的詩句： ， 寫秋葉的詩句：無邊落木蕭蕭下，不盡

38、長江滾滾來。也有同學(xué)為保護(hù)綠色環(huán)境做出了很大的努力，下面就以小組為單位進(jìn)行交流。2 ）【交流討論】在大家展示交流了葉的非凡本領(lǐng)以后，主持人發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大多數(shù)展示的是葉在物質(zhì)方面的作用，請你代表本小組，說出一點(diǎn)有關(guān)葉的其他方面的作用。3 ）【寄予深情】班長將同學(xué)們精心挑選的樹葉制作成了精美的書簽送給老師，主持人建議同學(xué)們在 “樹葉書簽 ”上，以葉為喻體寫一寫對老師的祝福?！敬鸢浮?（ 1 ）不知細(xì)葉誰裁出；二月春風(fēng)似剪刀2 ）葉在精神上對我們有著非常豐富的啟發(fā)學(xué)習(xí)作用。它點(diǎn)綴自然，引發(fā)思念，激發(fā)贊頌，呼喚熱情；它是生命的象征，是青春活力的展現(xiàn)；它有著葉落歸根的無私奉獻(xiàn)精神，有著扶持紅花、甘當(dāng)配角的

39、品質(zhì)等。3 ）老師，您做的是葉的事業(yè)，為的是花的燦爛，您也必將收獲果的香甜?！窘馕觥?【分析】（ 1）考查的是默寫常見的名句名篇。主要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)平時(shí)的所學(xué)所記，回顧寫春葉的詩句，注意不要寫錯別字。2 ）葉的作用，主要根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，發(fā)揮聯(lián)想和想象，了解葉的象征含義，進(jìn)行作答。葉為綠色象征著生命、希望、青春；落葉象征這無私；綠葉配紅花，甘當(dāng)配角等精神。（ 3 ）寫祝福語，要注意稱呼，運(yùn)用比喻的修辭手法，語言通順即可。故答案為：（ 1 ）不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀(2)葉在精神上對我們有著非常豐富的啟發(fā)學(xué)習(xí)作用。它點(diǎn)綴自然，引發(fā)思念，激發(fā)贊 頌，呼喚熱情；它是生命的象征，是青

40、春活力的展現(xiàn)；它有著葉落歸根的無私奉獻(xiàn)精神， 有著扶持紅花、甘當(dāng)配角的品質(zhì)等。(3)老師，您做的是葉的事業(yè)，為的是花的燦爛，您也必將收獲果的香甜?！军c(diǎn)評】(1。詩文默寫是語文試卷上必不可少的一種題型。古詩文默寫題主要有以下幾種 類型：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運(yùn)用性默寫題、簡單賞析性默寫 題。默寫題不論分幾種，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和 賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文， 一字一句，不錯不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類 積累。(2)語文綜合性實(shí)踐活動，重在實(shí)踐。因此，在平時(shí)

41、的學(xué)習(xí)活動中要注意學(xué)習(xí)與生活的聯(lián) 系，注意日常多積累一些知識性的東西，內(nèi)外結(jié)合，提高語文學(xué)習(xí)的綜合能力。(3)學(xué)習(xí)修辭常識的目的是為語言實(shí)踐服務(wù)。首先能在語言中辨識各種修辭方法，繼而理 解其使用效果，同時(shí)要會用這些修辭方法，提高運(yùn)用語言的能力。16 .閱讀下面的文字，完成題目。佇立曠野，蒼 qi 6 ng爾漫著難言的靜穆；枕石溪畔，水月傳達(dá)著無盡的幽思；聽雨危樓，深巷漂散著淡淡的花香。繁星滿天，層林盡染，江水東逝，天地間yd n涵的靈氣默默不語。仰首星空，獨(dú)步林蹊，行吟岸側(cè)，人的性情完全可以盡情揮灑。靈氣與性情，穿越 了時(shí)空，耳苴以來，二者就是人們歌詠的永恒主題。(1)給劃線的字注音，根據(jù)拼音

42、寫出相應(yīng)的漢字。qi 6 ng y u n 官文 蒼 涵旦吉(2)文中劃線一詞中有錯別字，這個詞的正確寫法是“:。(3)聽雨危樓”中，?！钡囊馑际?;獨(dú)步林蹊”中，步”的意思是 。(4)這段文字，主要運(yùn)用了 和 的方式，表達(dá)了對天地靈氣和人間性情的贊美?！敬鸢浮?1) zhO;穹；蘊(yùn)；gen(2)飄散(3)高的，高聳的；行、走(4)排比；擬人【解析】 【分析】題目考查語文基礎(chǔ)知識的掌握。該題主要涉及字音字形、詞語理解、修 辭的使用等，語文基礎(chǔ)知識的掌握關(guān)鍵在平時(shí)學(xué)習(xí)中的理解積累。(1)注意 佇”的注音是“zh注意 蒼穹”的書寫。(2)注意花香的散發(fā)應(yīng)該用飄散”。(3)對于詞語的理解要注意結(jié)合具

43、體的語境，在此處 危樓”是指高樓， 獨(dú)步”是指獨(dú)自行 走。(4)常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問等。它們的 作用分別是：比喻：使語言形象生動，增加語言色彩；擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象 生動；夸張：為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受；排比：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果；對 偶：使語言簡練工整；引用：增強(qiáng)語言說服力；設(shè)問：引起讀者注意、思考；反問：起強(qiáng) 調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語氣。結(jié)合對文段的閱讀較容易發(fā)現(xiàn)對于曠野景物的描寫運(yùn)用了 排比和擬人的修辭。故答案為：(1) zh工穹；蘊(yùn)；gen (2)飄散(3)高的，高聳的；行、走(4)排比;擬人【點(diǎn)評】解答第三題題，需要根

44、據(jù)平時(shí)的詞匯積累，結(jié)合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍等方面仔細(xì)考慮詞語的語境意義。這個危樓”我們很早就見過，如危樓高百尺所以很多內(nèi)容都可以在課內(nèi)找到依據(jù)，學(xué)生要學(xué)會舉一反三，遷移運(yùn)用。17.閱讀文字，完成下列問題。我把世俗的銅仁在歲月的風(fēng)雨里洗刷用愛心和汗水在三尺講臺上堆積成厚厚的文字排列成永遠(yuǎn)站在心靈高處的詩行這一年的暑假真正到來了我急忙把金封的詩句散開成微笑和妻兒一起在學(xué)院晾曬然后把散發(fā)著誘人 x i香的詩句用愛情和親情裝訂成綠色的詩集我愛校園我愛孩子我愛生活于是我快樂地活著把歲月活成一首人人愛讀的詩(1)給文中劃線字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。x 1 n銅星 塵封 香(

45、2)文中有錯別字的一個詞是 “：(3)笠封”的意思是。(4)文中畫線句子運(yùn)用了 和 的修辭手法。【答案】(1) xi 口 ch 6 q馨(2)亭院；庭院(3)放置時(shí)間較久，被塵土蓋滿(4)擬人；比喻【解析】【分析】(1)此題考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。 “臭 ”是 一個多音字，在這里應(yīng)該讀 xi 1）馨”的偏旁不要寫錯。（ 2 ）此題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

46、“庭院 ”意思是正房前的院子，泛指院子。（ 3 ）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。因此，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。 “塵封 ”指長久地?cái)R置一邊，落滿灰塵。（ 4）畫線句子把“歲月” 比作詩，運(yùn)用了比喻的修辭手法；從“活成 ”一詞可以看出還運(yùn)用了擬人的修辭手法。故答案為：xi 口 ch 6 g馨； 亭院；庭院； 放置時(shí)間較久，被塵土蓋滿； 擬人；比喻?！军c(diǎn)評】 本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字

47、義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯寫錯了，注意字的偏旁部首，要正確書寫； 本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思； 本題考查理解詞語的含義。解詞一般應(yīng)先解釋詞語的本意，再答語境中含義，要聯(lián)系文章中心內(nèi)容及語境，要注意詞語的感情色彩； 本題考查對修辭手法的鑒賞能力。解答時(shí)，結(jié)合文本內(nèi)容以及修辭的表達(dá)效果分析作答。18 閱讀課文，回答問題。1 ）課文哪些內(nèi)容是詳寫，哪些內(nèi)容是略寫？這樣寫有什么好處？2 ）選文中作者用哪些話贊美牧羊人，表現(xiàn)了作者

48、怎樣的感情？3 ）請從修辭手法的角度賞析下面句子。（任選一個）向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。（ 4）課文中說 “這是老人種樹帶來的連鎖反應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡” ，句中的“奇跡”指什么？【答案】（ 1）第一部分寫作者與牧羊人第一次見面的情形，寫得很詳細(xì)。“從 1920 年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹的老人。我從沒見過他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難！”寥寥兩句寫得簡略之極。最后一次見面寫得較詳。文章材料的詳略，按照表現(xiàn)人物的需要合理安排。（ 2） “眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和

49、毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造”，這 是我見過的最了不起的奇跡 ”，他做到了只有上天才能做到的事 ”，等等。這些話表現(xiàn)了作者對植樹老人的無比敬佩之情。(3) 運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出那個曾經(jīng)被廢棄的荒涼的村莊現(xiàn)在已經(jīng)是滿目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。 這個句子運(yùn)用比喻的修辭手法，把白樺樹比喻為 筆直站立的少年”，生動形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹充滿生機(jī)的壯觀景象。(4)奇跡”指牧羊人長年累月地植樹，改變了這里原來很差的生態(tài)環(huán)境，使干旱荒涼的地方變成了郁郁蔥蔥、富饒豐美、充滿生機(jī)的地方?！窘馕觥俊痉治觥?、在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成

50、的。所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨寫得比較充分；所謂略寫，是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料少用筆墨，進(jìn)行概括式 的敘述。詳略安排能使文章主題更突出。2、對文章內(nèi)容的理解，需要通讀全文，尋找能表達(dá)贊美的句子，并分析出具體的情感即 可。3、比喻是常用的修辭手法，用跟甲事物有相似指點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物的。分析 作用時(shí)抓住本體和喻體、描寫事物的特點(diǎn)以及表達(dá)的情感進(jìn)行分析節(jié)課。4、對重要詞語的理解，需要放入具體的語句中，聯(lián)系上下文進(jìn)行具體語境里的解釋。這 奇跡”是牧羊人堅(jiān)持不懈地植樹而讓沙漠變綠洲。【點(diǎn)評】1、本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和寫作技巧的能力。解答時(shí)通讀課文進(jìn)行比較分析，能突出主題的往往需要詳寫。2、本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)通讀文章，扣住關(guān)鍵語句分析情感即可。3、本題考查修辭的鑒賞能力。解答時(shí)辨別清楚修辭的方法，從使用后事物的特點(diǎn)及表達(dá)的 人物情感來分析即可。4、本題考查對重要詞語的理解能力。解答時(shí)聯(lián)系上下文在具體語境中分析